“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下的高校學生干部管理培養(yǎng)

李正關+張彥會

摘 ? ?要： 當前，運用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維探索研究高校學生干部管理與培養(yǎng)的方法、模式創(chuàng)新已成為順應“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”新形勢、順應新時期人才培養(yǎng)標準的必然要求。作者倡導的融通理念、創(chuàng)新思維、放管結合、多元培養(yǎng)構成了“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下高校學生干部管理培養(yǎng)的立體化模式，以期為新時期“品質好、作風硬、能力強”的學生干部隊伍建設提供新途徑。

關鍵詞： “互聯(lián)網(wǎng)+” ? ?學生干部管理 ? ?培養(yǎng)途徑

2015年3月兩會上，“互聯(lián)網(wǎng)+”首次以國家戰(zhàn)略姿態(tài)出現(xiàn)在李克強總理的政府工作報告中。從此，無論是“互聯(lián)網(wǎng)+”還是“+互聯(lián)網(wǎng)”，都推動著各行各業(yè)轉型，并走上了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的快車道。

談及“互聯(lián)網(wǎng)+”，其含義就是利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，利用信息通信技術，把互聯(lián)網(wǎng)和包括傳統(tǒng)行業(yè)在內的各行各業(yè)結合起來，在新的領域創(chuàng)造一種新的生態(tài)。同樣，“互聯(lián)網(wǎng)+”也是新時期引導高校教育改革的新思維、新方向，是加強學生干部隊伍建設的有力武器。

科學合理地運用好“互聯(lián)網(wǎng)+”，培養(yǎng)正確的互聯(lián)網(wǎng)思維，是進一步改善學生干部管理和培養(yǎng)，更加有力地做好高校學生工作的有效途徑。

高校學生工作必不可少的重要組成部分是學生干部，同時學生干部承擔著貫徹落實學校教育方針、政策的重要任務。當前，如何管理培養(yǎng)學生干部成為高校學生工作的重要課題，對高校老師提出了挑戰(zhàn)。學生干部的管理培養(yǎng)，就是如何用好學生管理學生，屬于學生工作中的組織工作。任彥申在《后知后覺》一書中說：“組織工作，千頭萬緒，歸根到底就是一句話：知人善任。知人善任，是領導者最大的政治智慧和領導才能?！雹?/p>

高校老師是學生干部管理培養(yǎng)的組織者和踐行者，面對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高校學生的成長特點及周圍環(huán)境的變化，要想培養(yǎng)一支優(yōu)秀學生干部隊伍，必須以互聯(lián)網(wǎng)思維為基礎知人善任、用人所長。只有了解學生干部，關心他們、相信他們、支持他們，幫助他們提高，和他們一起成長，才能培養(yǎng)出個性鮮明、活潑開朗、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的學生干部隊伍，進而為學生工作順利高效開展打造堅強后盾。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下高校學生干部培養(yǎng)存在的問題

“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，隨著時代的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學生群體悄然發(fā)生著變化。學生干部的年輕化、多樣化一方面彰顯了新時期學生干部的新特點，另一方面透露出當下學生干部管理培養(yǎng)的不足。

（一）學生和管理者信息不對稱，傳遞時效性差。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的顯著特征是信息傳播的即時性，學生干部的管理和培養(yǎng)與當下瞬息萬變的信息密切相關，“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)及和高校教育的結合，使教育打破了傳統(tǒng)教育模式的時空限制。而管理培養(yǎng)信息傳遞的不及時性成為學生干部培養(yǎng)的重要障礙，學生干部和管理者之間的信息不對稱性阻礙了學生干部的進一步發(fā)展。

（二）管理制度不健全，培養(yǎng)觀念固化。

時代在發(fā)展，學生干部也在變化，尤其當下“90后”、“95后”大學生已成為學生干部的主力軍，傳統(tǒng)管理方式將不再完全適應當下學生干部的培養(yǎng)與管理。特別互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，更為我們創(chuàng)新管理方式提出了考驗。傳統(tǒng)規(guī)章的不健全、方式方法滯后等問題逐漸顯現(xiàn)。以往單一化的管理培養(yǎng)方式已不再適合新時代大學生自我意識突出的特點，甚至某種程度上壓抑了學生干部的進一步成長。

（三）培養(yǎng)方式內容單調，缺乏多元化管理。

“互聯(lián)網(wǎng)+”是信息爆炸的產(chǎn)物，豐富的網(wǎng)絡信息資源可以為學生干部培養(yǎng)提供豐富的素材和多樣化的思維，管理者可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺了解學生干部的思想狀態(tài)，而目前學生干部的管理和培養(yǎng)方式單一、內容單調，資源豐富性和多樣化還有待加強。

