大學(xué)生生涯適應(yīng)力與職業(yè)探索:職業(yè)使命感和職業(yè)決策自我效能感的中介作用

程婧楠 劉 毅 梁三才

中國(guó).陜西師范大學(xué)心理學(xué)院暨陜西省行為與認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(陜西西安) 710062 △通訊作者 E-mail:liangsancai@ snnu.edu.cn

大學(xué)生生涯適應(yīng)力與職業(yè)探索:職業(yè)使命感和職業(yè)決策自我效能感的中介作用

程婧楠 劉 毅 梁三才△

中國(guó).陜西師范大學(xué)心理學(xué)院暨陜西省行為與認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(陜西西安) 710062 △通訊作者 E-mail:liangsancai@ snnu.edu.cn

目的:探討大學(xué)生生涯適應(yīng)力、職業(yè)使命感、職業(yè)決策自我效能感與職業(yè)探索之間的關(guān)系。方法:以生涯建構(gòu)理論為指導(dǎo),運(yùn)用大學(xué)生生涯適應(yīng)力量表(CAAS)、職業(yè)使命感量表(CCS)、職業(yè)決策自我效能感量表(CDMSE)、職業(yè)探索量表(CES)對(duì)西安3所大學(xué)的578名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果:生涯適應(yīng)力與職業(yè)使命感,職業(yè)決策自我效能感和職業(yè)探索之間均存在正相關(guān)(r=0.453,0.605,0.444;P＜0.01),職業(yè)使命感與職業(yè)決策自我效能感和職業(yè)探索之間均存在正相關(guān)(r=0.417,0.437;P＜0.01),職業(yè)決策自我效能感和職業(yè)探索之間存在正相關(guān)(r=0.549,P＜0.01);生涯適應(yīng)力可以通過(guò)職業(yè)使命感間接預(yù)測(cè)職業(yè)探索(P＜0.001),也可以通過(guò)職業(yè)決策自我效能感間接預(yù)測(cè)職業(yè)探索(P＜0.001),整體模型擬合良好(χ2/df=3.737,GFI=0.924,NFI=0.934,CFI=0.951, RMSEA=0.069)。結(jié)論:生涯適應(yīng)力可通過(guò)職業(yè)使命感和職業(yè)決策自我效能感的多重中介作用影響職業(yè)探索行為。

生涯適應(yīng)力;職業(yè)探索;多重中介效應(yīng);大學(xué)生

生涯適應(yīng)力是由Savickas提出的個(gè)體因應(yīng)生涯角色變化并與之保持平衡的能力,被視為個(gè)體在快速變化的現(xiàn)代社會(huì)中獲得生涯成功的關(guān)鍵[3]。研究表明,高生涯適應(yīng)力的青少年,在生涯轉(zhuǎn)換中都常常有更好的的生涯決策、規(guī)劃、探索或自信水平[4]。同時(shí),高生涯適應(yīng)力的個(gè)體也可以通過(guò)積極主動(dòng)的生涯規(guī)劃和職業(yè)探索實(shí)現(xiàn)個(gè)體與環(huán)境的相互適應(yīng)[5]。由此本研究做出以下假設(shè):生涯適應(yīng)力能夠直接預(yù)測(cè)職業(yè)探索(H1)。

生涯建構(gòu)理論提出,生涯適應(yīng)力作為1項(xiàng)有助于進(jìn)行自我調(diào)整的社會(huì)心理資源,能夠通過(guò)適應(yīng)性動(dòng)機(jī)等形成積極行為和結(jié)果,而這一結(jié)果也受情境因素的影響[6]。同時(shí)大量研究指出,職業(yè)決策自我效能感能夠在某些人格特質(zhì)與職業(yè)探索行為中起中介作用[7-8],且有利于減少職業(yè)決策困難[9]。也有學(xué)者指出,生涯適應(yīng)力可以通過(guò)職業(yè)決策自我效能感的中介作用預(yù)測(cè)大學(xué)生的學(xué)業(yè)滿意度[10]。然而,對(duì)于生涯適應(yīng)力影響職業(yè)探索的中介機(jī)制的研究卻相對(duì)較少?；谝陨戏治?本研究做出以下假設(shè):生涯適應(yīng)力能夠通過(guò)職業(yè)決策自我效能感的中介作用間接預(yù)測(cè)職業(yè)探索(H2)。

