延安時期中國共產(chǎn)黨青年思想政治教育及當代啟示

刁 清,陳秋月

(西華師范大學(xué),四川 南充 637000)

延安時期中國共產(chǎn)黨青年思想政治教育及當代啟示

刁 清,陳秋月

(西華師范大學(xué),四川 南充 637000)

思想政治教育工作是開展一切工作的前提，是中國共產(chǎn)黨的政治特色和制勝法寶。青年作為社會主義建設(shè)的中堅力量，其政治情感、階級立場，將直接影響黨的事業(yè)成敗、國家發(fā)展和社會進步，因此做好青年思想政治工作是一項重要的工程。延安時期，中國共產(chǎn)黨十分關(guān)心青年的思想政治狀況，依據(jù)高校、軍隊、社會青年的特點有針對性的開展青年思想政治教育工作，在青年思想政治教育的內(nèi)容和方法方面取得了豐碩成果。雖然當前社會和青年狀況都發(fā)生了較大變化，但延安時期青年思想政治工作經(jīng)驗仍在散發(fā)智慧的光芒。

青年思想政治教育; 延安時期;當代；啟示

延安時期正值抗戰(zhàn)處于最艱苦的全面抗戰(zhàn)階段，為了扭轉(zhuǎn)時局，壯大抗日力量，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)造性地采取一系列有效措施吸引青年加入革命隊伍。但是由于他們大多數(shù)思想覺悟不高，不能很好地承擔起革命重任，以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人有針對性地對青年進行思想政治教育，取得了顯著的成績。雖然現(xiàn)在我們已經(jīng)步入新的時代，但延安時期青年思想政治教育經(jīng)驗對于今天的工作仍有重大的借鑒意義。

一、延安時期中國青年的類型及特點

(一)延安時期的高校青年

1937年盧溝橋事變后，日本憑借優(yōu)良的武器裝備，在正面戰(zhàn)場節(jié)節(jié)勝利。在此民族危亡之際，中國共產(chǎn)黨從大局出發(fā)，毅然高舉全面抗日的大旗，在洛川會議上確立了全面抗戰(zhàn)路線，成了拯救國家和人民的希望。廣大青年為了實現(xiàn)自己的理想，歷經(jīng)千辛萬苦來到延安。為了提高革命青年的實際工作能力，大批培訓(xùn)學(xué)校如雨后春筍般紛紛成立。

延安時期高校青年來自全國各地，雖然他們在政治主張、出身背景上有所差別，但都表現(xiàn)出相同的思想特點。首先，有著強烈的革命熱情。高校青年大都接受了一定程度的文化教育，能夠做出理性判斷。因此他們深深知道自己正處于被壓迫被剝削的境地，有著強烈的革命意識。其次，有著強烈的愛國主義情懷。高校青年為了挽救民族危亡，始終奔走在抗戰(zhàn)的最前線。他們不怕流血犧牲，用自己的英勇事跡感染了廣大民眾，喚起了他們的抗日意識。不可忽視的是這個群體存在著一定的脫離群眾的傾向。高校青年以知識分子自居，認為工農(nóng)大眾文化程度不高，忽略了工農(nóng)大眾在革命中的作用。

(二)延安時期的部隊青年

青年身強體壯，思維活躍，是抗戰(zhàn)的中堅力量。為了扭轉(zhuǎn)革命局勢，壯大抗日力量，中國共產(chǎn)黨加強宣傳動員工作，吸引青年加入革命隊伍。在黨組織不遺余力的宣傳下，青年紛紛踴躍參軍。

