社會主義核心價值觀融入小學(xué)課堂的途徑探究

黃　艷　任念文

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社會主義核心價值觀融入小學(xué)課堂的途徑探究

黃艷任念文

（廣東海洋大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，廣東 湛江 524088）

隨著社會的發(fā)展，時代的進步，黨中央對當(dāng)代小學(xué)教育提出了新的、更高的要求，即把培育和踐行社會主義核心價值觀滲透到學(xué)校教育教學(xué)之中。根據(jù)小學(xué)生的身心特點和成長規(guī)律，如何有效地把社會主義核心價值觀與教學(xué)相結(jié)合，使生活成為重要的教育素材，讓學(xué)生更容易接受理解，是目前需要解決的問題。文章首先對社會主義核心價值觀融入小學(xué)課堂的必要性進行了闡述，同時對社會主義核心價值觀融入小學(xué)課堂的具體途徑進行了探究，為社會主義核心價值觀在小學(xué)課堂中的滲透和培育提供一定的參考。

社會主義核心價值觀；融入；小學(xué)課堂；途徑

黨的十八大以來，中央高度重視和培育社會主義核心價值觀。[1]少年兒童承載著中華民族的希望和未來，課堂作為他們接受教育的主要場所，將社會主義核心價值觀有效融入其中，能夠促進他們健康成長和成才。因此，對社會主義核心價值觀融入小學(xué)課堂的途徑探究有著非常重要的意義。

一 社會主義核心價值觀融入小學(xué)課堂的必要性

（一）有利于小學(xué)生的身心健康成長

小學(xué)階段是學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、思想品德形成的關(guān)鍵時期。隨著年齡的增長，他們認識的東西越來越豐富、會做的事情越來越多、思想變化也越來越大。這一階段的成長對于他們今后的生活和學(xué)習(xí)會奠定重要的基礎(chǔ)。學(xué)校作為教書育人的場所，不僅要教書，使學(xué)生掌握過硬的本領(lǐng)，將來為社會的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻，而且要育人，使學(xué)生從小懂得遵紀守法、誠實守信、學(xué)會做人。隨著科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)在的小學(xué)生接收信息的渠道越來越多，除了課堂、書本，還有廣播、電視、報紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等等。海量信息充斥著他們的生活，由于缺乏鑒別力，社會上一些不良現(xiàn)象嚴重影響和沖擊著小學(xué)生的價值觀。例如，有些小學(xué)生自私自利、不懂得分享；有些小學(xué)生不誠實、喜歡撒謊；有些小學(xué)生不懂禮貌、對父母粗魯無禮；還有些小學(xué)生好吃懶做、不熱愛勞動、不懂得感恩……當(dāng)今社會環(huán)境復(fù)雜多變，社會思潮相互激蕩，只有將社會主義核心價值觀的種子深深植根于學(xué)生心中，才能使其明辨是非，知道什么是對的，什么是錯的，什么事情該做，什么事情不能做，不斷提升自己的判斷力和鑒別力，從而逐漸形成良好的思想品德，為樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀打下堅實的基礎(chǔ)。此外，針對小學(xué)生思想純潔無暇和可塑性強的特點，為他們思想和道德行為的社會化提供了一個良好的條件。同時也為社會主義核心價值觀走進課堂、走進學(xué)生的頭腦提供了一個有利的平臺。用核心價值觀教育學(xué)生、能夠使他們真正學(xué)會最基本的思想道德準則和行為規(guī)范，從而熱愛生活、熱愛生命，積極健康地成長。

