高職英語教學(xué)中英美文化的導(dǎo)入方法探討

黃俐

摘 要：高職英語教學(xué)不僅需要關(guān)注學(xué)生的專業(yè)英語課程的學(xué)習(xí)，還需要重視學(xué)生英美文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有這樣，才能夠拓展學(xué)生的國際視野以及多元化素養(yǎng)的有效發(fā)展。本文主要闡述了高職英語教學(xué)中導(dǎo)入英美文化的必要性價值，并對高職英語教學(xué)中英美文化的導(dǎo)入方法進(jìn)行了深入地探究。

關(guān)鍵詞：高職英語教學(xué) 英美文化 導(dǎo)入方法

要想學(xué)好一門語言，就必須對這門語言所處的社會文化環(huán)境具有一定地了解與認(rèn)識。目前，在我國高職英語的教學(xué)中并沒有有效落實英美文化知識的導(dǎo)入，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并不高。因此，高職院校一定要加強(qiáng)學(xué)校英語教學(xué)中英美文化的導(dǎo)入工作。在高職英語教學(xué)中導(dǎo)入英美文化不僅能提高學(xué)生跨文化的理解與交流能力，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，這對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要的意義。

1.高職英語教學(xué)中導(dǎo)入英美文化的必要性價值分析

首先，英美背景文化知識的了解對學(xué)生英語的學(xué)習(xí)具有一定的幫助作用。一方面，可以為學(xué)生還原英語學(xué)習(xí)的原本目的。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的主要就是為了應(yīng)付考試，只是對各種英語知識點有了大致的記憶與了解，并沒有特別重視學(xué)生英語溝通交流能力的發(fā)展。這種只重視掛科率與過級率的應(yīng)試教育觀念與教育素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)不一致，這主要是源于文化知識發(fā)展背景的不了解。另一方面，語言的產(chǎn)生本身就與文化背景緊密聯(lián)系，所以從源頭上去認(rèn)識和了解英語文化知識，對學(xué)生學(xué)習(xí)新的英語詞匯以及英語的口語表達(dá)和發(fā)音練習(xí)等都具有良好的幫助，這樣能夠有效提高高職院校英語的教學(xué)質(zhì)量與水平。其次，學(xué)生由于對英美文化沒有清晰地了解與認(rèn)識，在平時的生活中，對于英語學(xué)習(xí)的評價有褒有貶，這種局限的評價并不利于學(xué)生思想政治教育體系的建立，只有學(xué)生更加深入地了解英美文化，才能夠更加客觀地對英語的學(xué)習(xí)有一個全新的認(rèn)識。而且高職英語的學(xué)習(xí)對學(xué)生未來的就業(yè)與發(fā)展也有一定的影響，英語學(xué)習(xí)能力的高低對學(xué)生具有重大的影響，因此，英美文化的導(dǎo)入對高職英語教學(xué)而言是十分必要的。

2.高職英語教學(xué)中英美文化的導(dǎo)入方法

2.1提升高職英語教師自身的英美文化素養(yǎng)

教師是高職英語教學(xué)中為學(xué)生導(dǎo)入英美文化的實施者，是學(xué)生了解英美文化的關(guān)鍵人物。所以，教師在進(jìn)行高職英語教學(xué)的過程中不僅需要為學(xué)生傳播語法、詞匯等基層知識以及發(fā)音、書寫等基本技能，還必須引導(dǎo)學(xué)生正確理解英美文化，培養(yǎng)學(xué)生的多元化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。因此，這也間接要求教師自身必須具備較高的英美文化素養(yǎng)。所以教師在平時的教學(xué)與生活中需要努力提高自身的英美文化素養(yǎng)。首先，教師需要認(rèn)真閱讀與英美文化相關(guān)的書籍，平時多關(guān)注英美文化方面的熱點新聞與實物話題，努力拓展自身的知識儲備能力。其次，教師還需要積極參加學(xué)校組織的有關(guān)英美文化方面的進(jìn)修學(xué)習(xí)活動，不斷更新自身對英美文化的深入認(rèn)識。只有這樣，才能夠不斷提高高職英語的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。

2.2創(chuàng)新教學(xué)理念，讓學(xué)生主動接觸英美文化

傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是在高職英語教學(xué)的課堂中學(xué)習(xí)相關(guān)的英語知識，所涉及的知識面也大多來自課本中的知識素材，并且高職院校對英語的關(guān)注與重視程度除了必要的課程考試以外，就是大學(xué)生英語四六級的考試，高職院校并沒有注重學(xué)生英美文化素養(yǎng)方面的提高。這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念嚴(yán)重限制了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情與興趣。因此，高職院校需要創(chuàng)新教學(xué)理念。提高學(xué)生學(xué)習(xí)英美文化的主動性與積極性。首先，教師在課堂學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生接觸英美文化，可以以小組的形式為學(xué)生布置課后作業(yè)，要求學(xué)生主動搜集有關(guān)英美文化的相關(guān)素材，在課堂中以小組代表的方式闡述自己所了解的知識。其次，高職院校也可以積極組織與英美文化有關(guān)的講座與演講等，讓學(xué)生充分體驗到不同文化之間的獨特魅力，進(jìn)一步提高學(xué)生了解與認(rèn)識英美文化的興趣。

2.3豐富教學(xué)手段，為學(xué)生展示英美文化

現(xiàn)代企業(yè)大多對學(xué)生的英語能力有一定的要求，因此，高職院校在英語教學(xué)的過程中，就需要不斷豐富教學(xué)手段，為學(xué)生展示生動有趣的英美文化，進(jìn)而不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英文化的熱情與興趣。教師可以利用院校的多媒體設(shè)備，搜集有關(guān)英美文化的電影或電視劇等視頻資源，這種清晰地呈現(xiàn)方式能夠給學(xué)生更加直觀的感受，激發(fā)學(xué)生對英美文化的興趣。在有關(guān)英美文化的電視劇或電影選材方面，可以是由著名的文學(xué)作品改編的電影，這樣便于學(xué)生從文化差異的角度來看待英美文化的不同發(fā)展歷程，這種鮮明的文化對比更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。不過需要注意的是，教師在題材的選擇上一定要避免落后或不良的西方文化思想的篩選，影片所傳達(dá)的核心價值觀念一定要是正直樂觀的。一些文化特征極具藝術(shù)與趣味的素材就是優(yōu)秀的選材對象，如《生活大爆炸》中就包含了大量的物理與天文知識，而且故事情節(jié)有趣，更容易引發(fā)學(xué)生的觀看興趣。

參考文獻(xiàn)

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