部隊青年特點如下：第一，浴血抗戰(zhàn)，頑強斗爭的革命意志。在“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的精神激勵下，部隊青年形成了不怕勁敵、迎難而上的斗爭精神?！捌咂呤伦儭卑l(fā)生后，廣大青年主動請纓，奔赴前線。他們在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)優(yōu)秀，輕傷不下火線的現(xiàn)象比比皆是。第二，視死如歸，決不投降的英雄氣概。在日軍猛烈的炮火下，廣大青年官兵不怕犧牲，深入敵后，用自己的血肉之軀守衛(wèi)著國家的和平。在反掃蕩中涌現(xiàn)出的“狼牙山五壯士”正是最真實的寫照。東北抗聯(lián)以冷云為首的八位女戰(zhàn)士，與敵軍斗爭到最后一秒，為了保持自己的民族氣節(jié)，不做俘虜，投江犧牲。第三，嫉惡如仇，痛恨賣國賊的政治立場。中華兒女一向以天下興亡為己任，極度鄙視賣國求榮的漢奸?？谷諘r期，部隊青年組織武工隊、鐵道游擊隊等開展游擊戰(zhàn)、地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)等沉重地打擊日偽軍，取得了反掃蕩反清鄉(xiāng)的斗爭勝利。

(三)延安時期的社會青年

1840年鴉片戰(zhàn)爭后，帝國主義列強用武力打開了國門，紛紛在通商口岸開設(shè)工廠，青年工人正是在這樣的背景下成長起來的。由于資本主義經(jīng)濟發(fā)展不平衡，沒有系統(tǒng)完善的重工業(yè)部門，大部分青年工人只能在報酬較低的輕工業(yè)部門工作，并且勞動時間長達十幾個小時。在深受工廠主壓迫的情況下，青年工人與工廠主的矛盾日益加深，具有極強的革命性。與此同時，中國農(nóng)民青年的生活條件也極其困苦，由于封建地主土地私有制的存在，青年農(nóng)民沒有自己的土地，只能靠給地主打短工生活，不僅收入微薄，而且還會經(jīng)常受到地主的打罵?？谷諔?zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨實行減租減息政策將土地分給了缺地少地的農(nóng)民，使他們迸發(fā)出旺盛的革命熱情，或參軍抗日，或積極投入生產(chǎn)，支援根據(jù)地和前方的抗日戰(zhàn)爭。

二、延安時期黨對青年進行思想政治教育的內(nèi)容

(一)馬克思主義理論教育

1.高度重視對青年進行馬克思主義理論教育

延安時期，由于階級出身和知識水平的影響，許多從國統(tǒng)區(qū)投奔而來的青年對什么是馬克思主義認識不清。中國共產(chǎn)黨為了使廣大青年成為真正的馬克思主義者，有針對性地對青年進行馬克思主義理論教育。毛澤東結(jié)合當時黨內(nèi)存在的教條主義和經(jīng)驗主義錯誤問題，系統(tǒng)總結(jié)革命經(jīng)驗教訓(xùn)，相繼出版了《實踐論》和《矛盾論》。通過通俗易懂的語言解釋馬克思主義理論，使青年的思想受到了洗禮。為了方便青年學(xué)習(xí)馬克思主義文獻，1936年9月黨中央成立了流動圖書館。

2.開展課堂教育，普及馬克思主義知識

黨為了提高青年的馬克思主義修養(yǎng)，成立了許多學(xué)校，通過課堂對青年進行初步的馬克思主義理論教育。著名的有：抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)、馬列學(xué)院、中共中央黨校等等，其中延安的馬列學(xué)院以培養(yǎng)高素質(zhì)的馬列主義人才為目標，對學(xué)生進行系統(tǒng)的馬列理論教育。此外，為了推動青年自我學(xué)習(xí)、自我教育，在這一時期還出版了許多馬列主義翻譯版的著作，這為廣大青年學(xué)習(xí)馬克思主義理論提供了文本教材。

(二)正確的政治觀理論教育

1.階級觀教育

革命的首要問題是分清敵友。毛澤東作為偉大的無產(chǎn)階級革命家、理論家，在深入農(nóng)村考察后，明確指出無產(chǎn)階級是新民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)力量，資產(chǎn)階級和小資產(chǎn)階級是革命的依靠力量，農(nóng)民是革命的主力軍，帝國主義、封建主義、官僚資本主義是革命的對象。當時的延安猶如一塊磁鐵，吸引著無數(shù)青年前來參加革命。但是由于殘酷的斗爭環(huán)境限制，他們大都沒有接受過系統(tǒng)的階級觀教育，不能正確區(qū)分敵人和朋友。為此，黨必須及時采取措施，對青年進行階級觀教育。在土地改革運動中，黨組織青年學(xué)習(xí)“減租減息”政策，并鼓勵他們下鄉(xiāng)宣傳，與農(nóng)民吃住在一起。通過與農(nóng)民朋友的親密接觸，使他們認識剝削階級的反帝本質(zhì)，堅定擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

