小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生小課題研究能力的培養(yǎng)

江蘇省淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱小剛

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生小課題研究能力的培養(yǎng)

江蘇省淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱小剛

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)明確指出：通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。這一目標(biāo)的提出，要求我們教育者在平時的教學(xué)過程中，不僅要注重學(xué)生數(shù)學(xué)知識的傳授，更要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。我們在平時的教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生，尤其是高年級學(xué)生具備了初步的問題意識，他們在不經(jīng)意間會運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活現(xiàn)象，并且去思考，去分析，去研究，而這樣一種課題意識的萌芽對于小學(xué)生來說難能可貴，需要我們教師巧于點(diǎn)撥，精于指導(dǎo)。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐談粗淺看法。

一、精心指導(dǎo)，感受生活，培養(yǎng)學(xué)生課題意識

生活是數(shù)學(xué)的源頭活水，是數(shù)學(xué)的根，生活處處充滿數(shù)學(xué)的影子。如何幫助學(xué)生養(yǎng)成一雙發(fā)現(xiàn)的慧眼，去觀察，去參透身邊的數(shù)學(xué)至關(guān)重要。教師在教學(xué)中要契合教材，結(jié)合教材與生活中緊密相連的問題，找準(zhǔn)切入口，引導(dǎo)學(xué)生在問題中發(fā)展學(xué)生的課題意識。

1.借助生活素材，感受數(shù)學(xué)在生活中的無處不在

馬克思指出：“一門學(xué)科只有成功地應(yīng)用了數(shù)學(xué)，才真正達(dá)到了完善的地步?！鄙钪械拿總€角落都充滿著數(shù)學(xué)，作為數(shù)學(xué)教師，我們教師要善于引導(dǎo)，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，只要我們勤于觀察，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題可謂充斥于我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

如在教學(xué)“線段”的內(nèi)容時，我設(shè)計了這樣的問題：將原本彎曲的道路進(jìn)行改造，如何才能得到最短的道路？在教學(xué)“計算長方體的棱長總和”時，先讓學(xué)生想一想：工人是如何焊接長方體的？在教學(xué)“元角分”的內(nèi)容時，學(xué)生大概認(rèn)識了元角分，了解了它們之間的彼此關(guān)系后，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)商店購物的情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“人民幣”進(jìn)行購物，“顧客”和“售貨員”在你來我往的問題中深化對“元角分”的認(rèn)識。

生活是絢爛的大舞臺，數(shù)學(xué)知識滲透在生活的每一個角落。在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們教師要有意識地聯(lián)系日常生活，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)，從而面對生活的萬花筒，才能多提幾個為什么。

2.收集典型事例，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)代生活的密切聯(lián)系

現(xiàn)代社會日新月異，每一項(xiàng)科技水平的誕生都離不開數(shù)學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)基石：家用電器、宇航工程、臨床醫(yī)學(xué)、氣象監(jiān)測無不與數(shù)學(xué)的發(fā)展息息相關(guān)。學(xué)生只有悉心體會到這樣的科學(xué)技術(shù)發(fā)展與數(shù)學(xué)的關(guān)系，他們才會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，在平時的學(xué)習(xí)生活中時刻用數(shù)學(xué)的眼光審視生活，從而不斷體會數(shù)學(xué)的價值，生成對數(shù)學(xué)學(xué)科的濃厚興趣。

如在教學(xué)“比例”的知識時，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，給學(xué)生介紹我們?nèi)梭w中許多有趣的比，警察在很多情況下的破案正是借助罪犯留下的腳印，從而根據(jù)比例大概估計出罪犯的身高；在教學(xué)“速度計算”的內(nèi)容時，結(jié)合我國國防科技的發(fā)展，引入一些學(xué)生感興趣的現(xiàn)代船艦和導(dǎo)彈，讓學(xué)生展開運(yùn)算……

鮮活生動的生活情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價值和魅力，當(dāng)兒童的視角發(fā)生質(zhì)的飛躍，他們就會體會到數(shù)學(xué)是鮮活的，是富有生命力的，這樣，他們才會倍感親切，自然，從而激發(fā)學(xué)生自覺探究數(shù)學(xué)奧秘的強(qiáng)烈興趣。

