做學(xué)生道德成長(zhǎng)的陪伴者
——巨鹿縣育蕾小學(xué)創(chuàng)新學(xué)生德育評(píng)價(jià)機(jī)制

■ 孫建廣

巨鹿縣育蕾小學(xué)位于縣城邊緣的城鄉(xiāng)結(jié)合部，在校學(xué)生多為留守兒童，由于隔代撫養(yǎng)的溺愛，影視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等因素的多重影響，學(xué)生在成長(zhǎng)過程中呈現(xiàn)出缺少集體意識(shí)、以自我為中心等諸多問題。面對(duì)學(xué)生的諸多問題，在班主任隊(duì)伍中“不知怎樣管、不敢管、不愿管”等現(xiàn)象顯露出來。為在新形勢(shì)下開創(chuàng)德育新局面，讓學(xué)生切身感受到良好品行、健康成長(zhǎng)的魅力，讓老師有得心應(yīng)手的德育抓手，學(xué)校模擬銀行儲(chǔ)蓄流程，以“儲(chǔ)蓄道德提升價(jià)值利息”的活動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生“日行一善、周養(yǎng)一品、月成一習(xí)”。

“學(xué)生道德銀行”的操作要點(diǎn)

所謂道德銀行，就是學(xué)校為每位在校學(xué)生建立一個(gè)虛擬的道德庫，賦予基本道德分為100分，根據(jù)學(xué)生在校期間的行為表現(xiàn)進(jìn)行加、減記分。其具體實(shí)施辦法為：

1.創(chuàng)建組織體系。學(xué)校成立道德銀行項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)親自抓，在人力、物力、財(cái)力上給予支持；主管德育工作副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)具體管；德育處主任具體負(fù)責(zé)道德銀行的運(yùn)行與管理。學(xué)校設(shè)道德銀行總行，行長(zhǎng)由德育處主任擔(dān)任；班級(jí)設(shè)儲(chǔ)蓄所，班主任為儲(chǔ)蓄所所長(zhǎng)，其他任課教師任副所長(zhǎng)；班級(jí)小組組長(zhǎng)為儲(chǔ)蓄員，學(xué)生設(shè)個(gè)人獨(dú)立賬戶。

2.細(xì)化評(píng)價(jià)內(nèi)容。學(xué)校先后制定了《學(xué)生道德品行儲(chǔ)蓄章程》《學(xué)生道德品行儲(chǔ)蓄實(shí)施細(xì)則》等，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求融入貫穿到課堂學(xué)習(xí)、自我管理、興趣專長(zhǎng)、活動(dòng)實(shí)踐、勞動(dòng)衛(wèi)生、行為養(yǎng)成、文明禮節(jié)、節(jié)約消費(fèi)等方面，每個(gè)方面又細(xì)化為若干項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容，并設(shè)定相應(yīng)的分值。學(xué)校管理人員、班主任、任課教師等結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)予以記分，好的做法會(huì)加分，不當(dāng)?shù)淖龇▽⒖鄯帧?/p>

3.指導(dǎo)規(guī)范運(yùn)行。學(xué)校實(shí)行“周登記、月統(tǒng)計(jì)、期末表彰”的運(yùn)行模式。儲(chǔ)蓄員按照總行制定的規(guī)則，在班主任的指導(dǎo)監(jiān)督下，根據(jù)本組“儲(chǔ)戶”的道德表現(xiàn)進(jìn)行存取登記，月末以班級(jí)為單位向總行統(tǒng)計(jì)上報(bào)學(xué)生道德積分變動(dòng)情況，學(xué)期末學(xué)校分年級(jí)、分班級(jí)對(duì)學(xué)生道德品行儲(chǔ)蓄情況進(jìn)行匯總、排隊(duì)，作為對(duì)學(xué)生考評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。