2.方針政策教育

延安時期前期，由于日軍經(jīng)常掃蕩、圍剿，中國不少地區(qū)都相繼淪陷。中國的前途在哪兒？毛澤東十分明確地指出只有依靠人民群眾的力量，萬眾一心，眾志成城，才有可能反敗為勝。為此，黨加強了對青年抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線的宣傳教育。抗日戰(zhàn)爭進入相持階段后，延安和陜甘寧邊區(qū)陷入了舉步維艱的境況。黨中央為了扭轉(zhuǎn)局勢，不僅提出了“堅持抗戰(zhàn)，反對投降；堅持進步，反對倒退；堅持團結(jié)，反對分裂” 的三大政治口號，還制定“發(fā)展進步勢力，爭取中間勢力，孤立頑固勢力” 的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的策略總方針。

(三)理想信念教育

崇高的理想信念可以使我們堅持正確的政治方向，順境時不自滿，逆境時不放棄，腳踏實地的做好最現(xiàn)實的工作。因此，加強理想信念教育是思想政治教育的中心內(nèi)容。中國共產(chǎn)黨自成立那天，就把對馬克思主義的信仰，對社會主義、共產(chǎn)主義的信念作為自己安身立命的根本。在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線中，仍然存在著階級矛盾和階級斗爭。國民黨以宣傳三民主義對抗馬克思主義，在意識形態(tài)上發(fā)起進攻。即使我黨內(nèi)，也有不少青年對新民主義革命和社會主義革命的聯(lián)系與區(qū)別認識不清。一些小資產(chǎn)階級知識分子，宣揚在新民主義革命勝利后先建立一個資產(chǎn)階級國家而后再進行社會主義革命。因此，黨要十分注意運用馬克思主義世界觀教育廣大青年，把實現(xiàn)現(xiàn)階段的新民主義社會以及將來的社會主義社會和共產(chǎn)主義社會作為自己的奮斗目標。

(四)群眾路線教育

老百姓的力量是無窮的，我們之所以能夠取得革命的勝利，是因為我們站在人民群眾的立場上，得到成千上萬老百姓的支持?！盀槿嗣穹?wù)”概念最早的提出，是1942年毛主席發(fā)表的《延安文藝座談會上的講話》。該篇文章主要針對知識青年，毛澤東鼓勵他們進行文藝創(chuàng)作時要以老百姓的生活實踐為靈感來源，文藝作品要能夠反應(yīng)老百姓的呼聲。1944年春，八路軍張思德因進山燒炭意外犧牲。毛澤東同志在張思德戰(zhàn)士的追悼會上，發(fā)表了《為人民服務(wù)》的演講，“他是為人民利益而死的，他的死是比泰山還重要的?！?延安時期，昔日的紅軍將領(lǐng)黃克功為個人私欲，槍殺抗大女生劉茜，不少人主張讓他戴罪立功，但毛澤東站在維護群眾利益的高度，依法處死他，進一步提高黨在廣大群眾中的威信。

三、延安時期黨對青年進行思想政治教育的方法

(一)開展整風(fēng)運動，進行思想改造

當時，許多青年是為了抗日的理想而到延安的，但是不少人思想上還存在著個人英雄主義、懷揣著升官發(fā)財夢走到革命陣營。為了純潔革命團體，提高抗日隊伍的斗爭意志，黨決定以整風(fēng)的形式對青年進行思想改造。整風(fēng)運動是黨在全黨范圍內(nèi)開展的馬克思主義教育運動，同時也是一個通過批評與自我批評來掌握馬克思主義理論的過程。整風(fēng)運動分為兩個階段：第一個階段是在黨的高級干部中開展馬克思主義教育，第二個階段是在一般干部和普通黨員中進行。通過延安整風(fēng)，使革命青年初步樹立了為人民服務(wù)的思想，提高了思想政治認識，明白了黨的各項方針政策，加強了與黨的團結(jié)和合作。