使命感是個(gè)體從事特定領(lǐng)域工作時(shí)所體驗(yàn)到的一種強(qiáng)烈的、有意義的熱情[11]。研究表明,職業(yè)使命感水平高的個(gè)體,在做決策時(shí)會(huì)更加果斷,對(duì)工作會(huì)投入更多的時(shí)間和熱情[12]。Hirschi和Herrmann的縱向研究也發(fā)現(xiàn),職業(yè)使命幫助個(gè)體進(jìn)行了更好的職業(yè)準(zhǔn)備[13],即有助于職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)決策自我效能感。因此,使命感對(duì)于職業(yè)探索或許也存在著一定的影響?；谶@些分析,本研究作出以下假設(shè):生涯適應(yīng)力能夠通過(guò)職業(yè)使命感的中介作用間接預(yù)測(cè)職業(yè)探索(H3);生涯適應(yīng)力能夠通過(guò)職業(yè)使命感和職業(yè)決策自我效能感的鏈?zhǔn)街薪樽饔瞄g接預(yù)測(cè)職業(yè)探索(H4)。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

采用方便取樣,選取西安地區(qū)的3所大學(xué)(陜西師范大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、西安科技大學(xué))共700人,回收有效問(wèn)卷578份(82.6%)。其中,男生343人,女生235人;大一學(xué)生197人,大二學(xué)生222人,大三學(xué)生108人,大四學(xué)生51人。

1.2 方法

1.2.1 生涯適應(yīng)力問(wèn)卷(Career Adapt-Abilities Scale,CAAS) 采用Hou等人修訂的大學(xué)生版生涯適應(yīng)力量表[14]。該量表由24個(gè)題目構(gòu)成,包含生涯關(guān)注、生涯好奇、生涯控制和生涯自信4個(gè)維度,每個(gè)維度包含6個(gè)題目,量表采用Likert 5點(diǎn)計(jì)分,量表的Cronbach’sα系數(shù)為.89。

1.2.2 職業(yè)使命感問(wèn)卷(Career Calling Scale,CCS)

兩人默默無(wú)語(yǔ)的吃了一頓飯，泥巴一直看著左小龍，左小龍一直看著飯菜。吃完飯后，左小龍將摩托車開到加油站加滿了汽油，把大燈開啟，左小龍問(wèn)道：“你冷不冷？”

采用張春雨修訂的職業(yè)使命感問(wèn)卷[15]。該問(wèn)卷由5個(gè)題目構(gòu)成,包含利他貢獻(xiàn)、導(dǎo)向力、意義和價(jià)值3個(gè)維度。采用Likert 5點(diǎn)計(jì)分,量表的Cronbach’sα系數(shù)為0.84。

1.2.3 職業(yè)決策自我效能感量表(Scale of Career Decision Making Self-efficacy,CDMSE) 采用彭永新、龍立榮修訂的職業(yè)決策自我效能感量表[16]。該量表由39個(gè)題目構(gòu)成,包括自我評(píng)價(jià)、收集信息、選擇目標(biāo)、制定規(guī)劃和問(wèn)題解決5個(gè)維度。采用Likert 5點(diǎn)計(jì)分,量表的Cronbach’sα系數(shù)為0.93。

1.2.4 職業(yè)探索量表(Career Exploration.Scale, CES) 本研究采用許存修訂的職業(yè)生涯探索量表[17]。該量表由18個(gè)題目構(gòu)成,包括環(huán)境探索,自我探索,目的-系統(tǒng)探索(簡(jiǎn)稱“目的探索”)和信息數(shù)量4個(gè)維度。采用Likert 5點(diǎn)計(jì)分,量表的Cronbach’sα系數(shù)為.87。