（二）有利于提高小學(xué)思想教育的實效

小學(xué)生要從小學(xué)習(xí)做人，扣好人生的第一?？圩?。而課堂是對小學(xué)生進行思想教育的主要場所，課堂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣決定著思想教育的效果。在文化多元化發(fā)展的今天，社會主義核心價值觀引領(lǐng)著中國先進文化的前進方向，具有鮮明的時代特色和強大的生命力。將其有效融入課堂能夠更持久、更深層次地影響小學(xué)生的思想認知和行為習(xí)慣，有助于在下一代樹立強烈的文化自信。目前，雖然大部分小學(xué)都開設(shè)了德育課，但是教學(xué)效果都達不到預(yù)期。主要原因有以下兩點：第一，德育課不受重視，學(xué)校沒有為其提供更好的發(fā)展平臺；第二，課程教學(xué)與生活聯(lián)系不緊密，上課枯燥乏味，學(xué)生缺乏興趣。十八大以來，黨中央對當(dāng)今小學(xué)教育提出了在教育中培育和踐行社會主義核心價值觀的新要求。這就需要教師要根據(jù)小學(xué)生的特點，改變傳統(tǒng)的理論灌輸式的教學(xué)模式，采用新穎多樣的教學(xué)方式，將課堂教學(xué)和學(xué)生生活有效結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生真正做到“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”[2]。就是要把社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容牢記在心，通過實踐，隨著生活經(jīng)歷的不斷積累，慢慢感悟，逐步加深認識和理解。要向道德模范學(xué)習(xí)，向身邊的優(yōu)秀少先隊員學(xué)習(xí)，學(xué)會區(qū)分什么是真善美，什么是假惡丑，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的思想品德追求。要抓住每個機會，從自己力所能及的小事做起，慢慢積累，不斷磨練自己的品格，培養(yǎng)自己的意志力，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。要虛心聽取別人的意見，接受大家的幫助，知錯就及時改正，在學(xué)習(xí)處理各種具體事情的過程中逐漸形成正確的是非觀念，使自己不斷完善、健康成長?？傊?，將社會主義核心價值觀有效融入課堂，在自然而然的氛圍中對學(xué)生施加教育影響，能夠切實提高小學(xué)思想教育的實效。

（三）有利于加強培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的力度

少年兒童是中國的希望和中華民族未來的建設(shè)者。小學(xué)時期是少年兒童奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，理想開始孕育，情操開始萌芽，習(xí)慣開始養(yǎng)成，人生開始起航。對于他們來說一切都是新鮮美好的，純凈的心靈隨時準備吸收更多的養(yǎng)分。社會主義核心價值觀是我們國家的重要穩(wěn)定器，只有將它植根于下一代的心中，才能在全社會樹立起來并長期發(fā)揮作用。當(dāng)前，西方國家見中國崛起心存疑慮，紛紛搞顏色革命，輸入西方的普世價值，如“唱衰中國、好萊塢大片、否定中國共產(chǎn)黨、否定社會主義制度”等等。他們的文化教化的目標不斷擴大，小學(xué)生的家長以及小學(xué)生也成為他們的對象，因此我們一定要占領(lǐng)最基礎(chǔ)的陣地，培養(yǎng)我們自己的接班人。而在社會主義核心價值觀教育中，愛國主義教育是永恒的主題。課堂教育作為一個正式的場合，學(xué)生對知識的接受具有強制感與緊迫感。將社會主義核心價值觀融入其中，對于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀具有積極的引導(dǎo)作用，能夠加強培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人的力度。更重要的是，能夠增強祖國在下一代心中的歸屬感、自豪感和責(zé)任感，從而樹立起強烈的文化自信，使其在成長的過程中都能夠弘揚中國精神、講述好中國故事！

二 社會主義核心價值觀融入小學(xué)課堂的具體途徑探究

（一）誦讀經(jīng)典，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化助推社會主義核心價值觀的培育與弘揚