(二)堅持理論聯(lián)系實際，創(chuàng)新教育方法

由于一些小資產(chǎn)階級知識分子到來，他們看不慣延安時期黨政軍隊伍里的工作作風(fēng)，隨意寫作文章、詩歌，貶損干部，造成極壞的影響，黨在整風(fēng)過程中大力倡導(dǎo)理論聯(lián)系實際的作風(fēng)，幫助青年知識分子努力改造世界觀和人生觀。理論聯(lián)系實際，就是將馬克思主義根植于心中，認真研究革命實際和歷史實際，正確地解決生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)中的各種問題，并從中總結(jié)規(guī)律，以此作為我們今后行動的向?qū)?。它要求將理論教育和實踐教育相結(jié)合，用理論分析實際，在實踐中驗證理論。在理論教育方面，毛澤東是中國共產(chǎn)黨人里倡導(dǎo)理論聯(lián)系的代表。他在抗大第一學(xué)期開學(xué)典禮上就倡導(dǎo)要把理論與實際相結(jié)合，他認為無的放失，理論脫離實際是黨性不純的重要表現(xiàn)。他稱這些人為“古董鑒賞家” ，并為他們畫像“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”。 在實踐教育方面，由于延安時期物質(zhì)條件缺乏，抗戰(zhàn)裝備落后，中國共產(chǎn)黨提出了“自力更生，艱苦奮斗”的口號，廣大青年積極參加喂豬、摘棉花、修路等勞動，成為“備戰(zhàn)備荒”的生力軍。這不僅解決了根據(jù)地居民的生活難題，而且教育了廣大青年，讓其知道實踐才是最好的老師，一切從實踐中來，又到實踐中去。

(三)樹立革命榜樣，點燃戰(zhàn)斗熱情

教育是單調(diào)的，學(xué)習(xí)是枯燥的，為提升思想政治工作實效，黨創(chuàng)造了典型示范教育的方法，旨在以生動活潑的事例潛移默化青年。延安時期，黨特別注重運用榜樣的示范作用來提高思想政治教育實效。1944年，毛澤東發(fā)表《紀念張思德》一文，號召人們向張思德同志學(xué)習(xí)。雖然張思德這樣的人，平淡、無奇，像大海里的一滴水一樣，但是他們階級覺悟高、吃苦耐勞，支撐著黨的事業(yè)。除了樹立群眾榜樣外，毛澤東同志還要求，每個共產(chǎn)黨員要以身作則，通過自身的模范行為來感染青年。在著名的大生產(chǎn)運動中朱德和戰(zhàn)士們一起種植蔬菜；毛澤東極度節(jié)儉，一件破棉襖穿了好幾個冬天；周恩來被譽為紡線能手。共產(chǎn)黨員通過實際行動為廣大青年樹立了標桿，鼓舞了青年群眾以無產(chǎn)階級的革命英雄主義和積極向上的態(tài)度對待工作和生活。延安時期，黨利用多種宣傳方式傳播先進人物的典型事跡。比如：針對文化水平較高的青年知識分子采取分發(fā)報紙書籍的形式重在理論教育；針對中學(xué)生采取名人演講與散發(fā)宣傳單的形式重在素質(zhì)提升；對于文化水平不高的社會青年采取臺詞少動作多的話劇演出，重在形象提升。

(四)開展紀念活動，提高教育魅力

國統(tǒng)區(qū)過來的青年對共產(chǎn)主義和馬克思主義比較陌生，為在短時間內(nèi)提高他們的認知水平，黨發(fā)起組織各種活動實踐。紀念活動是為紀念重要歷史人物和歷史事件而舉行的，是一種群體性的儀式化行為。抗戰(zhàn)時期，中國共產(chǎn)黨在廣大青年中間舉行了隆重、形式多樣的紀念活動，激勵青年將革命事業(yè)向前推進。首先，針對不同紀念日，舉行盛大的紀念大會。例如，1939年，延安召開了“雙十節(jié)”紀念大會，各界人士紛紛到場參加，大會激勵青年繼承孫中山的遺志和辛亥革命精神。其次，發(fā)表紀念文章，開辟特輯?？?。例如，1939年“三八”紀念活動，《新華中報》推出了紀念特輯，激發(fā)青年參加婦女運動的熱情。最后，通過詩朗誦、出版報、座談會等形式來開展紀念活動。通過這些豐富多彩的紀念活動，讓廣大青年在潛移默化中受到思想教育，提高思想政治覺悟，在實際斗爭中成為合格的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。

