小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

江蘇省揚(yáng)州市揚(yáng)子津小學(xué) 王之文

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

江蘇省揚(yáng)州市揚(yáng)子津小學(xué) 王之文

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要確立研究目標(biāo)、激發(fā)研究情感，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)思考等，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

自主學(xué)習(xí)能力；自主參與

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自主合作交流探索，讓學(xué)生掌握知識(shí)和能力，掌握數(shù)學(xué)解題方法，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

一、確定研究目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自主參與

教師要幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，教師要讓學(xué)生參與教學(xué)目標(biāo)的制定。其實(shí)，教師要給學(xué)生科學(xué)恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ寣W(xué)生參與教學(xué)目標(biāo)的制定，能大力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。例如，在教學(xué)“平行四邊形面積”的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)三角形、長(zhǎng)方形面積的基礎(chǔ)，教師可以啟發(fā)學(xué)生思考：學(xué)習(xí)“平行四邊形的面積”，你想到了些什么呢？學(xué)生可能會(huì)紛紛舉手，可能會(huì)想到平行四邊形的面積的計(jì)算公式的來(lái)源，這個(gè)問(wèn)題可以引申到本節(jié)課的研究目標(biāo)，教師可以依次將學(xué)生所說(shuō)的問(wèn)題展示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，理解要達(dá)到的程度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和熱情度，引導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)，自主參與學(xué)習(xí)。

二、激發(fā)研究情感，增長(zhǎng)自主學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師要幫助學(xué)生積累知識(shí)，發(fā)展能力。教師要實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極參與，要讓自己的教學(xué)方法情感化。教師要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，幫助學(xué)生獲得內(nèi)在動(dòng)力的支持，增長(zhǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。教師可以落實(shí)學(xué)生發(fā)展為根本，充分尊重學(xué)生，尊重教師和學(xué)生之間的感情交流，構(gòu)造教師和學(xué)生感情交流的平臺(tái)。

三、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)思考，激發(fā)學(xué)生自主嘗試

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要思考，自學(xué)更加如此。教師要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主嘗試，讓學(xué)生學(xué)到屬于自己的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)生自學(xué)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，提出自學(xué)的要求，找到新的知識(shí)的生成點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主嘗試創(chuàng)造空間。

教師要組織學(xué)生進(jìn)行交流和嘗試，開(kāi)展練習(xí)讓學(xué)生自學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化，通過(guò)自學(xué)來(lái)獲取要獲得的知識(shí)。

四、巧妙設(shè)計(jì)陷阱，引導(dǎo)自主反思

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，反思等。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中難免存在著一些認(rèn)識(shí)上的偏差，阻礙學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，教師應(yīng)該如何來(lái)改變呢？教師可以巧妙設(shè)計(jì)陷阱，防止這些認(rèn)識(shí)偏差出現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生成功往往會(huì)漠視，但是失敗的教訓(xùn)往往不會(huì)忘記。因此，教師在遇到一些容易出錯(cuò)的地方反復(fù)講解，反復(fù)強(qiáng)調(diào)都沒(méi)有用，教師可以改變方法，設(shè)計(jì)陷阱，引導(dǎo)學(xué)生按照錯(cuò)誤的思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入矛盾的困惑的境地，引導(dǎo)學(xué)生自我懷疑，加強(qiáng)自我反思，學(xué)會(huì)從失敗和錯(cuò)誤中掌握經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，找到失敗的原因，糾正自己的錯(cuò)誤，吸取失敗的教訓(xùn)，掌握知識(shí)，鞏固認(rèn)識(shí)。

五、教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑，提高自主學(xué)習(xí)能力

疑問(wèn)是學(xué)習(xí)的開(kāi)始，是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。教師要教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)，學(xué)會(huì)提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教師首先要引導(dǎo)學(xué)生更新觀念，學(xué)會(huì)向教師提出自己的疑問(wèn)，因?yàn)樘釂?wèn)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師要將課堂變成學(xué)生交流的場(chǎng)地，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)提出問(wèn)題。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)，這樣可以積累知識(shí)，豐富自己的知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

六、創(chuàng)造生動(dòng)有趣的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情

教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自己解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，增長(zhǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，塑造好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教師可以首先給學(xué)生創(chuàng)造問(wèn)題情境，可以帶動(dòng)學(xué)生展開(kāi)有趣的小品表演等，通過(guò)交流、討論、爭(zhēng)論等，引導(dǎo)學(xué)生集中學(xué)習(xí)的注意力，增長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

七、引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師要啟發(fā)學(xué)生，點(diǎn)撥學(xué)生，設(shè)計(jì)疑問(wèn)等，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，充分開(kāi)展自學(xué)活動(dòng)。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生操作、觀察和比較、討論、總結(jié)等，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用舊知識(shí)發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，獲得新的知識(shí)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，參與討論，課堂上，教師要教會(huì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于提出問(wèn)題，善于假設(shè)，善于觀察，善于實(shí)驗(yàn)，善于思考，善于討論，善于想象，教師要將數(shù)學(xué)課堂還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生全面投入課堂，保持學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)品質(zhì)的塑造，學(xué)習(xí)心理的健全，學(xué)習(xí)愿望的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)熱情的保持。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做、敢爭(zhēng)論的思想，增長(zhǎng)學(xué)生自主探究的熱望。

八、設(shè)計(jì)靈活的練習(xí)，提高學(xué)生自我調(diào)控的能力

教師要發(fā)揮好數(shù)學(xué)練習(xí)的環(huán)節(jié)，教會(huì)學(xué)生在數(shù)學(xué)練習(xí)過(guò)程中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，教會(huì)學(xué)生和教師開(kāi)展充分的溝通和交流，架設(shè)心靈的橋梁。教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)練習(xí)，為學(xué)生的思維發(fā)展創(chuàng)造豐富的情境，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。教師可以充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自由討論，自己探究，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)。教師可以開(kāi)展多種課堂練習(xí)的形式，可以開(kāi)展改錯(cuò)、競(jìng)賽、搶答、填寫必答卡等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)自我調(diào)整，學(xué)會(huì)自我檢查，學(xué)會(huì)自我分析錯(cuò)誤和原因。

總之，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)自主完成作業(yè)，自主安排時(shí)間復(fù)習(xí)，獲得學(xué)生自我監(jiān)督，自我提升。