學習興趣培養(yǎng)：學好高中數(shù)學的關(guān)鍵

湖南省衡陽市船山英文學校 唐聲羽

學習興趣培養(yǎng)：學好高中數(shù)學的關(guān)鍵

湖南省衡陽市船山英文學校 唐聲羽

實踐研究證明，興趣是最好的老師。只有對數(shù)學有深厚的興趣，學習數(shù)學的熱情才會高，學生才會主動去探究解題思路。在學習中，拓寬思路，融通高中數(shù)學要點，進而減少在數(shù)學學習中的挫敗感，就能為自己找到學好高中數(shù)學的方法，要達到這一目標，培養(yǎng)數(shù)學學習興趣是學好高中數(shù)學的關(guān)鍵。

學習興趣；培養(yǎng)；高中數(shù)學

從數(shù)學的邏輯關(guān)系上來看，高中數(shù)學是初中數(shù)學的深化和提高，如果說初中數(shù)學采用的是形象通俗的語言，那么高中數(shù)學采用的多是相對抽象難懂的語言。根據(jù)我的學習經(jīng)驗，我歸納出初中數(shù)學與高中數(shù)學有以下不同：初中數(shù)學的研究對象多是常理，重視的是定量計算與具體形象思維，而高中數(shù)學表達抽象、邏輯縝密、思維嚴謹、知識點間的邏輯關(guān)系緊密且自成系統(tǒng)。簡而言之，高中數(shù)學各個知識點之間存在著錯綜復雜的關(guān)系，在學習過程中，不能將其孤立化，而應全盤思考，解題過程是綜合各個知識點的過程。其實，高中數(shù)學學習并不難，只要通曉了高中數(shù)學各個知識點之間的關(guān)系，懂得如何運用這些關(guān)系來解題，就不會產(chǎn)生看到題目無從下手之感，而是自信滿滿，在成功解題后還能收獲有利于激發(fā)下次挑戰(zhàn)欲望的成就感。這樣，我們就不會談“高中數(shù)學”就面露難色，對數(shù)學的學習興趣也會越來越濃。

一、何謂學習興趣

談到學習興趣，有很多同學們對其知之甚少，在此有必要談談我對學習興趣的理解。我認為學習興趣是指在主動學習過程中產(chǎn)生對學習對象的態(tài)度和學習過程中產(chǎn)生的內(nèi)心體驗。當你在學習中收獲到喜悅、滿足時，學習高中數(shù)學的熱情就會高漲，反之，學習熱情就會消減。一般來說，學習興趣有兩個層次：第一個層次是淺層的學習興趣，指的是外在的、處于動搖狀態(tài)下的情緒與情感體驗，比如，對特定的數(shù)學知識感興趣、對某次數(shù)學課上獲得教師的關(guān)心后所體驗的溫暖感，由此認為自己以前在數(shù)學課上做了一些不該做的事而產(chǎn)生的內(nèi)疚感等。這種情緒情感會隨著情境的改變而有所變化，這一層次的興趣，如果不加以強化，很易在學習過程中消解、淡化。第二層次是深層次的學習興趣，指的是學習者在長期學習過程中形成的內(nèi)在的、較為穩(wěn)定的學習興趣。它不會因為特定情境的改變而有所變化。比如在學習過程中養(yǎng)成的與克服困難相聯(lián)系的快樂感，自豪感。這類情感對學習者的學習興趣具有比較持久的激勵作用，進而會將這種作用轉(zhuǎn)化為學習動力。這是我們在學習高中數(shù)學中必須重視的。

二、如何培養(yǎng)自己學習數(shù)學的興趣

學習心理學研究表明，學習興趣是可以通過一種手段加以培養(yǎng)的。正如愛因斯坦所說：“興趣和愛好是最好的老師?！弊鳛榉侵橇σ蛩兀瑢W習興趣是可以通過有意識培養(yǎng)而形成的，那么如何培養(yǎng)自己學習數(shù)學的興趣呢？首先要認清高中數(shù)學學習的重要性，其次是要明確學習興趣是所有參與學習的非智力因素中最為重要的一個。