四、延安時期中國共產(chǎn)黨對青年思想政治教育的當代啟示

(一)青年的思想政治教育工作必須用社會主義核心價值體系來引領(lǐng)

首先，青年思想政治教育必須始終堅持馬克思主義指導(dǎo)地位。一個民族要想站在社會發(fā)展的最前列，就一刻也不能沒有理論思維。歷史和現(xiàn)實已經(jīng)證明，馬克思主義是普遍真理，指引著我們前進的方向。目前，我國青年受到國內(nèi)外錯誤思潮的影響，一些人不可避免地出現(xiàn)了理想信念缺失、政治立場動搖的情況。為此，必須與時俱進，用發(fā)展著的馬克思主義教育廣大青年，使青年能夠甄別不同性質(zhì)的社會思潮，在紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象中保持清醒的頭腦和正確的政治方向。

其次，青年思想政治教育必須用中國特色社會主義共同理想凝聚力量。社會轉(zhuǎn)型時期，國家利益、集體利益、個人利益不能得到良好的平衡。社會主義共同理想代表著各群體的利益，是被社會各階層所接受的理想信念。它是我們走向自由與幸福的標桿，給中華兒女巨大的鼓勵和激勵。

再次，青年思想政治教育必須用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神凝聚力量。新媒體時代，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)便捷、靈活的特點開展民族精神教育。例如：開博客、設(shè)置群發(fā)短信平臺、“微信”的群發(fā)功能實現(xiàn)思想傳遞，使青年明確自己的責(zé)任，樹立國家利益至上的思想。此外，必須在青年群體中狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)青年人在社會發(fā)展中勇于開拓、善于創(chuàng)新的精神，在全面建設(shè)小康社會的實踐中實現(xiàn)自我價值。

最后，青年思想政治教育必須用社會主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚。社會主榮辱觀確立了每個人應(yīng)當遵守的行為準則，為促進良好風(fēng)氣的形成指明了方向。我們應(yīng)該把榮辱觀與公民道德建設(shè)聯(lián)系起來，宣傳具有時代特色和群眾基礎(chǔ)的道德標兵，新聞、出版、文藝、體育、教育等各類評獎，都要把“踐行社會主義榮辱觀”作為評選標準。報刊、電視互聯(lián)網(wǎng)要加強輿論監(jiān)督，揭露有悖于社會主義榮辱觀的言行和現(xiàn)象。

(二)青年的思想政治教育工作要堅持青年的主體地位

延安時期，中國共產(chǎn)黨在開展青年思想政治教育過程中之所以取得很大成效，其奧秘就是始終把青年放在整個活動的中心，堅持青年在整風(fēng)運動、大生產(chǎn)運動等實踐過程中的主體地位，使之受到鍛煉，受到教育，受到改造。思想政治教育過程，從根上說是受教育者對教育目標、內(nèi)容、手段等方面建立心理認同并加以接受的過程，這就意味著黨在對青年進行思想政治教育時不能單純地進行理論灌輸。為了提高青年思想政治教育實效，我們應(yīng)該從以下幾個方面開展工作。首先，青年思想政治教育工作者應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)獨白式的教育觀念，樹立以青年群體為主的教育觀念，在教育過程中，要充分尊重他們，了解青年的實際需求。其次，要使青年自身意識到主體地位，加強主體意識，以積極主動的姿態(tài)參與教育過程，將思想政治教育內(nèi)容內(nèi)化為自身的品德。最后，要引導(dǎo)他們積極投身各種社會實踐，比如在暑期進行“三下鄉(xiāng)”活動、參與社會調(diào)查問卷、利用課余時間勤工儉學(xué)等等。實踐是最好的老師，通過開展一系列的實踐活動，讓廣大青年在其中接受教育，提高本領(lǐng)，增長見識。

