微信對高職院校學(xué)生教育管理的影響與對策分析

摘 要：近些年來，微信軟件憑借其強(qiáng)大的便捷性、互動(dòng)性與趣味性不但在高職學(xué)生群體中得到了普及應(yīng)用，還使學(xué)生們產(chǎn)生了過度依賴的心理，其中蘊(yùn)含的各類負(fù)面信息還在一定程度上影響了高職院校思想教育管理工作的正常開展，不利于高職學(xué)生的未來發(fā)展。本文分別針對微信對高職院校學(xué)生教育管理的影響及對策進(jìn)行了探索與研究，希望相關(guān)建議可以為高職院校學(xué)生教育管理工作提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：微信 高職院校 學(xué)生 教育管理 影響 對策

微信軟件的誕生與應(yīng)用，雖然在一定程度上滿足了高職學(xué)生好奇心、求知欲望以及了解新鮮事物的愿望；與此同時(shí)，不但使學(xué)生過度沉迷，其中的不良信息、消極信息及虛假信息更會(huì)給高職院校的學(xué)生教育管理工作帶來了極大的阻礙。因此，有必要針對微信對高職院校學(xué)生所造成的不利影響進(jìn)地分析，并且提出有效的應(yīng)對措施，推動(dòng)學(xué)校學(xué)生管理工作的有效開展。

1.微信對高職院校學(xué)生教育管理造成的不利影響

1.1影響學(xué)生的學(xué)業(yè)情況

微信軟件憑借其強(qiáng)大的便捷性、互動(dòng)性以及娛樂性，在短時(shí)間內(nèi)使大批高職學(xué)生沉迷其中而不可自拔。根相關(guān)調(diào)查顯示，學(xué)生用戶單日使用微信的平時(shí)時(shí)長已超過4小時(shí)。過度使用導(dǎo)致大量的寶貴學(xué)習(xí)時(shí)間被浪費(fèi)掉；再者，在校學(xué)習(xí)這段時(shí)間是高職學(xué)生走向職業(yè)生涯的前期準(zhǔn)備階段，如果學(xué)生沒有把握住這段寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光，對本專業(yè)理論知識(shí)及操作技能的掌握情況不佳的話，極有可能對今后的職業(yè)生涯造成無可挽回的損失。而且，從高職學(xué)生的年齡上看已經(jīng)接近成年，一是具有較強(qiáng)的自尊心，二是具有較強(qiáng)的逆反心理。在這種情況下，不論是高職院校、教師還是學(xué)生家長，都不能對沉迷于微信的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)行干預(yù)，這樣反而容易激起學(xué)生的逆反心理。

1.2不利于健全人格養(yǎng)成

微信所提供的交流平臺(tái)具有一定的虛擬性特點(diǎn)，在這個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行交流，都是通過文字、語音、視頻、圖片等方式來完成。但是，這種交流方式畢竟與傳統(tǒng)的交流方式存在很大的區(qū)別。久而久之，學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了使用微信與外界進(jìn)行溝通交流，認(rèn)為在虛擬的世界之中與他人進(jìn)行交流是一件理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?。毫無疑問，這種習(xí)慣與認(rèn)知導(dǎo)致學(xué)生不愿意與現(xiàn)實(shí)生活中的同學(xué)、老師、家長及親友進(jìn)行面對面的交流，使學(xué)生的性格越來越孤僻，甚至逐漸喪失與人溝通的能力與欲望，這對于高職學(xué)生良好性格的養(yǎng)成及健全人格的發(fā)展是極其不利的。

1.3微信信息帶有虛假性

現(xiàn)階段，微信運(yùn)營商并沒有對微信平臺(tái)上信息內(nèi)容做到有效監(jiān)管，而且微信用戶注冊起來十分容易，在微信軟件中充斥著大量的虛假、造謠、欺騙和煽動(dòng)信息。這些不良信息給高職院校學(xué)生的人身安全帶來極大的威脅。例如微信軟件所提供的“漂流瓶”、“搖一搖”、“附近的人”這些功能，在很大程度上加大學(xué)生與陌生人進(jìn)行交流的機(jī)率，而高職學(xué)生雖然在年齡上與成年人相近，但其辨別是非的能力以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)卻明顯不足，這就在無形當(dāng)中給學(xué)生的人身安全帶來了極大的潛在威脅。近幾年來，高職學(xué)生、大學(xué)生因與陌生網(wǎng)友見面而發(fā)生意外的新聞屢見不鮮。