二、循循善誘，巧妙點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生提出課題能力

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)課題，是學(xué)生探索數(shù)學(xué)內(nèi)涵、提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)的最基本的前提和條件。如果學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課題，那么學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)必然停留在一個較低的層次。日常生活中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)問題，教師在教學(xué)中要循循善誘，巧于引導(dǎo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，自主提出，并加以分析、研究、解決，這不僅能夠助推學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的深層理解，形成良好的數(shù)學(xué)運(yùn)用意識，更能幫助學(xué)生從小就養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)、思考、研究、合作的意識，從而提升學(xué)生的良好個人素養(yǎng)。

如教學(xué)“三角形”一課后，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中最為熟悉的紅領(lǐng)巾、自行車車架、電線桿架、橋架等物品，讓學(xué)生通過實(shí)際體驗(yàn)，通過推、拉等活動感受三角形的特點(diǎn)，從而提出課題“三角形的穩(wěn)定性在日常生活中的運(yùn)用”，學(xué)生在借助生活現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，通過同學(xué)之間的相互討論交流得出正確的結(jié)論，并能運(yùn)用它解決一些實(shí)際問題，如自己坐的椅子松動，如何運(yùn)用“三角形”的知識來解決這一問題等等。

實(shí)際生活中，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與生活環(huán)境緊密聯(lián)系，不斷提出富有創(chuàng)新和價值的數(shù)學(xué)問題，并學(xué)會研究，從而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、數(shù)學(xué)模型，奠定基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生研究能力

雖然小學(xué)生具有初步的問題意識，并且能夠在學(xué)習(xí)中嘗試著去研究，去總結(jié)，但畢竟他們閱歷淺顯，能力有限，所以這就需要我們教師做好引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)模型，從而奠定他們研究問題的基礎(chǔ)。當(dāng)小學(xué)生具備了一定的模型基礎(chǔ)并形成了一定的建模經(jīng)驗(yàn)后，學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用意識和研究能力就會自然上升到一個新的高度。

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)學(xué)與各學(xué)科之間的聯(lián)系愈發(fā)緊密，數(shù)學(xué)的工具性地位更是愈發(fā)明顯，現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材體系已經(jīng)意識到這一點(diǎn)。因此，我們在平時的教學(xué)中，應(yīng)放眼未來，著眼學(xué)生的全面發(fā)展，將數(shù)學(xué)教學(xué)與其他學(xué)科融合起來，不能僅僅局限于純粹的數(shù)學(xué)范疇，做井底之蛙。在數(shù)學(xué)應(yīng)用中，更要滲透數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)，滲透不同的思想和方法。如數(shù)學(xué)與社會，我們偉大的祖國是世界上人口眾多的國家，對人口進(jìn)行科學(xué)合理的控制和調(diào)節(jié)有著非常重要的意義，讓學(xué)生了解普查人口的歷史和意義，學(xué)生在活動中不僅加深了對數(shù)學(xué)統(tǒng)計知識的理解，更理解了我國的人口政策，發(fā)展了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

四、堅(jiān)持不懈，持之以恒，提高學(xué)生研究本領(lǐng)

小學(xué)生的研究意識和研究能力的培養(yǎng)絕非一朝一夕之事，也不會僅僅依靠幾節(jié)數(shù)學(xué)專題課就能解決，它需要我們教師堅(jiān)持不懈，持之以恒地進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)，學(xué)生在經(jīng)歷滲透、反復(fù)、遞進(jìn)之后才會不斷上升，學(xué)生的研究能力也才會得到真正的發(fā)展。

總之，現(xiàn)代社會需要培養(yǎng)研究型和創(chuàng)新型的人才，小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段基礎(chǔ)性學(xué)科，有義務(wù)承載著培養(yǎng)社會合格人才的重任。我們教師在平時的教學(xué)中，要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)學(xué)生課題研究的本領(lǐng)，真正鑄就新時期合格的接班人。