初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究

江蘇省寶應(yīng)縣山陽鎮(zhèn)中心初級中學(xué) 李 恒

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究

江蘇省寶應(yīng)縣山陽鎮(zhèn)中心初級中學(xué) 李 恒

筆者針對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性這一問題進行了系統(tǒng)的分析和探究，旨在提升初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的理解能力。

初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性；研究

自從我國新課改落實以后，初中數(shù)學(xué)教學(xué)逐漸出現(xiàn)了諸多問題，要想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就要運用科學(xué)的方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，并在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中逐漸培養(yǎng)數(shù)學(xué)解題思維，逐漸在這一過程中實現(xiàn)有效教學(xué)的目的。筆者針對這一問題，對當前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性進行了分析，而后提出了實現(xiàn)教學(xué)有效性的建議。

一、對于加強初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性作用分析

自從新課標內(nèi)容落實以后，教師就力求通過各類的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力、數(shù)學(xué)解題思維以及學(xué)習(xí)興趣等等，將課堂教學(xué)有效性作為實現(xiàn)教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還會營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師在這一氛圍的影響下，將會潛移默化地提升自身的教學(xué)水平。

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式仍舊是通過灌輸式的方式完成教學(xué)任務(wù)，因此，這一過程中存在諸多問題亟待解決，而將初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性良好地應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以直接提升學(xué)生的合作能力，并在實踐學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自身對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，進而為人才的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

二、對于提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的建議

1．提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，依照教材內(nèi)容開展教學(xué)

很多有關(guān)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)案例和切實的實踐教學(xué)經(jīng)驗，告訴我們一個道理：興趣是主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，只有把握好興趣這一教學(xué)要素，才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動參與能力，對學(xué)生日后整體性的發(fā)展極為有力。因此，初中數(shù)學(xué)教師在進行教學(xué)的過程中，應(yīng)當充分發(fā)揮自身引導(dǎo)主體的優(yōu)勢，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，進而主動對知識內(nèi)容進行分析和探究。而此時，教師則可以運用與實際生活相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容實施場景預(yù)設(shè)，讓學(xué)生在這一場景中體會到學(xué)習(xí)過程中積極參與的重要性，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，進而提升整體性的初中課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

比如在學(xué)習(xí)“坐標”的相關(guān)知識時，教師就可以充分地將生活實踐內(nèi)容融入教學(xué)中，教師可以首先講解“坐標”的具體含義，如何表示、怎樣理解等等，而后教師可以針對學(xué)生當前的座位以坐標的形式進行表示，教師首先對班級內(nèi)部的格局進行闡述：“班級內(nèi)共有5排6列，橫向為排，豎向為列，排代表橫坐標，列代表縱坐標”，而后針對其中的同學(xué)A進行描述，將其具體的坐標表示出來，比如，同學(xué)A的座位處于前1排豎3列，那么這名同學(xué)的位置就可以以坐標的形式進行表示，他的坐標為（1，3），此時，教師可以通過提問的方式，讓同學(xué)對自己所處的位置坐標進行表示。

2．強化教學(xué)力度，提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

教師在落實初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，還應(yīng)當充分考慮到學(xué)生的主體性地位，并將此作為教學(xué)的重點，積極地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升整體性的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。為了更好地將當前的初中可持續(xù)教學(xué)與時代發(fā)展需求相契合，必須在實施教學(xué)的過程中，對教學(xué)方式予以優(yōu)化和改革，并積極地引入科學(xué)的、先進的教學(xué)方式，將教學(xué)內(nèi)容和生活實際相融合，利用現(xiàn)代的先進技術(shù)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進而提升學(xué)生的探索興趣。

比如，在教授初中幾何知識時，有關(guān)的初中數(shù)學(xué)教師就可以充分利用教材、紙筆以及文具等作用，對立體幾何以及平面幾何進行展示，讓學(xué)生在展示中感受到空間思維，并逐漸達到培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)的目的。同時還可以通過多媒體設(shè)備，對難以理解的幾何概念，通過立體圖形的方式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生在應(yīng)用多媒體設(shè)備的同時，集中自身全部的注意力，促使其在課堂中的學(xué)習(xí)效率在很大程度上提升。

除此之外，教師在進行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時，還可以通過小組研討的方式對所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進行分析、探究以及舉例論證，初中對于學(xué)生來講是一個極為重要的階段，學(xué)生在此階段可以夯實自己小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，還要為日后的高中數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，所以在接受初中數(shù)學(xué)教學(xué)時，很多學(xué)生都會出現(xiàn)疑難問題的情況，此時，教師可以針對性的通過分組探討的方式，安排學(xué)生自行解決疑難問題，在不斷地分析和探究中，學(xué)生將會逐漸養(yǎng)成自主分析和獨立解決事情的能力，最終達到提升初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的目的。

3．通過良好的教學(xué)氛圍，提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

初中階段的學(xué)生，仍舊無法擺脫稚嫩的心理和愛玩的天性，因此，教師可以充分利用這一因素，將其好動的天性轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動力，化劣勢為優(yōu)勢。而要想將這一構(gòu)思落實到實踐中，首先應(yīng)當構(gòu)建一個適宜的教學(xué)氛圍，學(xué)生在良好的教學(xué)氛圍中體會到數(shù)學(xué)的奧妙，進而達到提升學(xué)習(xí)效率的目的。

這一措施主要的實踐者是教師，比如，教師在教授“多邊形的內(nèi)角和外角”這一部分知識時，在講解完了具體的含義和實際應(yīng)用之后，教師可以通過競賽的方式勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因為在學(xué)習(xí)的過程中，很多學(xué)生都會模糊內(nèi)、外角的概念，此時，教師就可以將班級內(nèi)的學(xué)生一分為二，教師負責(zé)畫出多邊形，而后兩隊需找出多邊形的內(nèi)、外角并明確，找內(nèi)、外角最準確、最全面的隊給予獎勵，最終得分最低的隊將會受到懲罰。

隨著新課改內(nèi)容的不斷落實，我國的初中數(shù)學(xué)課堂越發(fā)的注重教學(xué)的有效性，并力求通過各類科學(xué)的、合理的方式，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，將現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率與當前的時代發(fā)展需求相契合，為學(xué)生的發(fā)展提供動力。

[1]蒙辭昌．初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究[J]．中文信息，2016（9）：228．

[2]王青華．初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究[J]．中文信息，2016（6）：213-213．

[3]張建國．初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究[J]．讀與寫（上，下旬），2016（15）：230-231．