社會主義核心價值觀作為中國先進文化的核心，是推動國家富強、民族振興、人民幸福的一股強勁而持久的力量。它揭示了國家發(fā)展的動力和要求，體現(xiàn)了人民的需要和美好的愿望。中華民族擁有5000多年的悠久文明，在漫長的人類歷史發(fā)展過程中，形成了自己獨特的價值體系。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就是中華民族的“根”和“魂”，它已經(jīng)深入炎黃子孫的骨髓。生活在中國這塊大地上，從我們呱呱墜地開始，思想和行為就無形中深受其影響。十八大以來倡導(dǎo)的社會主義核心價值觀的內(nèi)核就源自于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。例如，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同”[3]的思想蘊含著社會主義核心價值觀中“友善、民主、誠信、公正、和諧、平等”的基本內(nèi)容。因此，培育和弘揚社會主義核心價值觀，必須從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取豐富的營養(yǎng)，利用好其中蘊含的豐富思想道德資源。

經(jīng)典是久經(jīng)流傳、公眾認可、價值永恒的精品。經(jīng)典中不僅包含有做人的道理，而且有處事的原則和是非、善惡、美丑的行為標準。例如，非常適合小學(xué)生誦讀的《弟子規(guī)》，它是依據(jù)《論語》、《孟子》、《禮記》、《孝經(jīng)》和朱熹語錄等儒學(xué)典籍編輯而成[4]。主要講述了孝悌、謹信、愛眾、親仁、學(xué)文七個方面的內(nèi)容，是小學(xué)生學(xué)習(xí)做人的根本。根據(jù)人類學(xué)家和心理學(xué)家的研究，我們的教育主體小學(xué)生正處于記憶力發(fā)展的黃金時期，而此時理解力相對薄弱，所以誦讀是最好的方式。通過眼睛看、嘴巴念、耳朵聽三者的有效結(jié)合，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的專注度，而且記憶得更快、更牢固。隨著年齡的增長，他們對所記憶的內(nèi)容不斷加深理解，從而潛移默化地影響行為習(xí)慣和思想道德的養(yǎng)成。通過誦讀，使得傳統(tǒng)文化的精華不斷注入到學(xué)生的心靈，對于他們學(xué)習(xí)如何做人、做事、養(yǎng)成良好的思想品德有很大的幫助，能夠為小學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀發(fā)揮積極的作用，從而助推社會主義核心價值觀在下一代中的培育與弘揚。

因此，可以讓誦讀經(jīng)典成為小學(xué)課堂的一支序曲。例如，預(yù)備鈴一響，在班長的帶領(lǐng)下，同學(xué)們可以集體誦讀經(jīng)典，這樣不僅可以讓學(xué)生的情緒慢慢安定下來，也可以讓課堂氣氛安靜下來。此外，老師也可以在課堂上定期組織同學(xué)們誦讀，還可以開展一些誦讀比賽，循序漸進，使教育效果不斷得到加強。

（二）優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，是社會主義核心價值觀融入小學(xué)課堂的有效途徑之一

恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段有利于提高核心價值觀融入課堂的教育實效。首先，要有科學(xué)的教學(xué)方法，教師要突破說教式的文本知識傳授，將價值觀融于知識，采取潤物無聲的授課方式。例如，北京市東城區(qū)燈市口小學(xué)的數(shù)學(xué)老師宋燕暉以理解圓周率的意義為例，介紹魏晉時期的數(shù)學(xué)家劉徽的“割圓術(shù)”、南北朝時期杰出的數(shù)學(xué)家祖沖之，并讓學(xué)生自己動手求證圓周率。這不僅讓學(xué)生了解了中國的數(shù)學(xué)文化，領(lǐng)略了人類的智慧與文明，更激發(fā)了學(xué)生們的民族自尊心和自信心。這位老師將知識、態(tài)度與價值觀有效地融合在一起，不僅拓展了學(xué)生的知識，而且巧妙地滲透了核心價值觀的教育。其次，要采取現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分利用各種電子媒體。研究表明，在學(xué)生的感官中，通過視覺和聽覺獲得的知識所占的比重最高。因此，視聽結(jié)合、同時使用形象與聲音來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容是最好的教學(xué)手段。在教學(xué)過程中，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集一些通俗易懂的當(dāng)代勵志故事，先讓學(xué)生們觀看，然后進行討論和深入淺出地講解，從而激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、明確人生目標。還可以搜集一些最美少年的事跡，組織學(xué)生學(xué)習(xí)并引導(dǎo)他們在日常生活中多做一些自己力所能及的事情，以此來增強教學(xué)的吸引力、感染力和實效性。再次，要利用好課堂實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)常開展豐富多彩、積極向上的教學(xué)活動，讓學(xué)生通過親身參與來理解、強化核心價值觀的理念。例如，教師可以組織學(xué)生做一些團隊游戲，讓學(xué)生在親身參與中體驗信任、負責(zé)任、感恩、付出等品質(zhì)。通過做游戲的方式來授課，對于小學(xué)生來講，不僅能夠吸引他們的注意力，覺得上課很有趣，而且孩子們心情愉悅，時間在不知不覺中就過去了，認為上課是一種享受。這樣就做到了有效，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，對孩子的教育也就在自然而然的氛圍中完成了。此外，教師還可以組織學(xué)生開展談心會，讓學(xué)生把成長中的煩惱和困惑講出來，教師給予積極的指引。同時，要定期舉辦班級活動，例如組織經(jīng)典誦讀比賽、書寫比賽、畫報展覽、開展學(xué)生行為規(guī)范知識競賽等，讓社會主義核心價值觀教育真正鮮活起來，讓學(xué)生在實踐中一點一滴積累，從而養(yǎng)成好思想、好品德。

（三）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使社會主義核心價值觀有效滲透到小學(xué)課堂

課堂教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)效果的達成起著至關(guān)重要的作用。對于小學(xué)生來講，社會主義核心價值觀是非常高、大、上的東西，他們很難理解。因此，以生活為教育素材的教學(xué)內(nèi)容是社會主義核心價值觀融入小學(xué)課堂的另一有效途徑。

首先，教師對教學(xué)內(nèi)容要準確定位。對小學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育，要求要具體，內(nèi)容要通俗易懂，貼近生活。比如，在課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛集體、愛護公物、孝順父母、遵守紀律、文明禮貌、團結(jié)同學(xué)、樂于助人、誠實守信等。這些要求他們很容易理解，在生活中就會不自覺地踐行，久而久之就會養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品德。其次，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓其積極參與到課堂教學(xué)之中。例如，老師在講誠實守信的美德教育之前，可以讓學(xué)生先分組收集資料，比如有關(guān)誠實守信的兒童故事（如《狼來了》，《誰打碎了花瓶》等）、發(fā)生在自己身邊以及發(fā)生在自己身上的關(guān)于誠信的故事等。老師再搜集一些社會上關(guān)于誠信比較熱門的話題，如“老人跌倒該不該扶”的問題。這樣，在課堂上師生之間就可以很好的互動，讓學(xué)生參與其中，老師給予引導(dǎo)，這種體驗式的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生更好地理解所學(xué)知識。這樣就做到了誠實守信的美德教育與學(xué)生生活緊密聯(lián)系在一起，接受起來更加容易。再次，對學(xué)生進行核心價值觀教育要隨時隨地，要求學(xué)生處處以《守則》規(guī)范自己的言行，在課堂上，對于學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)和好的行為要及時表揚和肯定，對于學(xué)生違反《守則》的行為要嚴厲批評，及時指正。課堂上教師要能夠做到“真心賞識學(xué)生，嚴格要求學(xué)生”。這樣才能讓學(xué)生在“學(xué)與做”中不斷深化對核心價值觀的理解和認同。最后，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使社會主義核心價值觀教育更具吸引力。要經(jīng)常組織學(xué)生看一些愛國主義影片、先進人物事跡；聽一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事、少年英雄故事；寫一些觀后感和讀后感；講一些學(xué)生身邊的和生活中的好人好事。這樣可以發(fā)揮好榜樣人物的示范作用，激勵學(xué)生崇德向善、見賢思齊，通過對榜樣的模仿學(xué)習(xí)，形成美好的思想品德。

