關(guān)注熱點(diǎn)時(shí)政探究復(fù)習(xí)策略

○欒　　靖

眾所周知，目前的中考試題，非常富有時(shí)代氣息，幾乎所有的試題都是圍繞重要的時(shí)政熱點(diǎn)來設(shè)計(jì)的。我將二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)確定為——集中力量解決時(shí)政熱點(diǎn)與課本知識(shí)有機(jī)結(jié)合的問題。關(guān)鍵要走好以下三步：

第一步：選定熱點(diǎn)，有依據(jù)。每一年國際、國內(nèi)的重大時(shí)政熱點(diǎn)內(nèi)容很多，而中考試卷的容量又非常有限，這就需要科學(xué)地選定熱點(diǎn)專題。一要聚焦與考試說明相關(guān)的熱點(diǎn)問題。二要聚焦與學(xué)生實(shí)際相關(guān)的熱點(diǎn)問題。三要聚焦與河北特色相關(guān)的熱點(diǎn)問題。四要聚焦與歷史學(xué)科相關(guān)的熱點(diǎn)問題。依據(jù)這四個(gè)原則，遵循學(xué)校“用教輔教，而不是教教輔”的教學(xué)理念，將各種資料進(jìn)行加工整合，確定每年的熱點(diǎn)專題，數(shù)量在十個(gè)左右。

第二步：深挖熱點(diǎn)，廣聯(lián)系。確定了熱點(diǎn)專題之后，就要多角度的來解讀熱點(diǎn)。

一要把解讀熱點(diǎn)同所學(xué)知識(shí)結(jié)合起來。時(shí)事熱點(diǎn)的積累是一個(gè)過程，不能一蹴而就，對(duì)時(shí)政的了解絕不能從熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)時(shí)才開始。我在新授課階段就不斷將最新的時(shí)政事例及時(shí)地引入課堂教學(xué)，重視時(shí)政材料的導(dǎo)入和情境問題的設(shè)置，從而使學(xué)生了解時(shí)事、關(guān)注時(shí)事，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

二要把解讀熱點(diǎn)同知識(shí)專題復(fù)習(xí)結(jié)合起來。4月初進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)階段，首先進(jìn)行的是知識(shí)專題的復(fù)習(xí)，在心理道德專題、法律專題、國情專題的復(fù)習(xí)中均滲透相關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)。如復(fù)習(xí)法律專題時(shí)，我將與之相關(guān)的七個(gè)時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行了匯總，出示相關(guān)時(shí)政材料，并引導(dǎo)學(xué)生用法律專題的知識(shí)予以分析。我還把各個(gè)熱點(diǎn)按照知識(shí)專題的標(biāo)準(zhǔn)組合起來進(jìn)行分類。分類時(shí)先把重大的時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行橫向分類，即從心理道德教育、法律常識(shí)、國情知識(shí)三個(gè)大的方面去歸類。之后我們繼續(xù)在這三個(gè)大的主題范圍內(nèi)，進(jìn)行縱向分類。比如將民生優(yōu)先、全面建成小康社會(huì)、全面深化改革開放等歸類為“重視國計(jì)民生、建設(shè)物質(zhì)文明”；社會(huì)主義核心價(jià)值體系、感動(dòng)人物評(píng)選與最美現(xiàn)象、做高素質(zhì)中國人等歸類為“發(fā)展先進(jìn)文化、建設(shè)精神文明”……從而做到多而不繁，雜而不亂地歸類復(fù)習(xí)。

三要把解讀熱點(diǎn)同學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來。在考試中，往往通過熱點(diǎn)材料為命題情境，要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析熱點(diǎn)，并最終著眼于學(xué)生的行為選擇。因此，對(duì)于每一個(gè)熱點(diǎn)知識(shí)，都要分析這個(gè)熱點(diǎn)材料會(huì)對(duì)青少年的行為產(chǎn)生了哪些影響，以及青少年應(yīng)該如何去做。

第三步：學(xué)生參與，提能力。再完美的復(fù)習(xí)策略，如果沒有學(xué)生的參與，終究是紙上談兵。必須讓學(xué)生自己去研究問題、發(fā)現(xiàn)問題并親自去解決問題，才能最終達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解和掌握，對(duì)能力的培養(yǎng)和提升。我采用“互動(dòng)式”教學(xué)模式，通過師生互動(dòng)和生生互動(dòng)來打造高效課堂。具體做法如下：

熱點(diǎn)呈現(xiàn)“我展示”：確立專題后鼓勵(lì)學(xué)生通過多種途徑獲取相關(guān)素材，通過課堂展示讓學(xué)生明白熱點(diǎn)問題的來龍去脈，老師對(duì)于關(guān)鍵的時(shí)政語言進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

知識(shí)鏈接“重合作”：學(xué)生以小組合作的方式多角度思考與此熱點(diǎn)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，自主總結(jié)、合作探究、展示成果，在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)行總結(jié)和完善。

命題角度“自設(shè)計(jì)”：將此熱點(diǎn)的相關(guān)素材以材料的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生根據(jù)這些材料自己設(shè)計(jì)問題并回答。

真題演練“四遍功”：精選一些學(xué)生的自創(chuàng)題，結(jié)合老師搜集的經(jīng)典例題，進(jìn)行“做題四遍功”訓(xùn)練。即每道題自己做一遍，小組討論一遍，出題同學(xué)講解與老師點(diǎn)撥一遍，課下反思一遍。這樣既提高了學(xué)生自創(chuàng)題的積極性，又使學(xué)生的素養(yǎng)和能力得到了提升。