二、以互聯(lián)網(wǎng)思維創(chuàng)新學生干部管理培養(yǎng)新途徑

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，對學生干部的管理和培養(yǎng)要做到創(chuàng)新性和多元化相結合，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺培養(yǎng)學生干部的互聯(lián)網(wǎng)思維，用創(chuàng)新觀念管理學生干部，以創(chuàng)新方式培養(yǎng)學生干部。做到選拔學生干部要知人、管理學生干部要善任、培養(yǎng)學生干部要多元。

（一）選拔方式多樣化，做到知根知底。

孫子兵法有“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，做學生工作，要充分了解學生的情況，學生干部是聯(lián)系管理者和學生的重要紐帶和橋梁，更不可大意。選拔學生干部，首先要做到全面深入地了解學生的真實情況，尤其是學生的道德品質。習總書記說，選拔干部要德才兼?zhèn)?、以德為先。對于學生而言，既要有做好學生工作的能力，又要有道德品質的硬性保障。

“兼聽則明，偏信則暗”，選拔學生干部一方面要自己去了解學生的情況，另一方面通過多種渠道全面掌握學生干部的情況，包括同班級、同宿舍學生的反映，上課老師、輔導員及相關老師的意見和建議。只有全面了解學生，才能做到知人善任，才能讓學生干部在以后工作中起到模范帶頭作用，更能讓其他學生認可學生干部的工作。

（二）任用思維靈活化，做到“揚長避短”。

“尺有所短，寸有所長”，新時期的大學生，尤其是現(xiàn)在的“90后”、“95后”大學生，身上充滿著青春的朝氣，他們的思維方式、處理事情的方法與以往大學生有很大的不同，這就需要我們緊跟時代潮流，及時掌握學生干部的最新動態(tài)。一是關注學生的特長。有的學生在音樂、舞蹈、繪畫、體育方面有著深厚的基礎，還有學生在中學時代參加過各種比賽，如演講、手工操作等，進入大學后，如果他們有意向進入學生干部隊伍，我們應將其安排在合適的崗位上，充分發(fā)揮學生的才能和特長，提升學生活動質量，豐富學生生活。二是應時而為、應勢而為。學生在不斷進步，我們也要及時發(fā)現(xiàn)學生的成長，針對學生不同階段的表現(xiàn)和工作能力做出相應的調整。及時發(fā)現(xiàn)學生的長處，并加以鼓勵和贊揚;同時針對學生干部的不足，加以指正，在培養(yǎng)學生干部的同時，幫助學生提升自己。

（三）管理方法立體化，做到“放管結合”。

“自我教育、自我管理、自我服務”是高校學生干部管理的基本原則。然而，平時工作中，面對剛剛高中畢業(yè)的學生，有時很難放回學生的主動權，特別對一些年輕的輔導員，他們剛走出校園，自身觀念和身份還沒有完全轉變，不可避免會出現(xiàn)過度管理、束縛學生發(fā)展的情況。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代要求我們有互聯(lián)網(wǎng)思維，在學生干部管理中，互聯(lián)網(wǎng)思維就要做到管理方法立體化，做到“放管結合”。

首先，放有信任。學生干部來源于學生，往往掌握著學生工作的第一手資料，只有這樣才能使學生干部增強角色意識，才能引導學生干部樹立責任意識、擔當意識，才能充分發(fā)揮學生干部的主觀能動性。把一些主動權放給學生干部，讓學生干部自行組織活動，開展學生工作，既體現(xiàn)了教師對學生的信任，又讓學生干部有了更多鍛煉機會，有助于其快速成長。

其次，放有尺度。放權給學生干部，并不是完全不管，而要做到有尺度、有原則、有要求，讓學生干部在充分發(fā)揮主觀能動性做好學生工作的同時，有責任意識和敢于擔當?shù)挠職夂托貞选６鳛楦咝W生干部的管理者，我們更應該實時觀察學生干部的動態(tài)，了解學生工作的進展、態(tài)度、工作方式方法，對不合適的地方及時指出并糾正，而不能放任不管。只有這樣才能真正做到學生干部的養(yǎng)用結合。

最后，管有方法。結合“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代特點，在相信學生干部能做到自我管理的同時，加強方式方法指導。一是建立健全學生干部獎懲機制。分階段對學生干部的工作進行綜合測評和考核，尤其每學期結束時，結合學生干部的工作表現(xiàn)，還應考察其學習成績、任課老師及同班學生的多方面意見，從而對學生干部有一個相對客觀的評價，既有助于總結前段時間工作，又有助于學生干部自身全面發(fā)展。對表現(xiàn)突出的學生干部，樹立模范標兵，同時在評優(yōu)、推薦入黨、就業(yè)實習等方面給予優(yōu)先考慮。二是建立健全學生干部的換屆選舉制度。讓所有學生都有平等機會競選學生干部，既能調動整體學生的主動性，又能發(fā)現(xiàn)學生的長處和不足，在民主管理的同時更能提升學生的團結意識、集體觀念和組織協(xié)調能力，讓學生在力爭上游的氛圍中學習和進步。