“學(xué)生道德銀行”的保障體系

為了使學(xué)生評(píng)價(jià)能夠真正發(fā)揮其導(dǎo)向、診斷、調(diào)節(jié)、激勵(lì)及改進(jìn)的功能，針對(duì)過去學(xué)生管理工作的種種問題，我們?cè)诘赖裸y行里對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要作了以下改進(jìn)：

1.強(qiáng)化激勵(lì)保障。首先，各班在班主任的指導(dǎo)下創(chuàng)建了道德品行超市，具體包括書包、文具、圖書等物品，學(xué)生可以憑自己的道德積分兌換這些物品。同時(shí)，學(xué)校每學(xué)年都將開展“美德少年”“道德模范”等評(píng)選活動(dòng)，表彰獎(jiǎng)勵(lì)道德積分較高的學(xué)生。對(duì)于道德積分低于警戒線的學(xué)生，班主任會(huì)安排“美德少年”“道德模范”對(duì)其開展“一對(duì)一”的精準(zhǔn)幫扶，幫助其改正不良行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2.把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為保障道德銀行規(guī)范、有序地運(yùn)行，學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注三個(gè)環(huán)節(jié)。一是抓入學(xué)啟蒙。九月開學(xué)時(shí)，學(xué)校將給每名學(xué)生發(fā)放一本道德品行儲(chǔ)蓄存折，組織學(xué)哥學(xué)姐給他們講解道德品行儲(chǔ)蓄的規(guī)則要求和參加品行儲(chǔ)蓄的感受，帶領(lǐng)他們參觀學(xué)校道德品行超市，激發(fā)新同學(xué)儲(chǔ)蓄良好品行的興趣和熱情。二是抓操作培訓(xùn)。學(xué)校定期對(duì)道德銀行行長(zhǎng)、儲(chǔ)蓄所長(zhǎng)、副所長(zhǎng)、儲(chǔ)蓄員等進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，要求他們熟練儲(chǔ)蓄細(xì)則和操作規(guī)程，統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。三是抓多方聯(lián)動(dòng)。學(xué)生校外表現(xiàn)由班主任依據(jù)家長(zhǎng)或社會(huì)出具的相關(guān)證明給予評(píng)價(jià)，建立涵蓋學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方聯(lián)動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制。

3.抓好拓展延伸。學(xué)校積極將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、《中小學(xué)生守則與行為規(guī)范》等融入學(xué)生道德銀行評(píng)價(jià)體系，同時(shí)引導(dǎo)班主任和任課教師把課堂活動(dòng)、作業(yè)評(píng)價(jià)等“班級(jí)自選項(xiàng)目”納入道德銀行體系，激發(fā)學(xué)生參與熱情，為機(jī)制長(zhǎng)效運(yùn)行注入活力。

“學(xué)生道德銀行”的現(xiàn)實(shí)意義

“學(xué)生道德銀行”建設(shè)本質(zhì)上是對(duì)當(dāng)今中小學(xué)生思想道德建設(shè)現(xiàn)狀的回應(yīng)，是對(duì)良好首先品德行為的激勵(lì)；是借助“銀行”這一外在手段來推進(jìn)中小學(xué)生思想道德教育的載體，它的運(yùn)行過程就是道德素質(zhì)提升的過程。它具有創(chuàng)新性、實(shí)踐性和激勵(lì)性。

1.學(xué)生道德銀行是新形勢(shì)下學(xué)校德育工作的新路子。“學(xué)生道德銀行”關(guān)注的是學(xué)生的“細(xì)節(jié)小事”，著力規(guī)范的是學(xué)生的日常道德品行，更貼近學(xué)生實(shí)際和認(rèn)知水平?！皩W(xué)生道德銀行”作為一種新的德育評(píng)價(jià)機(jī)制，它升華了過去三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀少先隊(duì)員的評(píng)選辦法，評(píng)價(jià)重心由終結(jié)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)為過程評(píng)價(jià)，將評(píng)選過程融入、滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，操作性更強(qiáng)，實(shí)效性更高。