1.3 統(tǒng)計(jì)處理

采用SPSS 22.0進(jìn)行相關(guān)分析,采用AMOS 21.0建立結(jié)構(gòu)方程模型,并使用Mplus 7.0檢驗(yàn)中介效應(yīng)的顯著性。

2 結(jié) 果

2.1 相關(guān)分析

結(jié)果發(fā)現(xiàn),生涯適應(yīng)力與職業(yè)使命感、職業(yè)決策自我效能感、職業(yè)探索呈顯著相關(guān);職業(yè)使命感與職業(yè)決策自我效能感、職業(yè)探索呈顯著相關(guān);職業(yè)決策自我效能感與職業(yè)探索呈顯著相關(guān),見表1。

表1 變量的描述性統(tǒng)計(jì)和相關(guān)(r)

2.2 中介效應(yīng)分析與檢驗(yàn)

以生涯適應(yīng)力為預(yù)測(cè)變量,職業(yè)使命感和職業(yè)決策自我效能感為中介變量,職業(yè)探索為結(jié)果變量建立結(jié)構(gòu)方程模型見圖1,模型擬合良好:χ2/df=3.737,GFI=0.924,NFI=0.934,CFI=0.951,RMSEA=0.069。由模型可知,生涯適應(yīng)力不僅僅可以通過(guò)職業(yè)使命感、職業(yè)決策自我效能感的多重中介作用預(yù)測(cè)職業(yè)探索,還可以通過(guò)職業(yè)使命感和職業(yè)決策自我效能感的鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)預(yù)測(cè)職業(yè)探索行為。

圖1 多重中介模型

運(yùn)用Mplus 7.0軟件并采用Bootstrap檢驗(yàn)中介效應(yīng)顯著性。若中介效應(yīng)的95%置信區(qū)間不包含零,說(shuō)明中介效應(yīng)顯著[18]。表2表明,職業(yè)使命感、職業(yè)決策自我效能感在生涯適應(yīng)力與職業(yè)探索中起中介效應(yīng)顯著,但是職業(yè)使命感和職業(yè)決策自我效能感的鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)不顯著。職業(yè)使命感在生涯適應(yīng)力與職業(yè)探索之間的中介效應(yīng)約為0.13,占總效應(yīng)的30.95%;職業(yè)決策自我效能感在生涯適應(yīng)力與職業(yè)探索之間的中介效應(yīng)量約為0.26,占總效應(yīng)的61.90%。

表2 多重中介模型中的中介效應(yīng)檢驗(yàn)

3 討 論

3.1 生涯適應(yīng)力、職業(yè)使命感、職業(yè)決策自我效能感與職業(yè)探索之間的關(guān)系

研究發(fā)現(xiàn),生涯適應(yīng)力對(duì)職業(yè)使命感、職業(yè)決策自我效能感與職業(yè)探索兩兩之間有顯著的正相關(guān),這與先前的研究一致[19]。生涯適應(yīng)力水平高的個(gè)體能夠有更強(qiáng)烈的職業(yè)使命感和職業(yè)決策自我效能,更加了解自身的需要,更多的對(duì)自我和外在環(huán)境進(jìn)行探索和發(fā)掘,系統(tǒng)的評(píng)估自身能力,抓住適當(dāng)機(jī)會(huì),擁有更好的職業(yè)成果。具有高水平生涯適應(yīng)力的個(gè)體能夠做出更加積極和全面的職業(yè)探索,獲得自己期望的職業(yè)生涯結(jié)果。

3.2 職業(yè)使命感、職業(yè)決策自我效能感在生涯適應(yīng)力與職業(yè)探索之間的多重中介效應(yīng)

