如何巧妙利用生活情境開展小學數(shù)學教學

江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)外國語學校 吳麗娟

如何巧妙利用生活情境開展小學數(shù)學教學

江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)外國語學校 吳麗娟

一、利用生活情境開展小學數(shù)學教學的優(yōu)勢

1.有效提升學生的數(shù)學學習興趣

在小學數(shù)學教學過程中，數(shù)學學科本身的特性導致學生在實際學習過程中無法有效地培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣，甚至部分學生會對數(shù)學學習產(chǎn)生一定的抗拒心理。本身由于小學生的思維方式和認知水平都是較為有限的，很多學生對于一些較為抽象的數(shù)學概念難以理解，從而導致很多學生對于數(shù)學學科的學習積極性和主動性較低。因此，教師在實際的課堂教學過程中，將實際的教學內容結合生活實際，可以有效活躍課堂氣氛，讓學生能夠更好地理解相關的數(shù)學知識，有效建立學生的數(shù)學思維，提升學生對于數(shù)學學習的興趣。

2.促進學生的全面健康發(fā)展

在目前的小學數(shù)學教學過程中，要注重有效結合新課標的要求，通過將數(shù)學教學的內容有效結合生活實際，從而不斷地提升學生的實踐能力、自主探究能力，更好地實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學過程中，教師普遍運用的是灌輸式的教學方式，學生長期在這樣的教學模式中學習，會極大地削弱學生對于數(shù)學學習的主動性和積極性，導致很多學生對教師產(chǎn)生一種嚴重的依賴性，形成數(shù)學學習的定向思維。因此，教師在實際教學過程中有效地結合生活情境能夠讓學生感受到數(shù)學學科、數(shù)學知識本身就在身邊，有效地拉近學生對于數(shù)學學科的親近感，讓學生能夠自然而然地將自身所學習的知識有效融合到實際生活中，從而不斷地提升學生的實踐探究能力，促進學生的健康全面發(fā)展。

二、如何巧妙地利用生活情境開展小學數(shù)學教學

1.在數(shù)學課程導入中利用生活情境

在小學教學過程中，由于學生本身的認知和思想各方面都還不太成熟，教師在實際教學過程中，不能夠運用成人之間的交流方式開展教學活動，需要注重有效集中學生的注意力。因此教師在實際教學過程中，需要充分認識到實際教學的內容和目標，有效結合生活情境開展實際的教學活動，如果實際的教學課堂較為沉悶，就會導致很多學生出現(xiàn)開小差的現(xiàn)象，一旦出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，就會導致班級中學生之間的數(shù)學成績差異越來越大。比如在學習《對稱圖形》時，教師就可以準備實際生活中美麗的樹葉、蝴蝶等物體，讓學生能夠真正接收到對稱圖形的概念和特點，從而有效活躍實際課堂教學的氛圍，不斷保持學生對于數(shù)學學習的積極性和熱情，同時讓學生能夠在數(shù)學學習中找到美，再讓學生在這些不同的物體中找到相同的特性，從而有效引入數(shù)學的新課題教學。

2.在課堂例題教學中利用生活情境

在小學數(shù)學教學過程中，對學生進行例題教學有著重要的意義和作用，數(shù)學學科不同于其他學科，不需要學生去死記硬背什么內容，但是需要學生落實到相關的數(shù)學題目中。很多的小學生在實際接觸到新知識時會產(chǎn)生恐懼、不安的心理，比如在學習《乘法》過程中，很多學生會認為這些知識比較難，怕自己學不會，教師就可以在實際例題教學中有效地結合生活化的情境，通過問學生“一輛汽車四個輪子，兩輛汽車幾個輪子？”、“一只兔子四條腿，五只兔子幾條腿？”這樣的問題，也可以從通俗易懂的兒歌《一只青蛙跳下水》來進行有效教學：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿；兩只青蛙兩張嘴，（）只眼睛（）條腿……這也體現(xiàn)了數(shù)學與其他學科間的融合。將生活情境有效地引入到課堂例題教學中，從而有效消除學生對于數(shù)學學習的不自信，讓學生可以在生活化的情境中學習更多的新知識，不斷地提升學生對于數(shù)學學習的興趣和積極性。

3.在數(shù)學知識應用中利用生活情境

小學數(shù)學本身就是和實際生活有著緊密聯(lián)系的，生活中處處都是數(shù)學問題，因此教師可以有效結合自身的實際生活經(jīng)驗，將數(shù)學知識在實際生活中進行有效運用。通過加入學生感興趣的生活素材，并利用多樣的形式來進行展示，從而不斷激發(fā)學生對于數(shù)學知識的探求欲望，同時有效地鞏固學生自身的數(shù)學知識。比如在《加減法》的計算過程中，教師可以在實際教學中和學生模擬買東西的情境，通過這樣的方式有效提升學生對于加減法計算的興趣，讓學生能夠在這樣的活動中不斷提煉出簡便運算的能力。通過這樣的方式有效地實現(xiàn)小學數(shù)學教學的重點，又幫助學生輕松地突破教學的難點，讓學生能夠真切感受到數(shù)學知識和實際生活的聯(lián)系。

三、小學數(shù)學教學中利用生活情境時要注意的問題

在小學數(shù)學教學中運用相關的生活情境時，應注重情境的選擇要貼近學生的實際生活，同時還要注重不斷地優(yōu)化生活情境的內容，小學生本身的成長就是飛快的，教師自身要注重有效結合學生的愛好。在利用生活情境的過程中，要注重緊密結合學生的認知水平，對實際的教學工作進行不斷地創(chuàng)新和改革，從而有效實現(xiàn)實際教學的目標，更好地達到小學數(shù)學教學的目標和要求。因此教師自身在實際教學過程中，要注重緊密觀察實際生活中和數(shù)學知識相關聯(lián)的內容，并將其科學地運用到課堂教學中來，更好地提升學生的數(shù)學成績，從而不斷提升我國小學數(shù)學教學的質量。

總而言之，小學數(shù)學作為小學教學中的重要科目，同時也是學生數(shù)學學習的基礎，教師要注重不斷提升學生對于數(shù)學學習的興趣，打好學生的數(shù)學基礎，從小培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，保證學生能夠更好地成長。