2.微信對高職院校學(xué)生教育管理造成影響的對策分析

2.1開展思想政治教育和專業(yè)技能教育

在高職院校的學(xué)生教育工作中，校方要采取有效措施做好學(xué)生的情感教育和心理建設(shè)，以此來抵御微信平臺(tái)上的負(fù)面信息及消極信息對學(xué)生造成的不利影響。例如高職院校通過講座或者張貼宣傳海報(bào)等形式，對微信平臺(tái)上的虛假、詐騙和煽動(dòng)信息進(jìn)行披露，提高學(xué)生的警惕性以及分辨是非的能力；此外，還要充分發(fā)揮出班主任的監(jiān)督和管理職能作用，比如建立起班級微信群，在群里宣傳班級文化和校園文化，不斷的傳遞正能量，進(jìn)而加強(qiáng)整個(gè)班集體的凝聚力與向心力。除此之外，高職院校還要號召學(xué)生關(guān)注校方微信公眾號，如湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的微信公眾號“和山青年說”，且定期推送的一些具有積極影響和正面意義的信息內(nèi)容，在潛移默化的過程中幫助學(xué)生建立起正確的人生觀與價(jià)值觀。同時(shí)各教學(xué)系可在自己系部微信公眾號上可以推送專業(yè)相關(guān)的前沿知識(shí)理論以及學(xué)習(xí)方法，并開通留言板塊接受學(xué)生意見反饋。在這個(gè)過程當(dāng)中，不僅有利于輔導(dǎo)員和學(xué)生構(gòu)建起良好的師生關(guān)系，也可以使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)而培養(yǎng)起學(xué)生的自制能力與管理能力。

2.2激發(fā)學(xué)生的自我管理意識(shí)

由于微信軟件具有較強(qiáng)的開放性，相關(guān)部門又暫時(shí)缺乏有效的監(jiān)管措施，導(dǎo)致大量的虛假信息充斥其中。這就需要高職院校采用有效措施提高學(xué)生分辨是非的能力以及自我約束能力，使微信平臺(tái)中垃圾信息無處遁形，各類虛假、欺詐信息也沒有可乘之機(jī)。在高職院校開展學(xué)生教育管理的過程中，要著重把握以下幾項(xiàng)工作：首先，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的社交習(xí)慣。這讓學(xué)生明白，微信只是一種社會(huì)軟件而已，并不能取代全部的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)生除了利用微信軟件與他人進(jìn)行交流以外，同時(shí)還要與同學(xué)、老師、家長及親友進(jìn)行心貼心、面對面的交流。只有這樣，才能在今后的職業(yè)生涯上，更好的與同事、客戶及合作伙伴進(jìn)行溝通交流與協(xié)調(diào)配合，使學(xué)生具備較強(qiáng)的社交能力，也是健全人格的基本要素；同時(shí)，還要讓高職學(xué)生明確自己所肩負(fù)的社會(huì)職責(zé)，雖然現(xiàn)在還沒有走出校園，但同樣肩負(fù)著家長、教師以及整個(gè)社會(huì)的殷切期望，從而明確自己所應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。只有這樣，學(xué)生才能將注意力從微信當(dāng)中剝離出來，承擔(dān)起屬于自己的那一份社會(huì)責(zé)任。

結(jié)束語

在當(dāng)前的信息化時(shí)代，微信軟件對高職教學(xué)所帶來的影響只是一個(gè)表象問題，其實(shí)質(zhì)是高職院校需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需要，切實(shí)做好教育改革，給學(xué)生提供正確的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的情感教育和心理教育，讓學(xué)生能夠明辨是非，正確面對外界的種種誘惑，提高自我管理能力、自我約束能力以及自我保護(hù)能力，這些同樣是新時(shí)代的高職學(xué)生所具備的基本能力。

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作者簡介：喬冠翔 （ 1991.8--），男 漢，湖北十堰，思想政治教育，大學(xué)學(xué)歷 助理講師