“14年抗戰(zhàn)”的提法有何深意？

杰文津+劉碩+胡浩

近日，教育部表示，2017年春季教材將全面落實(shí)14年抗戰(zhàn)概念，8年抗戰(zhàn)一律改為14年抗戰(zhàn)。此舉意在全面反映日本侵華罪行，強(qiáng)調(diào)“九一八事變”后的14年抗戰(zhàn)歷史是前后貫通的整體。專家認(rèn)為，這有助于喚醒國(guó)際認(rèn)知，進(jìn)一步敦促各界繼續(xù)接近歷史真實(shí)。

日前教育部透露，2017年春季教材將全面落實(shí)14年抗戰(zhàn)概念，8年抗戰(zhàn)一律改為14年抗戰(zhàn)。全國(guó)大中小學(xué)教材修改這一歷史概念到底有何深意？

在中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史中，8年抗戰(zhàn)是指從1937年“七七事變”爆發(fā)后的全面抗戰(zhàn);14年抗戰(zhàn)則是指從1931年“九一八事變”爆發(fā)后開(kāi)始的抗戰(zhàn)，包含了局部抗戰(zhàn)和全面抗戰(zhàn)兩個(gè)階段。

教育部表示，教材修改要求將8年抗戰(zhàn)一律改為14年抗戰(zhàn)，全面反映日本侵華罪行，強(qiáng)調(diào)“九一八事變”后的14年抗戰(zhàn)歷史是前后貫通的整體，應(yīng)在課程教材中系統(tǒng)、準(zhǔn)確地體現(xiàn)。教材修改要求覆蓋大中小所有學(xué)段、所有相關(guān)學(xué)科、所有國(guó)家課程和地方課程的教材。

教育部稱，此舉動(dòng)是為落實(shí)中央關(guān)于紀(jì)念中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年有關(guān)精神，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。教育部組織歷史專家進(jìn)行了認(rèn)真研究，對(duì)教材修改工作進(jìn)行了全面部署，日前基礎(chǔ)教育二司又專門(mén)發(fā)函對(duì)中小學(xué)地方教材修訂提出了要求。

8年到14年不是改變，而是還原歷史原貌。

不是對(duì)8年的否定

多位受訪學(xué)者強(qiáng)調(diào)，14年抗戰(zhàn)不是對(duì)8年抗戰(zhàn)的否定。南開(kāi)大學(xué)日本研究中心副主任張玉來(lái)說(shuō)，時(shí)間跨度的增加，是對(duì)中國(guó)人民連續(xù)一貫、脈絡(luò)清晰的抗戰(zhàn)歷史的一種恢復(fù)和升華。

中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館館長(zhǎng)李宗遠(yuǎn)說(shuō)，8年到14年不是改變，而是還原歷史原貌。1937年作為歷史節(jié)點(diǎn)的意義，在于全民族全面抗戰(zhàn)的開(kāi)始，同樣不會(huì)被否認(rèn)。

中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究員、中國(guó)日本史學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)湯重南說(shuō)，歷史上使用8年抗戰(zhàn)的提法，是考慮到對(duì)當(dāng)時(shí)特殊歷史環(huán)境的尊重?；謴?fù)14年抗戰(zhàn)史的提法，更是對(duì)歷史真實(shí)的尊重。

事實(shí)上，近年來(lái)，史學(xué)界、教育界一直在積極致力于通過(guò)教材，引導(dǎo)年輕一代更真實(shí)、全面地了解抗戰(zhàn)歷史。2016年9月28日，教育部官網(wǎng)披露了教育部對(duì)政協(xié)十二屆全國(guó)委員會(huì)第四次會(huì)議第2349號(hào)提案--《關(guān)于盡快將中國(guó)十四年抗戰(zhàn)史納入到中、小學(xué)教科書(shū)的提案》的答復(fù)函。

答復(fù)函稱：“2011年，國(guó)家頒布了新修訂的義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。在《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定了中國(guó)近代史學(xué)習(xí)內(nèi)容，其中明確提出‘1931年日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)九一八事變，中華民族面臨嚴(yán)重的民族危機(jī)，全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)不斷高漲。1937年日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)七七事變，以國(guó)共兩黨第二次合作為基礎(chǔ)的中華民族全國(guó)性抗戰(zhàn)從此開(kāi)始‘知道九一八事變，了解中國(guó)局部抗戰(zhàn)的開(kāi)始等。這些課程學(xué)習(xí)要求與所提意見(jiàn)精神是一致的。目前，根據(jù)2011版《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，正在抓緊組織編寫(xiě)修訂義務(wù)教育歷史教材，相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求都將相應(yīng)體現(xiàn)在新編修的歷史教材中?！?/p>

增加?xùn)|北抗戰(zhàn)的學(xué)術(shù)依據(jù)何在？

此次中小學(xué)教材修改的歷史內(nèi)容，主要是增加了東北抗戰(zhàn)的時(shí)間段。這一修改的學(xué)術(shù)依據(jù)是什么呢？湯重南說(shuō)，14年抗戰(zhàn)這個(gè)概念具有科學(xué)性、歷史性、原則性與現(xiàn)實(shí)性。

李宗遠(yuǎn)說(shuō)，事實(shí)上，學(xué)界大約在2005年就結(jié)束了爭(zhēng)論，一致認(rèn)定中國(guó)抗戰(zhàn)歷史應(yīng)為14年標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)在紀(jì)念抗戰(zhàn)60周年期間得到了貫徹和體現(xiàn)。