（四）培養(yǎng)理念先進化，做到“開放多元”。

要想打造一支優(yōu)秀的學生干部隊伍，培養(yǎng)理念要創(chuàng)新，做到與時俱進;結合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校教育的轉變，學生干部的培養(yǎng)要做到開放性和多元化相結合。

首先，借助網(wǎng)絡打造立體化培養(yǎng)平臺。除傳統(tǒng)線下對學生干部的培養(yǎng)外，更要充分利用線上資源，發(fā)掘互聯(lián)網(wǎng)資源為我所用。及時了解新時代大學生的思想動態(tài)，大到學生的思想觀念，小到學生平時生活學習所用的語言、關注的熱點事件、娛樂節(jié)目等，全方位知曉學生的最新動態(tài)，從而有針對性地組織學生活動，提高學生工作效率。“高校學生管理工作者發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息傳播工具和即時通訊軟件（微信、QQ等工具）的優(yōu)勢，鼓勵師生之間溝通交流，突破以往工作時空局限”②。提升學生干部培養(yǎng)和管理信息傳遞的時效性，實現(xiàn)線上線下互補互融。

其次，對學生干部的培養(yǎng)要創(chuàng)新培養(yǎng)思維，做到以學生干部為主體，強化其主人公意識。新時期大學生創(chuàng)新意識較強，同時自主意識較傳統(tǒng)觀念大學生有很大的不同，因此，強化學生干部的“主人翁”意識在日常工作管理中尤為重要。從學生干部關注的問題出發(fā)，尊重其觀點，并用互聯(lián)網(wǎng)思維進行指導;此外，要加強學生干部的作風培養(yǎng)和信念培養(yǎng)。一方面注重學生干部的作風培訓，開設專題講座、培訓班等，強化學生認真工作、戒驕戒躁、謙虛謹慎的工作作風。另一方面強化學生的信念，要有感恩之心、服務之心和上進之心，把服務同學和心懷感恩內化于心，并積極付諸行動之中。與此同時，心理素質的培養(yǎng)必不可少，學生時代經(jīng)歷的挫折較少，一定要有意識地培養(yǎng)學生干部的心理承受能力和健康的心思素質，讓學生真正做到正確對待成敗。

最后，結合“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下學生干部的成長特點，注重培養(yǎng)學生干部的挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性。當下大學生，獨生子女較多，在家是“小皇帝”、“小公主”，遇到問題總想著有家長在后面支撐，因而在做學生工作上挑戰(zhàn)性不足，有時縮手縮腳，不敢去想去做。但與此同時，我們應看到朝氣蓬勃的大學生是接受新事物最快、思維最活躍的青年人，他們有“欲與天公試比高”的壯志雄心，這就需要我們發(fā)掘和引導，培養(yǎng)學生干部的創(chuàng)新性，給予他們施展抱負的舞臺?！皠?chuàng)新是民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭源泉，也是中華民族最深沉的民族稟賦”③。同樣，創(chuàng)新是學生干部做好學生工作的動力源泉，培養(yǎng)學生干部的創(chuàng)新能力，一要提升其學習能力。理論指導實踐，只有學好相應的理論知識，才能在學生工作實踐中做到有想法、有思路;二要培養(yǎng)學生敢為人先的大無畏精神。“新時期的學生干部要敢作敢當，要勇于嘗試，敢于失敗，而不甘于失敗，要有創(chuàng)新的勇氣”④;三要鍛煉學生百折不撓的毅力。“失敗乃兵家常事”，學生干部在做工作中由于經(jīng)驗不足、思慮不全等原因難免遇到難題，在鼓勵學生的同時還應強化學生不怕失敗的勇氣和信心，在磨煉中不斷培養(yǎng)成更加優(yōu)秀的學生干部。

三、結語

學生干部是各項學生活動的帶頭人、實踐者，也是學生的意見領袖，同時還承擔著老師和學生橋梁和紐帶的重要責任?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的到來為我們管理培養(yǎng)學生干部群體提出了新的挑戰(zhàn)，我們要做到的是主動順應時代發(fā)展要求，尋求科學高效方式，以互聯(lián)網(wǎng)思維為基礎在選拔、任用、管理和培養(yǎng)學生干部上開創(chuàng)新思路、新舉措，培養(yǎng)學生干部的創(chuàng)新意識、服務意識。充分發(fā)揮新形勢下學生干部的積極作用，為做好學生工作添磚加瓦。

注釋：

①任彥申.后知后覺[M].江蘇人民出版社，2010.

②胡劭穎.“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下高校學生管理工作創(chuàng)新路徑[J].漳州職業(yè)技術學院學報，第18卷第2期，2016（6）.

③習近平總書記2013年5月4日重要講話.

④趙允玉.談高校學生干部的管理與培養(yǎng)[J]..湖南科技學院學報，2013.9，VOL34（9）.

江蘇省教育系統(tǒng)黨建研究會課題（項目號，2013JYDJLX-YB02019，課題負責人，李正關）