試析激情“引趣”在語文課堂教學中的作用

李寶華

摘 要：激情“引趣”在學生的認知活動中能有效激發(fā)學生語文學習興趣，有效提高語文課堂教學質量，有效活躍語文課堂教學氛圍。

關鍵詞：激情；引趣；語文課堂；提高

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）06-0032-01

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睘榱烁玫丶ぐl(fā)學生參與課堂的積極性，提高語文課堂教學質量，語文教師在課堂教學中必須積極進行激情“引趣”。 而激情“引趣”在語文課堂教學中的作用，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

一、有效激發(fā)學生語文學習興趣

在語文課堂教學中激情“引趣”可有效激發(fā)學生的語文學習興趣，這一點毋庸置疑。正因為如此，語文教師在課堂教學中均會積極采用一切可利用的手段，希望可有效起到激情“引趣”的作用。

例如，執(zhí)教人教版小學語文《日月潭》一課時，在新課教學伊始，教師用多媒體播放了一段有關臺灣日月潭的短視頻?？吹揭曨l中日月潭美麗的畫面，學生們目不轉睛，似乎已被日月潭綺麗的風光所吸引。視頻觀看完畢后，教師問道：“同學們，你們知道剛才視頻中呈現(xiàn)的是哪個旅游景點嗎？”“日月潭?！蓖瑢W們答道。“沒錯，剛才視頻中呈現(xiàn)的正是中國寶島臺灣的著名景點日月潭。我知道同學們都喜歡旅游，接下來的時間里就讓我們一起深入課文，了解日月潭的獨特魅力。”這樣的激情“引趣”，會讓學生們對課文的學習表現(xiàn)出極大的興趣。具體的教學實踐表明，在語文課堂教學中激情“引趣”可有效激發(fā)學生的語文學習興趣。因此，語文教師在課堂教學中應積極運用自身的教學智慧，破解傳統(tǒng)單一的教學模式，積極實施激情“引趣”，讓學生在興趣盎然中學習語文。

二、有效提高語文課堂教學質量

高質量的語文課堂教學不僅是語文教師的本職工作，更是他們職業(yè)生涯的不斷追求。激情“引趣”可有效提高語文課堂教學質量，讓語文課堂教學質量更上一個新的臺階。

例如，執(zhí)教人教版小學語文《坐井觀天》一課時，教師事先請木工做了一個圓柱體框架，然后在圓柱體框架周邊圍上布，僅留下圓柱體底端和頂端空白。上課時，教師將這一精心打造的圓柱體搬到講臺上，讓學生坐進去，體驗周邊的景物。聽到教師的提議，學生們都躍躍欲試。坐進該圓柱體后，教師問道：“進去之后能看到什么景物嗎？”“什么都看不到，只能看到教室的天花板?！薄昂芎茫聦嵣线@和坐井觀天的道理差不多，同學們無法看到周圍的景物，只能看到藍藍的天空。課文中青蛙的視野范圍就是同學們現(xiàn)在可以觀看到的景物范圍?！边@樣的教學設計，不僅能加深學生對課文內容的理解，而且能提高語文課堂教學質量。語文課堂教學質量的提升離不開激情“引趣”，激情“引趣”是提高語文課堂教學質量的重要法寶。這里需要注意的是：在激情“引趣”過程中，語文教師必須充分尊重學生的課堂主體地位，積極引導學生參與激情體驗，唯有如此方能真正提高語文課堂教學質量。

三、有效活躍語文課堂教學氛圍

由于教學方法運用不當，語文課堂教學氛圍有時會顯得死氣沉沉。這樣的教學氛圍顯然不利于激發(fā)學生的語文學習興趣，提高語文課堂教學質量。相關教學實踐表明，激情“引趣”可有效活躍語文課堂教學氛圍，提高學生參與課堂的積極性。

例如，執(zhí)教人教版小學語文《白鵝》一課時，教師在課堂中播放一段有關白鵝的視頻?？吹揭曨l中白鵝生動的形態(tài)特征，學生們表現(xiàn)出了極大的興趣?？赐暌曨l后，教師問道：“同學們，你們在日常生活中見過白鵝嗎？”問題拋出后，有的學生回答道：“當然見過，我爺爺家就養(yǎng)了很多白鵝，上次回老家的時候，我還和白鵝一起玩呢。剛開始白鵝和我不熟悉，還一直追著我想要叨我，熟悉之后白鵝就和我親近了很多。如今，我們已經成了好朋友?！边€有的學生說道：“我非常喜愛白鵝，但只在菜市場中見過?？吹桨座Z被綁住躺在地上，我覺得非?？蓱z，真希望人們不要吃白鵝，能把白鵝放了?！睂W生們七嘴八舌地說著，課堂教學氛圍也越來越好。對于語文教師而言，如果課堂教學氛圍枯燥、乏味，那就很難提高教學質量，很難激發(fā)學生們的語文學習興趣，很難調動學生們參與的課堂積極性。而激情“引趣”則可有效活躍語文課堂教學氛圍，提高語文教學質量，激發(fā)學生們的語文學習興趣，調動學生們參與課堂的積極性。

四、結束語

總之，在語文教學中，語文教師必須對激情“引趣”進行深入研究，探索有效的激情“引趣”，從而不斷活躍語文課堂教學氛圍，提高語文教學質量，激發(fā)學生們的語文學習興趣。事實上，激情“引趣”在語文課堂教學中的作用并不僅僅局限于上述三點，還可以有效推動新課程改革的深入發(fā)展，讓語文教學愈發(fā)適應新課程改革發(fā)展的現(xiàn)實需求。

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