1.要正確認識自己在學習中遇到的困難

高中生與初中生最大的區(qū)別就在于勇于面對自己學習中的困難，具有與克服困難相聯(lián)系的各種品質(zhì)。我們經(jīng)常會遇到這樣一些同學，在初中時數(shù)學學得超級棒，可到了高中，不到一個月，就不知道如何學習數(shù)學，甚至有些同學還會產(chǎn)生“學不會”的感覺，心理上的巨大落差使他們對數(shù)學學習喪失信心。有的同學會開始抱怨，比如學業(yè)負擔重、學習壓力大、課程多什么的。在對數(shù)學成績下滑的歸因上，多數(shù)學生都是從外部找原因，很少有從自身去找原因的，在這種歸因解釋中，就越來越缺乏“征服高中數(shù)學”的豪氣，直至有“談高中數(shù)學而色變”的窘狀。

上述現(xiàn)象都屬正常的學習適應不良，是可以通過自我調(diào)節(jié)得到有效解決的，首先要正確認識初高中的學習差別，科學合理地安排學習時間，在數(shù)學鑰匙方法的訓練上要有“韌性”，要有一股子“天生不畏難”的勇氣。不要拿自己基礎差來說事，而應在內(nèi)心強化自己并不比別人笨，我的智商沒有問題。認識到這一點，就會主動去學習數(shù)學，就會使一直認為自己數(shù)學不好的同學從中找到竅門，對高中數(shù)學產(chǎn)生興趣。就我個人經(jīng)驗來看，我一直不把學習數(shù)學當成“任務”，而是把它當成一種具有挑戰(zhàn)的“享受”。數(shù)學不僅在高考中占有很大比重，在日常生活中也有廣泛的應用，我們可以在生活中巧學巧用高中數(shù)學知識，激發(fā)學習熱情，主動地探究數(shù)學奧秘，尋找成就感，做到勝不驕、敗不餒，密切配合老師的引導，培養(yǎng)獨立分析問題、解決問題的能力。

2.要密切配合教師的引導

我們可以在教師的指導下，應用網(wǎng)絡搜索一些與數(shù)學發(fā)展史有關(guān)的故事、軼事來培育自己學習數(shù)學的興趣。我們可以在閱讀數(shù)學家們在探求數(shù)學奧秘的實踐中尋找到學習數(shù)學的靈感，比如“哥德巴赫猜想”、“數(shù)學之王高斯”、“幾何之父歐幾里德”以及“數(shù)學之神阿基米德”的故事，這能極大增強我們對數(shù)學的興趣，從中受到啟發(fā)和教育。

學習數(shù)學的興趣培養(yǎng)重在培養(yǎng)自己善于質(zhì)疑的習慣。我們可以自主探求、積極思考，對自己發(fā)現(xiàn)的問題要大膽地質(zhì)疑，選擇恰當?shù)臋C會與教師和同學們一起分享你的發(fā)現(xiàn)，如果得到了老師和同學們的認同，就有更充足的勇氣去挑戰(zhàn)更困難的數(shù)學課題。倘若老師和同學們指出了你的發(fā)現(xiàn)無根無據(jù)，也不要氣餒，至少我們自己對這一問題進行了深入的思考，老師和同學們不但不會嘲笑你，反而會對你敬佩有加。質(zhì)疑是需要勇氣的，不是每個人都有這么大的勇氣的，我在遇到挫折時，經(jīng)常這樣對自己說。

3.教師和學生之間要建立良好的關(guān)系

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說∶“教育技巧的全部奧秘在于如何愛護學生?！睆倪@句話中，我深刻體會到老師愛學生，也要有學生敬老師。只有在這一“愛”一“敬”的往來中，才能形成有助學好高中數(shù)學的師生關(guān)系。我們通常會更喜歡具有親和力的老師，只要老師尊重我們的學習成果，征求我們學習數(shù)學的感受，我們與老師的心理距離就能拉近?！案腥诵恼吣群跤谇椤保訌娕c老師感情的交流，獲得老師的信任、好感的重要手段，因此，我們會因喜歡老師而喜愛上他所教的數(shù)學學科，達到“尊其師，信其道”的效果。

[1]李穎健.對高中學生數(shù)學解題能力培養(yǎng)的研究[J].亞太教育，2016(29).

[2]屠廣平.當心慣性思維在數(shù)學解題中的負效應[J].數(shù)學教學通訊，2016(26).

[3]張菁.高中數(shù)學解題中函數(shù)與方程思想的實例剖析[J].新課程(下)，2016(09).

唐聲羽（2000—），漢族，男，湖南省衡陽市船山英文學校高93班學生】