小組合作學習在初中數(shù)學教學中的實施策略

江西省上饒市上饒縣華壇山中學 姜益林

小組合作學習在初中數(shù)學教學中的實施策略

江西省上饒市上饒縣華壇山中學 姜益林

初中階段是學生學習和成長最為關(guān)鍵的階段之一，隨著目前新課程改革的不斷實施，初中數(shù)學的教學目標也隨之轉(zhuǎn)變。然而目前許多初中數(shù)學教師們所采用的數(shù)學教學方式仍比較傳統(tǒng)，難以讓初中教學的效果得到體現(xiàn)。小組合作學習是目前比較契合初中學生們的數(shù)學教學方式之一，理應(yīng)在初中數(shù)學教學中被充分應(yīng)用。就此本文結(jié)合實際，淺談小組合作學習在初中數(shù)學教學中的實施策略。

小組合作學習；初中；數(shù)學；策略

與傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式相比，小組合作學習教學方式是將學生們作為主體的數(shù)學教學方式。這種教學方式能夠充分激發(fā)起學生們的學習積極性，能夠讓初中數(shù)學教學課堂的氛圍得到充分提升，從而讓初中學生們的數(shù)學成績得到提高。然而目前許多的初中學生們雖然已經(jīng)意識到了小組合作學習的重要性，但是在實際的教學過程中，依舊存在著許多的因素影響著小組合作學習教學方式在初中數(shù)學教學中的實施。基于此，初中數(shù)學教師們應(yīng)當尋找各種有效的策略去落實小組合作學習教學策略。

一、影響小組合作學習教學方式在初中數(shù)學教學中實施的因素

1.許多初中數(shù)學教師們依舊排斥小組合作學習法

目前許多的初中數(shù)學教師們依舊固執(zhí)地使用傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式進行數(shù)學教學，他們認為自身的數(shù)學教學方式是積年累月下來的，因此他們不愿尋求改變。殊不知他們所采用的數(shù)學教學方式并沒有將學生們作為課堂的主體，他們的數(shù)學教學方式會讓許多初中學生們感覺到枯燥。除此之外，許多初中數(shù)學教師們之所以抗拒小組合作學習法，是因為他們認為這種數(shù)學教學方式給予了學生們太多的空間，會讓課堂紀律遭到破壞。

2.流于形式的小組合作教學方式

造成當前小組合作教學方式在初中數(shù)學教學中流于形式的原因有許多，其中最主要的原因是目前許多的初中數(shù)學教師們雖然開始意識到了小組合作學習的重要性，但是卻沒有尋找到契合學生們的小組合作教學方式。這就導致了許多的數(shù)學課堂中如火如荼地舉行著小組合作教學，但是卻不能發(fā)揮出小組合作學習教學應(yīng)有的效果。除此之外，許多初中數(shù)學教師們在學生們進行小組合作學習的時候沒有落實巡視工作，這就導致學生們在討論過程中產(chǎn)生的問題難以解決。

3.沒有尋找到小組合作學習的主題

小組合作學習在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用是為了讓初中學生們的數(shù)學成績得到提升。因此，在實施的過程中，初中數(shù)學教師們應(yīng)當為初中學生們尋找好合作討論或者合作學習的主題，然而目前許多的初中數(shù)學教師們在實施小組合作學習的過程中并沒有意識到這一點，他們并沒有契合數(shù)學課本尋找到有效的討論主題，這就導致了學生們的討論沒有目的性，也自然難以提高他們的數(shù)學成績。

二、小組合作學習在初中數(shù)學教學中的實施策略

1.做好小組分組工作

想要充分發(fā)揮出小組合作學習在初中數(shù)學教學中的作用，初中數(shù)學教師們就一定要做好小組分組工作。在具體的分組過程中，初中數(shù)學教師們先要充分了解每一個初中學生們的性格和特點，還要考慮到每一個初中學生們不同的學習能力，然后建立若干個能力均衡的學習小組。除此之外，教師們還要確立小組中每一個學生們的定位和角色，要讓他們在具體的討論過程中能夠充分發(fā)揮出他們的特點和能力。

2.要加強對小組合作學習組織的指導

初中數(shù)學教師是初中學生們學習數(shù)學的引導者，同時，初中數(shù)學教師們也是小組合作學習的組織者。因此，初中數(shù)學教師們應(yīng)當加強對于小組合作學習組織的指導工作，從而提高初中學生們的數(shù)學成績。在實際的指導過程中，初中數(shù)學教師們首先要做的是要為學生們的小組討論設(shè)定一個討論主題，討論主題的設(shè)立要充分契合數(shù)學教材的內(nèi)容。其次，初中數(shù)學教師們要做好學生們討論時候的巡視工作，要讓學生們能夠向教師們提出討論過程中所產(chǎn)生的疑問。

3.要讓學生們的動手能力在小組討論中得到提高

數(shù)學是一門擁有極強實踐性的科目。因此，初中數(shù)學教師們要讓初中學生們的實踐動手能力能夠在小組討論學習中得到提高。例如在教授學生們《幾何圖形》的時候，初中數(shù)學教師們就可以讓學生們在小組討論教學中去動手制作各種幾何圖形，這種教學方式可以讓初中學生們充分理解初中數(shù)學知識，是能夠提高他們的數(shù)學成績的。

4.要注重小組討論之后的鞏固工作

小組討論之后的鞏固學習工作是使用小組合作教學法最為重要的工作之一。初中數(shù)學教師們應(yīng)當意識到這一點，要采用各種方式來組織學生們進行小組討論。在討論的過程中，初中數(shù)學教師們應(yīng)當要對每一個小組的學習成果進行評價，同時也要組織學生們進行小組自評、小組互評，要通過全方位的評價來判斷初中學生們的學習成果，從而使他們的數(shù)學成績得到飛速提升。

綜上所述，初中階段是初中學生們學習的重要階段之一。初中數(shù)學教學的目的是為了讓初中學生們能夠打下良好的數(shù)學基礎(chǔ)，是為了讓他們的數(shù)學成績得到提高，然而目前初中數(shù)學教師們所采用的數(shù)學教學方式比較傳統(tǒng)，這種傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式是難以提高初中學生們的數(shù)學成績的。因此，初中數(shù)學教師們應(yīng)當在初中數(shù)學教學中使用小組合作學習來讓初中學生們的學習積極性得到提高，從而帶動他們成績的提高。

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