湯重南說(shuō)，14年抗戰(zhàn)更符合歷史事實(shí)。首先，中國(guó)抗戰(zhàn)第一槍在1931年沈陽(yáng)北大營(yíng)就已經(jīng)打響;第二，30萬(wàn)東北抗日聯(lián)軍在1931年至1937年之間于白山黑水之間進(jìn)行了艱苦卓絕的抵抗，付出了大量犧牲。

李宗遠(yuǎn)說(shuō)，從1931年開(kāi)始，日本對(duì)中國(guó)的侵略逐步推進(jìn)，中國(guó)對(duì)日本的反抗和防范也在逐步推進(jìn)。在1931年至1937年間，從“九一八事變”開(kāi)始，中國(guó)共產(chǎn)黨滿洲省委就在積極部署抵抗，9月19日還發(fā)表抗日宣言，東北義勇軍在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下壯大成為東北抗日聯(lián)軍，發(fā)動(dòng)廣大民眾參加抗戰(zhàn)。在此期間，國(guó)民黨方面也有東北軍余部繼續(xù)進(jìn)行對(duì)日抗戰(zhàn)，還有十九路軍參加的淞滬抗戰(zhàn)也屬于其中的一部分。

南開(kāi)大學(xué)世界近現(xiàn)代史研究中心主任楊棟梁教授說(shuō)，14年抗戰(zhàn)史的主要依據(jù)在于：日本對(duì)中國(guó)的侵略連續(xù)14年沒(méi)有間斷過(guò)，中國(guó)人民的抵抗從1931年開(kāi)始就沒(méi)停止過(guò)。因此，東北的抗戰(zhàn)不僅是東北人民對(duì)日本侵略者的抵抗，更是中華民族持續(xù)不斷、不屈不撓的抗?fàn)?，都?yīng)該計(jì)入抗戰(zhàn)的史冊(cè)。

很多專家提到，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間超過(guò)8年不僅僅是中國(guó)學(xué)者的研究結(jié)論，日本著名史學(xué)家江口圭一在《日本十五年侵略戰(zhàn)爭(zhēng)史》也提到：“滿洲事變、日中戰(zhàn)爭(zhēng)和太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)不是零散、孤立的戰(zhàn)爭(zhēng)，而是彼此有內(nèi)在聯(lián)系的一連串戰(zhàn)爭(zhēng)。分離華北工作是滿洲事變的繼續(xù)，進(jìn)而引起日中戰(zhàn)爭(zhēng);日中戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展與第二次世界大戰(zhàn)相聯(lián)系，它導(dǎo)致了太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。是否取消滿洲事變的產(chǎn)物滿洲國(guó)，是日美談判的大爭(zhēng)論點(diǎn)之一。從這個(gè)意義上說(shuō)，滿洲事變與亞洲太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)之間，也存在直接的內(nèi)在聯(lián)系。在這十五年中，日本對(duì)中國(guó)的武裝侵略持續(xù)未斷，走上了擴(kuò)大侵略的道路。根據(jù)上述理由，可以將這三次戰(zhàn)爭(zhēng)統(tǒng)稱為十五年戰(zhàn)爭(zhēng)?！?/p>

重新書(shū)寫(xiě)歷史意義何在？

李宗遠(yuǎn)說(shuō)，14年抗戰(zhàn)史能夠最大程度地將為爭(zhēng)取民族解放而流血犧牲的烈士，囊括到民族英烈的范疇中來(lái)。這是對(duì)民族脊梁、抗戰(zhàn)英靈最重要的告慰和尊重。

湯重南說(shuō)，8年抗戰(zhàn)不能將為民族而戰(zhàn)的大量英烈包含在內(nèi)，特別是由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的東北義勇軍、東北抗日聯(lián)軍，他們?cè)谧钇D苦的環(huán)境中流血犧牲，“南有楊靖宇，北有趙尚志”，世界聞名，特別是我們的國(guó)歌就是義勇軍進(jìn)行曲。這些不被算作抗戰(zhàn)歷史，是極大的不公。

此外，湯重南還表示，在國(guó)際上存在一種長(zhǎng)期歷史偏見(jiàn)，對(duì)中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)在世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)中的重要?dú)v史地位嚴(yán)重認(rèn)識(shí)不足。英國(guó)著名歷史學(xué)家米特在《被遺忘的盟友：中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》一書(shū)中對(duì)這種偏見(jiàn)也提出過(guò)批評(píng)。14年抗戰(zhàn)史的正名，有助于喚醒國(guó)際認(rèn)知，進(jìn)一步敦促各界繼續(xù)接近歷史真實(shí)，公允面對(duì)中國(guó)人民做出的重大犧牲。

張玉來(lái)說(shuō)，14年抗戰(zhàn)史的書(shū)寫(xiě)，有助于國(guó)內(nèi)國(guó)際抗戰(zhàn)史研究領(lǐng)域能夠更好地進(jìn)行對(duì)接。譬如日本著名學(xué)者江口圭一與家永三郎等，都將中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)起點(diǎn)定位于1931年。這樣的呼應(yīng)是對(duì)日本國(guó)內(nèi)勇于正視歷史、反省罪行的有識(shí)之士的一種肯定，有助于警醒各國(guó)牢記歷史、珍惜和平。

張玉來(lái)還認(rèn)為，應(yīng)以此次教材修改為契機(jī)，進(jìn)一步研究梳理抗戰(zhàn)史，消除近年來(lái)“抗日神劇”等歷史泛娛樂(lè)化所造成的認(rèn)識(shí)混亂以及價(jià)值觀扭曲，加強(qiáng)對(duì)青少年乃至全社會(huì)的歷史傳承，積極正本清源。

編輯/麥婉華