藥物分析教學(xué)中的問題及對策

黃麗珍， 安 碩

(河南醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校藥學(xué)系，鄭州 451191)

藥物分析教學(xué)中的問題及對策

黃麗珍， 安 碩

(河南醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校藥學(xué)系，鄭州 451191)

藥學(xué)行業(yè)的發(fā)展對藥學(xué)人才提出了更高的要求。為提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，滿足行業(yè)需求，本文從理論課教學(xué)和實驗課教學(xué)兩方面，分析了藥物分析教學(xué)中存在的問題并提出相應(yīng)對策。

藥物分析；教學(xué)；問題；對策

隨著科技的發(fā)展，藥品行業(yè)對藥物分析人員的要求越來越高。為了適應(yīng)社會需求，高職高專藥學(xué)學(xué)生應(yīng)熟練掌握藥物分析知識和實踐技能[1]。《藥物分析》課程作為藥學(xué)專業(yè)的主干課之一，旨在培養(yǎng)學(xué)生的藥物分析能力，使其能勝任藥物分析相關(guān)工作，并逐步具備探究藥品質(zhì)量問題的能力。筆者作為《藥物分析》任課教師，把教學(xué)過程中遇到的問題及處理辦法進(jìn)行總結(jié)，供各位同仁交流學(xué)習(xí)，以提高本課程教學(xué)質(zhì)量。

1 理論課教學(xué)

《藥物分析》課程內(nèi)容多、知識點繁雜，在課堂教學(xué)時應(yīng)以全面提高藥品質(zhì)量為主題，抓住知識主線[2]。在開始學(xué)習(xí)藥物分析課程時，帶領(lǐng)學(xué)生了解教材的編排是非常必要的，這有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，起到提綱挈領(lǐng)的作用。該校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生采用的藥物分析理論課教材是由齊永秀主編，中國醫(yī)藥科技出版社出版的《藥物分析》(第三版)。它是普通高等?？茖W(xué)校藥學(xué)類規(guī)劃教材，基本滿足高職高專藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)需求。本教材按照總論-各論-總論的結(jié)構(gòu)進(jìn)行編排，章節(jié)編排合理，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。需要注意的是，各論部分的編排和其他專業(yè)課編排不同，它不是按照藥物的藥理學(xué)作用進(jìn)行分類，而是按照藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類的。在授課時，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)各論中每一章節(jié)的分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)構(gòu)特點，這樣才有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的分析思路：從結(jié)構(gòu)分析出發(fā)，結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定分析方法。

本教材版本更新速度緩慢，不能及時納入新知識，使授課難度有所增加。例如：2016年初授課時，教材第一章中國藥典部分的相關(guān)內(nèi)容已經(jīng)不符合新版中國藥典(2015年版)的相關(guān)規(guī)定，對教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)都造成很大困難。針對知識更新不及時這一問題，筆者在講授相關(guān)的內(nèi)容時，將《中國藥典》(2015年版)的紙質(zhì)版和電子版帶入課堂，并結(jié)合多媒體課件，給學(xué)生講授最新知識。同時，適當(dāng)放慢授課速度，對課本上已不再適用的內(nèi)容，及時提醒學(xué)生進(jìn)行更正，做好課堂筆記；紙質(zhì)版藥典讓學(xué)生進(jìn)行傳閱，電子版藥典拷貝分享給學(xué)生。通過以上措施達(dá)到了良好的教學(xué)效果，使學(xué)生切實掌握了中國藥典的相關(guān)知識及使用方法。

2 實驗課教學(xué)

