如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

甘肅省莊浪縣永寧學(xué)區(qū) 陳啟輝

新一輪課程改革實(shí)施以來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)歷了一場(chǎng)前所未有的巨大變革，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面都發(fā)生了巨大的變革，這就要求教師必須從學(xué)生的終身發(fā)展出發(fā)，探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)有效教學(xué)的策略，在課堂教學(xué)中應(yīng)依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、思維能力和實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)活動(dòng)

法國(guó)教育家盧梭認(rèn)為：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！边@就要求我們必須認(rèn)真研究教材，潛心挖掘知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，通過(guò)借助多媒體的聲、光、色等傳播優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)教師課堂教學(xué)的藝術(shù)感染力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，千方百計(jì)地為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，首先要想到活動(dòng)的目的，明確學(xué)生通過(guò)活動(dòng)能夠達(dá)到什么效果。如果活動(dòng)進(jìn)行后學(xué)生收獲甚微，甚至一無(wú)所獲，那么這樣的活動(dòng)寧可不要。比如課堂導(dǎo)入時(shí)觀看動(dòng)畫(huà)，目的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為學(xué)習(xí)新知埋下伏筆。如果學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)內(nèi)容興趣不大，或者產(chǎn)生的效果不明顯，那么設(shè)置該活動(dòng)的意義就不大。再比如小組合作交流的目的是為了讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)合作找到解決問(wèn)題的辦法，如果討論交流的內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生就會(huì)感到乏味無(wú)趣，既浪費(fèi)寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間，又產(chǎn)生不了良好的課堂效益，可謂得不償失。因此，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)一定會(huì)精心思考，充分結(jié)合學(xué)生的知識(shí)水平、生活實(shí)際、興趣愛(ài)好等因素，讓每個(gè)學(xué)生都樂(lè)于參與，從中受益。

二、從重難點(diǎn)出發(fā)精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展需求的開(kāi)放有趣的練習(xí)

數(shù)學(xué)練習(xí)的目的是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鞏固學(xué)習(xí)成果，將學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決數(shù)學(xué)和生活實(shí)際問(wèn)題的能力。這就要求課堂練習(xí)必須緊扣當(dāng)堂內(nèi)容，著眼學(xué)生的思維、能力以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。這也為我們?cè)O(shè)計(jì)練習(xí)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)：練習(xí)的目的不僅僅是鞏固所學(xué)的知識(shí)，形成計(jì)算、推理、驗(yàn)證和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，更要通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的練習(xí)實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)。因此，這些練習(xí)題目要發(fā)揮突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的效能，要體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)和疑難點(diǎn)，要能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、情感、價(jià)值觀的全面發(fā)展。

想讓每一個(gè)學(xué)生在一堂課中自始至終都集中注意力是一件幾乎不可能的事，但是，上課注意力不集中，又如何向四十分鐘的課堂要效率呢？只有解決好這一矛盾，才能在有限的時(shí)間里提高課堂效率。這就為我們?cè)O(shè)計(jì)練習(xí)提出了更高的要求——開(kāi)放、有趣。教師必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，將練習(xí)置于數(shù)學(xué)游戲、活動(dòng)以及不同的生活情境之中。這樣既牢牢地吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，調(diào)節(jié)了課堂氛圍，又鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，可謂一舉三得。 新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”必須是開(kāi)放而多樣的。課堂練習(xí)是使學(xué)生熟練地掌握知識(shí)、培養(yǎng)思維品質(zhì)的具體措施，練習(xí)要刻意減少指令性的成分，增加練習(xí)的開(kāi)放性，以使學(xué)生的思路更廣闊、更靈活。教學(xué)實(shí)踐證明，靈活多樣、開(kāi)放有趣的練習(xí)能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，能有效地促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，不斷提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的潛能得到最大限度的發(fā)揮。

三、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，重視課后反思

要切實(shí)提高數(shù)學(xué)課堂實(shí)效性，還必須在作業(yè)設(shè)計(jì)上下一番功夫。作業(yè)設(shè)計(jì)和課堂練習(xí)的要求一樣，必須具有針對(duì)性、層次性、開(kāi)放性和一定的實(shí)踐性。

一是要充分研究學(xué)生，清楚學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀和需求，從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，以此為教學(xué)的起點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)有效教學(xué)策略的研究，能促使教師從自身教學(xué)工作的實(shí)際出發(fā)。

二要?jiǎng)?chuàng)新教與學(xué)的策略，牢固樹(shù)立“以學(xué)定教”、“因?qū)W而教”的思想，教師的教要主動(dòng)地去適應(yīng)學(xué)生的學(xué)，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時(shí)反饋，有效調(diào)控，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三是堅(jiān)持教學(xué)反思，形成自覺(jué)審視、反思教學(xué)行為和效果的習(xí)慣，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提煉觀點(diǎn)形成理論，發(fā)現(xiàn)失誤和不足，反過(guò)來(lái)促進(jìn)和提升教師的教學(xué)能力和水平。新課程提倡教師進(jìn)行教學(xué)反思，教學(xué)反思是課堂教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，是教師自我成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心因素。高效的課堂教學(xué)與深刻的課后反思相結(jié)合，才能夠促進(jìn)課堂效率的全面提升。不反思，一節(jié)課就不算結(jié)束，只有將課堂教學(xué)中的成敗得失、發(fā)現(xiàn)、感受及時(shí)記錄下來(lái)，才能做到及時(shí)查漏補(bǔ)缺，才能不斷優(yōu)化課堂，才能真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂。

除此之外，還要重視數(shù)學(xué)課后的輔導(dǎo)，對(duì)于作業(yè)中反映出來(lái)的共性問(wèn)題在全班進(jìn)行二次講解，對(duì)發(fā)現(xiàn)的個(gè)性問(wèn)題找準(zhǔn)根源、單獨(dú)輔導(dǎo)，做到當(dāng)天的疑難問(wèn)題絕不遺留到第二天。

總之，打造高效率的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，優(yōu)化教學(xué)、練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生間的思維交流與合作，引導(dǎo)學(xué)生在判斷中思維，努力拓寬學(xué)生的思維空間。

【備注：本文為平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)規(guī)劃課題（課題立項(xiàng)號(hào)[2017]PLG572）《小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂策略研究》研究成果。】