校長要保持好五大『端口』

■李湖江

校長要保持好五大『端口』

■李湖江

在計算機中，“端口”是英文port的意譯，是計算機與外界通訊交流的出口。在平時，校長也要交流，也想通過交流來更好地辦好學(xué)校，促進學(xué)校的發(fā)展。在這里，筆者借用計算機中的“端口”一詞，希望校長能夠保持好以下五大“端口”。

一、保持與上級領(lǐng)導(dǎo)的“端口”，及時了解行政動態(tài)

A校長是一位有個性、特立獨行的校長，他雖然有自己獨特的治校理念，但是對于市教育局的文件收發(fā)系統(tǒng)不大關(guān)心，有好幾次因為沒有與上級文件精神保持一致而遭受到上級領(lǐng)導(dǎo)的批評。最近，上級發(fā)文要求各校開展微課競賽活動，這位校長沒有留意文件，而是在全校大張旗鼓得搞起了樸素課堂活動，而且還把這則校園新聞發(fā)到了當(dāng)?shù)氐娜請笊?，這讓教育局領(lǐng)導(dǎo)頗有微詞。同時，由于學(xué)校沒有教師上交微課作品參加評比，這也讓學(xué)校教師失去了一次寶貴的參賽機會。

校長有自己的治校理念固然重要，但是也要保持與上級領(lǐng)導(dǎo)的“端口”，及時了解政策走向，然后貫徹落實相關(guān)政策，并結(jié)合自己學(xué)校的實際情況智慧地開展一系列有利于學(xué)校師生的活動。

二、保持與其他校長的“端口”，學(xué)習(xí)他校的先進經(jīng)驗

D校長是一位年輕的校長，是從另外一所學(xué)校的副校長崗位上提拔上來的。擔(dān)任校長職位之后，D校長并沒有像有些校長那樣先放好“三把火”再說，而是親自調(diào)研學(xué)校的各方面工作，并且與學(xué)校的老校長和兄弟學(xué)校的校長一直保持聯(lián)系，并經(jīng)常虛心地向他們?nèi)〗?jīng)。一段時間之后，D校長實現(xiàn)了新校長角色的平穩(wěn)過渡，并嘗試把兄弟學(xué)校一些好的做法在自己學(xué)校里逐步實施，并取得了比較好的效果。另外，當(dāng)遇到學(xué)校管理方面難題向其他校長求助后仍沒有找到好的解決方案后，D校長還會向QQ群里的知名校長求助。

“他山之石，可以攻玉?！币粋€校長的智慧是有限的，如果校長能夠保持與其他校長的“端口”，努力學(xué)習(xí)和借鑒其他學(xué)校的先進經(jīng)驗的話，就會少走一些彎路，更有利于學(xué)校的發(fā)展。

三、保持與學(xué)校教師的“端口”，促進教師的專業(yè)成長

F校長給人的第一印象是沒有什么架子，確實如此，因為他所在學(xué)校的教師也是這么認(rèn)為的。平時，F(xiàn)校長一有空就會到學(xué)校的各個教師辦公室去走走，和教師們聊聊天。在與教師的聊天中，F(xiàn)校長聊得最多的還是怎么樣提高教學(xué)質(zhì)量，教師怎么樣才能成長得更快些。有時，學(xué)校有教師要去參加優(yōu)質(zhì)課評比了，F(xiàn)校長會盡可能地為教師提供幫助，這包括利用自己的人脈請專家來幫忙指導(dǎo)。學(xué)校有些教師課上得不錯，但是不喜歡動筆總結(jié)，于是，F(xiàn)校長就會鼓勵他們寫點東西，并親自幫助修改和投稿。在F校長任職的這幾年期間，學(xué)校高級職稱的教師增加了好幾個，學(xué)校的市級骨干教師的入選比例在全市同級學(xué)校是比較靠前的，學(xué)校的其他普通教師也得到了不同程度的專業(yè)成長。

要讓學(xué)生得到發(fā)展，首先要讓學(xué)校教師得到成長。校長要保持與學(xué)校教師的“端口”，給教師搭建平臺，在引導(dǎo)和推動中促進教師的專業(yè)成長。當(dāng)學(xué)校教師得到成長之后，這必定是學(xué)生的福氣、學(xué)校的幸事。

四、保持與學(xué)校學(xué)生的“端口”，為學(xué)生創(chuàng)造好的環(huán)境

最近，有幾個社會上的不良青年在上放學(xué)時間段在校門外面的一個拐角處敲詐學(xué)生，H校長是從學(xué)生的QQ群中得知這一消息的。于是，H校長立即找學(xué)生了解情況，并在校門口增派了幾個值班的教師。在學(xué)校上放學(xué)時間段，F(xiàn)校長親自到校門外面的那個拐角處蹲守，讓學(xué)生們增加了安全感。在開學(xué)之初，為了與學(xué)生進行更好的交流，H校長就向?qū)W生公開了自己的手機號碼、QQ號碼，還開設(shè)了校長信箱。另外，F(xiàn)校長還加入了學(xué)生的QQ群。平時，學(xué)生們中間發(fā)生什么事情、學(xué)生們有什么想法，F(xiàn)校長總能通過各種渠道了解到。F校長在獲取學(xué)生們的各種信息之后，會科學(xué)甄別并理性對待，然后采取相應(yīng)的措施來進行應(yīng)對。

學(xué)生是學(xué)校教育的主體，校長應(yīng)該努力保持與學(xué)生的“端口”，充分了解學(xué)生在課堂上、在課間、在課外的種種狀態(tài)，充分了解學(xué)生的種種需求，努力在自己的權(quán)責(zé)范圍之內(nèi)為學(xué)生創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。

五、保持與學(xué)生家長的“端口”，溝通可積聚起大力量

K校長是一位深受學(xué)生家長歡迎的校長，其中一個重要原因在于K校長很喜歡和學(xué)生家長進行交流。學(xué)校每個學(xué)期開家長會，K校長都會在會前就學(xué)生家長所關(guān)心的問題進行調(diào)研，并搜集相關(guān)的資料進行細(xì)心準(zhǔn)備。在開家長會的時候，K校長總能想盡辦法讓學(xué)生家長對自己的發(fā)言感興趣，并與學(xué)生家長進行互動，進一步了解家長的想法并引導(dǎo)他們科學(xué)教育子女。此外，K校長還喜歡和各班主任一起去對學(xué)生進行家訪，實地了解學(xué)生的家庭情況、學(xué)生在家的表現(xiàn)情況以及家長對學(xué)校的看法等。而且，K校長還有幾條和學(xué)生家長進行交流的其他渠道，比如說家長開放日、家長圓桌會談等。

在教育學(xué)生方面，學(xué)校肩負(fù)著重要的責(zé)任，但是有時僅憑學(xué)校的力量是不夠的。這時，校長可以首先以身示范，保持與學(xué)生家長的“端口”，然后帶動全校教師也保持與學(xué)生家長的“端口”，利用家校之間的合力共同教育好學(xué)生，促進學(xué)生更好地成長。

校長是一所學(xué)校的靈魂，對學(xué)校的發(fā)展起到非常重要的作用。平時，校長在提高自身專業(yè)水平的同時別忽視了交流的力量，如果校長能夠保持好以上五大“端口”的話，就可能會有更好的人際關(guān)系，就可能做出更科學(xué)的決策，就可能更好地成長教師、成長學(xué)生和發(fā)展學(xué)校。