問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

江西省贛州市南康區(qū)麻雙中學(xué) 盧普伍

問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

江西省贛州市南康區(qū)麻雙中學(xué) 盧普伍

隨著素質(zhì)教育的不斷改革與發(fā)展，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量成了教育改革中的重要環(huán)節(jié)。問題導(dǎo)學(xué)法不僅可以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，同時(shí)也可以幫助學(xué)生分析存在的問題，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

一、問題導(dǎo)學(xué)法

問題導(dǎo)學(xué)法就是借助提問的方法來促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思考，找出具體的解決問題的方法，以此來滿足學(xué)生自主獲取知識(shí)的目標(biāo)?？梢哉f，問題導(dǎo)學(xué)法屬于一種全新的教學(xué)模式，不僅可以實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的目標(biāo)，同時(shí)也可以滿足教育改革的要求，將傳統(tǒng)教學(xué)模式中的重點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就要做好問題導(dǎo)學(xué)法的運(yùn)用工作，提出相應(yīng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生解決好這一知識(shí)。作為初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，問題導(dǎo)學(xué)法有著一定的引導(dǎo)性，同時(shí)也可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，所以在開展課堂教學(xué)的過程中，教師就要做好問題的設(shè)計(jì)工作，以此來保證問題可以融入教學(xué)中去。為了展現(xiàn)出問題導(dǎo)學(xué)法的特點(diǎn)，教師也要及時(shí)掌握好學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)這一階段學(xué)生的特點(diǎn)，提出有針對(duì)性的問題，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

教師在課堂教學(xué)中采取問題導(dǎo)學(xué)法時(shí)，要先對(duì)問題進(jìn)行研究，為學(xué)生提供與問題相關(guān)的情境，營(yíng)造出濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維的發(fā)展與延伸。通過對(duì)問題進(jìn)行不斷地思考與研究，從而滿足學(xué)生的思維發(fā)展需求，促使學(xué)生提出自己的看法。在開展課堂問題導(dǎo)學(xué)法的過程中，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，或是自我評(píng)價(jià)，這樣才能幫助學(xué)生掌握好自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，明確學(xué)習(xí)的重要性。在進(jìn)行上述環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，教師還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行分析，這樣才能理性地認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，從而在反思中進(jìn)行準(zhǔn)確記錄。只有真正將自身內(nèi)心的想法轉(zhuǎn)變?yōu)橛涗?，才能讓學(xué)生在吸收教材知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷提升自身的反思意識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法的意義

在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就要正確運(yùn)用好問題導(dǎo)學(xué)法，不僅要培養(yǎng)好學(xué)生對(duì)問題的分析與解決能力，同時(shí)也要借助解決問題的方法來提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度。如果教師所提出的問題與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，那么學(xué)生也就可以主動(dòng)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，參與到學(xué)習(xí)中去，在解決實(shí)際問題的過程中掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)。所以說，問題導(dǎo)學(xué)法可以有效提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生使用知識(shí)的能力。因此，初中數(shù)學(xué)教師要對(duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行研究，精心設(shè)計(jì)好數(shù)學(xué)問題，幫助學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到問題情境中去。另外，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分析與研究，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣，在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣。可以說，問題導(dǎo)學(xué)法中不僅要做好新知識(shí)的講解工作，同時(shí)也可以從鞏固與復(fù)習(xí)上入手，結(jié)合相應(yīng)的習(xí)題來幫助學(xué)生構(gòu)建出完善的知識(shí)層次。

三、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法的措施

1.創(chuàng)建問題情境

首先，在開展課堂教學(xué)以前，教師就要要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，以此來提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)知?？梢哉f，在這種教學(xué)方法下，不僅可以避免學(xué)生在課堂中出現(xiàn)聽不懂或是吃力等現(xiàn)象，同時(shí)也可以有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與意識(shí)。對(duì)于教師來說，在為學(xué)生設(shè)計(jì)具體問題時(shí)，也要堅(jiān)持從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)入手：第一，保證所提出的問題要與數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)相契合，只有真正從教學(xué)目標(biāo)入手，才能幫助學(xué)生理解好數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。第二，在提問的過程中要不斷培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。第三，要保證所提出的問題具備一定的思維價(jià)值，以此來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。第四，提問的內(nèi)容要堅(jiān)持從具體準(zhǔn)確的角度出發(fā)。第五，提問的方式要堅(jiān)持從靈活多變的層次入手，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來做好轉(zhuǎn)變工作。如學(xué)生在學(xué)習(xí)一元一次方程知識(shí)的過程中，教師就可以從時(shí)間與步行路程之間的關(guān)系入手，創(chuàng)建出相應(yīng)的問題情境，在激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，有效引入一元一次方程的內(nèi)容。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考與研究

想要運(yùn)用好問題導(dǎo)學(xué)法最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一就是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行分析，找出相關(guān)的重點(diǎn)。第一，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析，以此來幫助學(xué)生掌握好問題的具體內(nèi)容。第二，要適當(dāng)引出數(shù)學(xué)知識(shí)與問題之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，幫助學(xué)生分析出具體的解決方法。也就是說，在教學(xué)中，教師要在提出問題的基礎(chǔ)上采取科學(xué)的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。教師要保證問題的難易程度適合學(xué)生，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上不斷研究出真正的答案。所以在教學(xué)中，教師要做好問題的設(shè)計(jì)工作，從教材的基礎(chǔ)出發(fā)，在學(xué)生的掌握基礎(chǔ)上來幫助學(xué)生理解好知識(shí)。同時(shí)，教師還要明確這一階段學(xué)生的理解與掌握能力，以此來提出有針對(duì)性的問題。

綜上所述可以看出，在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要正確運(yùn)用好問題導(dǎo)學(xué)法，以此來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，同時(shí)還要堅(jiān)持貫徹“以學(xué)生為本”的原則，調(diào)整數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍，提高教學(xué)的質(zhì)量與效果。