自主、開放、高效
——創(chuàng)新性教學(xué)策略與高中數(shù)學(xué)課堂的融合研究

江蘇省漣水中學(xué) 賈林山

自主、開放、高效
——創(chuàng)新性教學(xué)策略與高中數(shù)學(xué)課堂的融合研究

江蘇省漣水中學(xué) 賈林山

在新課程背景下，創(chuàng)新性的教學(xué)策略已經(jīng)成為教學(xué)中常用的一種教學(xué)策略。高中數(shù)學(xué)是一門實踐性比較強的學(xué)科，在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教學(xué)只有具有一定的創(chuàng)新性，才能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)的價值，才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)新課程改革的發(fā)展，廣大教師應(yīng)該重視教學(xué)的改革。

創(chuàng)新性；教學(xué)策略；建議

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中感到數(shù)學(xué)是比較難學(xué)的，根本原因是因為教師的教學(xué)策略是比較落后的，教師在課上一味利用傳統(tǒng)的教學(xué)思想來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，很容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師采用創(chuàng)新性的教學(xué)策略已經(jīng)成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個趨勢。我從這幾年的高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷出發(fā)，就創(chuàng)新性教學(xué)策略在課堂中的運用提出幾點建議，以便有選擇地采納。

一、利用多媒體技術(shù)，展示動畫傳授知識

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使多媒體教學(xué)進入了校園。多媒體教學(xué)可以極大豐富教師的教學(xué)，使數(shù)學(xué)課堂變得豐富多彩，教師通過制作一些圖文并茂的課件，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，也可以把一些抽象的知識變得生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會存在一些厭學(xué)情緒，教師通過在教學(xué)過程中引入多媒體教學(xué)，可以把數(shù)學(xué)知識直觀地展示在多媒體課件過程中，這樣學(xué)生在觀察課件的時候就能夠幫助自己理解數(shù)學(xué)知識，這樣對于提高他們的數(shù)學(xué)成績也有著很大的幫助。教師利用多媒體教學(xué)通過展示動畫給學(xué)生傳授知識，可以說是一種新型的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式真正利用了學(xué)生對動畫的喜愛，再結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，真正使數(shù)學(xué)課堂實現(xiàn)了一定的趣味性，學(xué)生在觀看動畫的過程中可以學(xué)習(xí)到有價值的數(shù)學(xué)知識，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

高中生仍處于青春期階段，對動畫還是比較喜歡的。教師就可以投其所好，在教學(xué)過程中利用多媒體技術(shù)來給學(xué)生展示動畫，讓學(xué)生在動畫中學(xué)習(xí)到有價值的數(shù)學(xué)知識。這種教學(xué)方式也可以有效地實現(xiàn)師生之間的互動、同學(xué)之間的互動。學(xué)生在這種輕松愉快的教學(xué)模式之下，就能夠很快地掌握分?jǐn)?shù)的知識。在多媒體教學(xué)中融入動畫可以使數(shù)學(xué)課堂變得豐富多彩，也可以使數(shù)學(xué)教學(xué)方式變得靈活多樣，這對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，提高學(xué)生的計算能力都有著舉足輕重的作用。

二、踐行小組教學(xué)理念，實現(xiàn)高效合作

教師可以指導(dǎo)高中生進行分組，讓學(xué)生在小組合作中對一些數(shù)學(xué)問題進行合作探究，這樣學(xué)生在分組過程就能夠體會到集體的重要性，這對于培養(yǎng)他們的集體意識都有著很大的幫助。分組教學(xué)一個最大的好處是可以使每個學(xué)生都參與到討論過程中，這樣學(xué)生參與討論的過程就是一個鍛煉自己思維能力的過程，在這個過程之中，他們會更加主動積極地思考，會形成一種競爭意識，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情也會極大提高。

陶行知的六大解放教育理論中有一個是：解放學(xué)生的嘴，讓學(xué)生大膽地講，大膽地提問，大膽地表達自己的思想。數(shù)學(xué)和其他學(xué)科是不同的，除了公式就是定理，除了煩瑣的解題就是復(fù)雜的分析，因為本身是缺乏趣味性的，所以在學(xué)習(xí)的過程中是需要一種趣味性的教學(xué)模式的。教師可以使用分組教學(xué)來增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性。教師在學(xué)生探究問題的過程中也應(yīng)該深入其中，和學(xué)生一起探究問題，和組長一起細化分工，保證每個小組成員都有任務(wù)。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機

數(shù)學(xué)是一門工具性的學(xué)科，在教學(xué)過程中是需要一定的實踐性的，數(shù)學(xué)如果缺乏實踐性，就失去了數(shù)學(xué)本來的教學(xué)價值，這樣對于培養(yǎng)人才也有著很大的阻礙。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)可以利用情境教學(xué)的模式，使數(shù)學(xué)教學(xué)具有一定的實踐性，以此來提高學(xué)生的實踐能力。陶行知先生的生活教育思想告訴我們，生活就是教育的內(nèi)容，為生活而教育，在生活中找教育。

這種情境教學(xué)可以由教師為主體向?qū)W生為主體轉(zhuǎn)變，這樣對提高學(xué)生的知識整合能力和總結(jié)能力有很大的幫助。教師把游戲巧妙地融合在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是有著很大的促進作用的。如果教師在講解數(shù)學(xué)原理的時候只是單純地給學(xué)生進行課本知識的講解，然后讓學(xué)生自己做題，是很難起到良好的教學(xué)效果的，相反，如果教師把生活中的一些小游戲融入課堂當(dāng)中，學(xué)生就會把游戲和學(xué)習(xí)融合在一起。情境教學(xué)方式可以使教學(xué)環(huán)境變得輕松愉快，學(xué)生在這樣的環(huán)境中，會以積極樂觀的心態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣就能學(xué)習(xí)到很多數(shù)學(xué)知識，學(xué)生在情境教學(xué)中學(xué)習(xí)，可以成為課堂的主人，能夠真正參與到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中來，這對于培養(yǎng)他們的獨立思考能力和實踐能力都有著舉足輕重的作用。

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用創(chuàng)新性的教學(xué)策略可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)課堂變得豐富多彩。高中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革是一個不斷探索的過程，廣大數(shù)學(xué)教師應(yīng)該以積極樂觀的心態(tài)去解決數(shù)學(xué)教育中存在的一些難題。創(chuàng)新性的教學(xué)策略不僅僅需要改變教學(xué)模式，更主要的是教師能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，真正使學(xué)生成為課堂的主體，使教學(xué)模式發(fā)生根本性的變革，從而打造自主、開放、高效的數(shù)學(xué)課堂。

[1]謝復(fù)娥.如何在高中數(shù)學(xué)課堂中提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性[J].考試周刊，2010（21）.

[2]段軍.數(shù)學(xué)課堂上有效小組合作學(xué)習(xí)的思考[J].現(xiàn)代閱讀(教育版)，2011（02）.