（四）過硬的教師隊伍是推動社會主義核心價值觀融入小學(xué)課堂的重要保障

隨著教育改革的不斷發(fā)展和進步，教師和學(xué)生的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在課堂上，學(xué)生是主體，教師是引領(lǐng)者。社會主義核心價值觀要有效融入小學(xué)課堂，教師的引領(lǐng)作用至關(guān)重要。因此，打造一支過硬的教師隊伍迫在眉睫。首先，教師自身要具備較高的思想政治素養(yǎng)。堅決擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅定不移的跟著黨走、充分認同社會主義核心價值觀、愛崗敬業(yè)、勤懇奉獻。從而能夠在教育活動中釋放出更強大的正能量，充分引導(dǎo)和影響學(xué)生。其次，教師要以學(xué)生為主體，正確認識當(dāng)前小學(xué)生思維活躍、個性張揚的現(xiàn)狀，深入了解小學(xué)生的身心特點和成長規(guī)律，尊重學(xué)生的差異性，在教學(xué)過程中做到有的放矢。要以關(guān)愛學(xué)生為出發(fā)點，能夠換位思考，與學(xué)生真誠的做朋友，彼此之間建立信任。再次，教師要不斷充電學(xué)習(xí)，拓展自己的眼界，豐富自己的知識儲備，努力提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。不僅可以教好專業(yè)知識，而且懂得思想政治教育，充分發(fā)揮“學(xué)為人師、行為示范”的主導(dǎo)和引領(lǐng)作用。同時，不斷學(xué)習(xí)可以使自己和學(xué)生同步接收新鮮事物，有利于拉近師生之間的距離，在學(xué)生心中樹立良好的形象。最后，教師要從自身做起，規(guī)范自己的言行舉止，在平時的學(xué)習(xí)、工作和生活中為學(xué)生樹立典范。通過將言傳與身教緊密結(jié)合，從而更有效地發(fā)揮教育作用?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃鴱?；其身不正，雖令而不從?！毙W(xué)生的觀察能力和模仿能力都很強，教師必須嚴格規(guī)范自己的一言一行，將社會主義核心價值觀的理念落到實處、落到細處。此外，國家應(yīng)制定并完善配套的教師培訓(xùn)制度，組織理論學(xué)習(xí)、開展教學(xué)演示等，確保核心價值觀真正融入并長期貫穿于課堂教學(xué)之中。

總　結(jié)

小學(xué)課堂是培養(yǎng)中華民族偉大事業(yè)的繼承者和發(fā)展者的搖籃，將社會主義核心價值觀滲透其中具有很強的推動和促進作用。因此，只有在教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、師資培養(yǎng)方面下大功夫，才能確保社會主義核心價值觀扎實有效地融入課堂。

[1]鄒文華.淺論大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育和踐行[J].教育界,2015,(15):43-44.

[2]線聯(lián)平.落實立德樹人根本任務(wù)在中小學(xué)大力培育和踐行社會主義核心價值觀[J].北京教育(普教版),2015,(1):30-31.

[3]張巨成.習(xí)近平與中國傳統(tǒng)文化[J].大理學(xué)院學(xué)報,2014,(11):46-50.

[4]劉耀.淺談如何在中小學(xué)落實《弟子規(guī)》[J].學(xué)周刊,2011,(3).

（責(zé)任編校：宮彥軍）

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1673-2219（2017）04-0072-03

2016－03－22

黃艷（1983－），女，寧夏中衛(wèi)人，廣東海洋大學(xué)2015級馬克思主義中國化研究專業(yè)研究生，研究方向為馬克思主義中國化。任念文（1968－），女，山西太原人，廣東海洋大學(xué)副教授，博士，研究方向為馬克思主義中國化。