3.2.1 職業(yè)使命感在生涯適應(yīng)力與職業(yè)探索間的中介效應(yīng) Hall等人認(rèn)為,對(duì)職業(yè)使命感的建構(gòu)初始于個(gè)人對(duì)自身需要的了解[1]。職業(yè)使命感之所以能夠在生涯適應(yīng)力和職業(yè)探索之間起中介作用,這可能是因?yàn)楦呱倪m應(yīng)力水平的個(gè)體能夠通過(guò)職業(yè)使命感其中的導(dǎo)向力、利他貢獻(xiàn)及意義和價(jià)值引起個(gè)體對(duì)自我的好奇,激發(fā)自我的能動(dòng)性,從而探尋更加適合自己的職業(yè)目標(biāo),即進(jìn)行更深入細(xì)致的職業(yè)探索,同時(shí)也更有利于提升個(gè)體的生活滿意度及職業(yè)幸福感。

3.2.2 職業(yè)決策自我效能感在生涯適應(yīng)力與職業(yè)探索間的中介效應(yīng) 社會(huì)認(rèn)知職業(yè)理論指出,環(huán)境、個(gè)體特征與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共同影響職業(yè)選擇行為,而自我效能感在其中起著核心作用。職業(yè)決策自我效能感在生涯適應(yīng)力與職業(yè)探索之間起中介效應(yīng),這同先前研究具有內(nèi)在一致性。高適應(yīng)力的個(gè)體具有更高的職業(yè)決策自我效能[10],能夠進(jìn)行更客觀的自我評(píng)價(jià),多渠道進(jìn)行信息收集,選擇合適的目標(biāo),并制定合適的規(guī)劃。高效能感的個(gè)體更準(zhǔn)確地進(jìn)行職業(yè)定位,設(shè)定更高的職業(yè)探索目標(biāo)。因此,這一結(jié)果不僅豐富和發(fā)展了社會(huì)認(rèn)知職業(yè)理論,為其增添了更有力的實(shí)證證據(jù)。同時(shí),高水平生涯適應(yīng)力的個(gè)體通過(guò)職業(yè)決策自我效能感的提升從而產(chǎn)生更加積極的職業(yè)探索行為,這不僅解釋了生涯適應(yīng)力對(duì)職業(yè)探索的影響機(jī)制,而且對(duì)于幫助大學(xué)生就業(yè)及提升生活滿意度具有重要的實(shí)踐意義。

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http://www.cjhp.com.cn/

Relations between Career Adaptability and Career Exploration of College Students:The Multiple Mediating Effect of Career Calling and Career Decision-making Self-efficacy

CHENG Jingnan,LIU Yi,LIANG Sancai
School of Psychology,Shaanxi Normal University,Xi`an710062,China

Objective:To study the relations between career adaptability,career calling,career decision-making self -efficacy,and career exploration.Methods:578 college students were investigated with Career Adapt-Abilities Scale,Career Calling Scale,Scale of Career Decision-making Self-efficacy and Career Exploration Scale.Results:Career adaptability was significantly positively associated with career calling,career decision-making self-efficacy and career exploration(r=0.453,0.605,0.444;P＜0.01).Career calling was significantly positively associated with career decision-making self-efficacy and career exploration(r=0.417,0.437;P＜0.001).Career decision-making self-efficacy was significantly positively associated with career exploration(r=0.549,P＜0.01).Structural equation modeling showed that career calling and career decision-making self-efficacy had indirect influence between career adaptability and career exploration(P＜0.001).The overall model fitted the data well(χ2/df=3.737,GFI=0.924, NFI=0.934,CFI=0.951,RMSEA=0.069).Conclusion:Career adaptability exerts an influence on career exploration through the multiple mediating effects of career calling and career decision-making self-efficacy.

Career adaptability;Career exploration;Multiple mediating effects;College students

R395.9

A

1005-1252(2017)02-0237-04

10.13342/j.cnki.cjhp.2017.02.022

2016-11-28)