實驗課是《藥物分析》課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)藥物性質(zhì)和分析目的不同，建立可靠、適用、準(zhǔn)確且便捷的分析測定方法的能力是教學(xué)目標(biāo)之一[3]?！端幬锓治觥穼嶒炚n程采用的教材是由周宏兵編著、中國醫(yī)藥科技出版社出版的《藥物分析實驗》(第二版)。在實驗課的教學(xué)過程中筆者發(fā)現(xiàn)，該教材中有些地方編寫有誤，導(dǎo)致學(xué)生實驗失敗。例如：在采用旋光法測定葡萄糖含量的實驗中，堿性酒石酸銅試液加入葡萄糖中，沒有出現(xiàn)預(yù)期的磚紅色沉淀。經(jīng)過查閱中國藥典(2015年版)，認(rèn)真核對試藥試液，最終發(fā)現(xiàn)問題出在堿性酒石酸銅試液上。課本上提供的堿性酒石酸銅試液配法為：①取硫酸銅結(jié)晶6.93 g，加水使溶解成100 ml。②取酒石酸鉀鈉結(jié)晶34. 6 g，加水溶解成100 ml。用時將兩液等量混合，即得。中國藥典(2015年版)第四部收錄的堿性酒石酸銅試液的配法為：①取硫酸銅結(jié)晶6.93 g，加水溶解成100 ml。②取酒石酸鉀鈉結(jié)晶34. 6 g與氫氧化鈉10 g，加水溶解成100 ml。用時將兩液等量混合，即得。課本上提供的堿性酒石酸銅試液配制方法與中國藥典收錄配法相比，課本配方中漏加10 g氫氧化鈉，使反應(yīng)難以在要求的堿性環(huán)境中進(jìn)行，導(dǎo)致實驗失敗。實驗過程中，由于教材錯誤導(dǎo)致所有學(xué)生實驗失敗，會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，未能得到預(yù)期的實驗結(jié)果容易使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。針對上述問題，筆者在每次實驗前，均進(jìn)行多次預(yù)實驗，及時發(fā)現(xiàn)實驗過程中的問題，并對出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行改進(jìn);對學(xué)生在實驗時可能出現(xiàn)的錯誤操作進(jìn)行分析、總結(jié)，在授課時給學(xué)生進(jìn)行提示，保證每次實驗?zāi)茼樌?、有序進(jìn)行。

理論課和實驗課是《藥物分析》課程的兩大部分，在課程安排時，盡量做到同步。理論課講授后，及時安排實驗，有利于學(xué)生鞏固理論知識。實驗課上需要演示的內(nèi)容也可以在理論課上借助視頻、動畫等進(jìn)行演示，有利于學(xué)生在實驗室的操作。理論課和實驗課相互交叉融合，才能全面提高教學(xué)效果。

總之，在《藥物分析》課程的教學(xué)過程中，教師要能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并采取相應(yīng)措施進(jìn)行解決，這樣才能使藥物分析在提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)方面取得更好的教學(xué)效果。

[1] 謝臻，王勤，程勇，等. 關(guān)于提高《藥物分析》課件制作水平及教學(xué)效果的思考[J]. 時珍國醫(yī)國藥，2014,25(7)：1736-1737.

[2] 黃勇，盧昕. 《藥物分析》教學(xué)體會[J]. 廣東化工，2016，44(3)： 141-142.

[3] 蘇夢翔，狄斌，李博，等. 藥物分析探究式教學(xué)法探索[J]. 藥學(xué)教育，2014，3(3)：36-38.

[責(zé)任編輯：馬香芹]

Problems and Countermeasures in Pharmaceutical Analysis Teaching

HUANG Li-zhen, AN Shuo

(DepartmentofPharmacy,HenanMedicalCollege,ZhengzhouHenan451191,China)

The development of pharmaceutical industry has higher demand on the pharmaceutical talents. In order to improve teaching quality, raise students’ professional accomplishment and meet industry demands, this paper researches on the problems and strategy from the teaching of theory and experiments puts forward countermeasures.

pharmaceutical analysis； teaching； problems； countermeasure

2016-10-24

黃麗珍(1987-)，女，山西省臨猗縣人，碩士，助教，從事藥物分析和藥物化學(xué)教學(xué)工作。

G 642.0

B

1008-9276(2017)03-0296-02