(三)青年的思想政治教育工作要提高思想政治教育者的素質(zhì)

延安時期我黨的思想政治教育工作是黨史上最具特色的一頁，毛澤東、周恩來、劉少奇等老一輩革命家的不懈努力、親歷親為，善于做青年的導(dǎo)師，樂于做青年的引路者，使這種教育效果往往有事半功倍的收獲。青年思想政治教育工作要真正使人信服，一靠真理的力量，二靠人格的力量。所謂真理的力量，就是施教者要緊緊抓住青年中出現(xiàn)的新的思想趨勢，所傳授的知識要貼近廣大青年的實際。所謂人格的力量，就是教育者要言行一致，以實際行動感染青年。不管是真理的力量還是人格的力量都與施教者的綜合能力息息相關(guān)。因此，提高思想政治教育者的素質(zhì)是做好青年思想政治工作的關(guān)鍵所在。

延安時期，青年思想政治工作取得了豐碩的成果。究其原因，是因為思想政治教育工作者不僅水平高超，而且教學(xué)方法靈活。黨內(nèi)許多領(lǐng)導(dǎo)人加強自身的理論學(xué)習(xí)，大量閱讀馬列原著。并且不怕辛苦，下鄉(xiāng)進行實踐調(diào)查，對思想政治教育理論的創(chuàng)新做出了很大貢獻?，F(xiàn)如今，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的思想政治教育隊伍要做到以下幾點：首先，黨和各級政府部門要加大教育投入，創(chuàng)新高校思想政治理論課程。其次，教育者和工作人員要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。最后，要改進自己的工作作風(fēng)。在施教過程中，教育者要堅持民主平等的原則，不能訓(xùn)人的口氣去教訓(xùn)青年，而應(yīng)該以商量的態(tài)度去說服青年。

(四)青年的思想政治教育工作要緊緊圍繞黨的中心任務(wù)來開展

任何實踐活動都要圍繞當時的中心工作來開展，不然將遺失方向，這是延安時期思想政治工作給我們最大的政治啟示。思想政治教育工作隨著思想政治學(xué)科的發(fā)展不斷完善，工作的內(nèi)容也總是圍繞黨的中心任務(wù)來開展，力求通過政治教育和政策方針指導(dǎo)來培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的社會主義四有新人?？谷諔?zhàn)爭初期，由于日軍在軍備和物資上的優(yōu)勢，中國軍隊在正面戰(zhàn)場節(jié)節(jié)敗退。為了挽回革命局勢，共產(chǎn)黨加強宣傳動員工作，鼓勵青年積極參軍。因此，這一階段青年思想政治工作便圍繞這一主題展開?？谷諔?zhàn)爭進入相持階段后，國民黨實行“避戰(zhàn)觀戰(zhàn)”路線，不僅停止軍餉的發(fā)放，而且還對根據(jù)地實行經(jīng)濟制裁，再加上陜甘寧邊區(qū)發(fā)生了自然災(zāi)害，這一時期的延安處于內(nèi)外交困的境地。為了擺脫生產(chǎn)困難，在黨的帶領(lǐng)下，抗日根據(jù)地開展了大規(guī)模的生產(chǎn)自救運動。這一時期，黨對青年進行生產(chǎn)勞動教育，大批青年紛紛放下筆桿子，走出戶外，參加勞動。目前，黨的中心任務(wù)是依靠13億人民的力量，萬眾一心，聚沙成塔，進行“五位一體”的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。青年頭腦靈活，學(xué)習(xí)熱情高漲，是現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍。青年思想政治教育要緊緊結(jié)合這個主題來開展，首先，要滿足其發(fā)展需求。在對青年進行教育時，既要對思想品德方面進行教育，也要涉及政治素養(yǎng)方面；既要讓青年學(xué)到黨的基本知識，又要讓他們感受到自己精神境界的提升。其次，要結(jié)合青年的身心特點來開展。青年處于思想定型卻還沒有完全成熟定型階段，因此要根據(jù)實際情況，開展適合他們成長的思想政治教育工作。

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責(zé)任編輯：熊 瑛

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2017-03-19