2.學(xué)生道德銀行是青少年素質(zhì)教育的新載體。道德銀行儲(chǔ)蓄的內(nèi)容十分寬泛，可以從單純的品行范疇拓展到課堂教學(xué)、課后作業(yè)、假期生活、社會(huì)活動(dòng)、家庭行為等多個(gè)方面，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年素質(zhì)教育的經(jīng)常性、全面性，是學(xué)校青少年素質(zhì)教育的新載體、好辦法。

3.學(xué)生道德銀行是中小學(xué)核心價(jià)值觀教育的新樣本?；谏鐣?huì)主義核心觀教育的學(xué)生道德銀行為學(xué)校培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了一個(gè)成功樣本。這種新穎、趣味性的德育教育形式，符合青少年的心理特征和年齡特點(diǎn)，可以使其愉快地、潛移默化地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德情操，投入小、易操作、效果好，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園、進(jìn)課堂的成功樣本，在廣大中小學(xué)具有很高的推廣價(jià)值。

“學(xué)生道德銀行”的實(shí)踐反思

社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為先進(jìn)文化的核心，是貫穿于教育發(fā)展的一條紅線，是確保社會(huì)主義事業(yè)薪火相傳、繁榮發(fā)展的迫切需要。中國(guó)經(jīng)過幾千年來的社會(huì)洗禮，人們的思想意識(shí)、人生價(jià)值取向，道德觀念都在不同程度上存在差異。在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的過程中，培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀十分重要。學(xué)校要統(tǒng)一思想，凝聚力量，從少年兒童的思想意識(shí)成長(zhǎng)抓起，抓小、抓細(xì)、抓出成效。

1.必須強(qiáng)化思想認(rèn)同。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有思想上信守認(rèn)同，才能情感上共鳴、行動(dòng)上踐行，核心價(jià)值觀教育尤為如此?！暗赖缕沸秀y行”將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求具體化、形象化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，核心價(jià)值觀不是抽象、空洞的，而是能從身邊小事做起的善的、美的、好的言行規(guī)范。正因?yàn)槿绱?，道德銀行一經(jīng)實(shí)施，就迅速得到學(xué)生的認(rèn)知認(rèn)同，并自覺內(nèi)化為精神追求和價(jià)值取向。

2.必須搞好載體設(shè)計(jì)。引導(dǎo)青少年自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，關(guān)鍵是尊重規(guī)律，創(chuàng)建符合實(shí)際、科學(xué)有效、寓教于行的活動(dòng)載體。寓教于樂、寓教于趣、寓教于行的活動(dòng)載體設(shè)計(jì)，極大地調(diào)動(dòng)同學(xué)們踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極性、主動(dòng)性，并出現(xiàn)了你追我趕、主動(dòng)踐行的良好局面。實(shí)踐證明，學(xué)生道德銀行是引導(dǎo)青少年踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的成功樣本，值得推廣。

3.必須建立長(zhǎng)效機(jī)制。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是“百年樹人”的系統(tǒng)工程、長(zhǎng)遠(yuǎn)工程，必須建章立制、常抓不懈。學(xué)生道德銀行在開展道德品行儲(chǔ)蓄過程中，圍繞目標(biāo)培養(yǎng)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、管理運(yùn)行、激勵(lì)保障等建立一套完善的程序規(guī)范，不僅引領(lǐng)學(xué)生日積一行、周養(yǎng)一品、月成一習(xí)，還為社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦提供了堅(jiān)實(shí)的制度保障。建章立制、常抓不懈，既是核心價(jià)值觀教育制勝的“法寶”，也是學(xué)校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的內(nèi)在要求。當(dāng)前，也迫切需要一批像“學(xué)生道德銀行”這樣的長(zhǎng)效機(jī)制引領(lǐng)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園”活動(dòng)深入開展。