分析考試結(jié)果過程中應(yīng)注意的問題

曹曉肆

摘要：分析考試結(jié)果是學(xué)業(yè)評價的重要環(huán)節(jié)，通常是以分?jǐn)?shù)來表示考試結(jié)果的.在學(xué)業(yè)評價中，教師要引導(dǎo)學(xué)生及家長正確對待分?jǐn)?shù)，發(fā)揮分?jǐn)?shù)的積極功能，認(rèn)真做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價，促進學(xué)生全面、健康地發(fā)展.

關(guān)鍵詞：考試結(jié)果問題

分?jǐn)?shù)是教師常用的評定學(xué)業(yè)成績的方法.分?jǐn)?shù)對于學(xué)業(yè)評價有積極作用，也有消極作用.教師要正確地運用辯證的觀點，全面認(rèn)識分?jǐn)?shù)的作用，正確地對待、運用分?jǐn)?shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.有一個學(xué)生在日記中寫道：“每天要做老師布置的作業(yè)，常常做到深夜才能睡覺，每次考試都膽戰(zhàn)心驚，唯恐自己考不好對不起老師.我考試取得好成績了，老師跟媽媽都喜笑顏開；如果考不好，我就成了他們攻擊的對象.在他們的眼里，分?jǐn)?shù)比任何東西都寶貴.”這則中學(xué)生寫的真實日記，為我們展示了一個中學(xué)生對“考試教育”“分?jǐn)?shù)高于一切”的無奈和苦悶.這說明學(xué)生平時學(xué)習(xí)心理壓力很大，以至發(fā)出“爸爸，媽媽，難道分?jǐn)?shù)才是你們的孩子”的呼喊.至于學(xué)困生，面對老師和周圍同學(xué)產(chǎn)生的無形壓力就更可想而知.其實，分?jǐn)?shù)和成績并不完全對等，分?jǐn)?shù)可以反映成績，但分?jǐn)?shù)不等于成績.一次沒考好，可能是考題的因素，有馬虎的因素，家長要正確對待，要幫助學(xué)生分析這次沒考好的原因，而因一次沒考好或?qū)W習(xí)有問題，不幫助學(xué)生分析原因，不進行說服教育，對孩子進行呵斥，有的甚至打罵，是對孩子人格的不尊重，結(jié)果會把孩子“逼”上下坡路，產(chǎn)生不良后果.面對考試成績，教師應(yīng)該仔細(xì)分析學(xué)生的實際能力有沒有進步，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.這比單純追求分?jǐn)?shù)更有利于學(xué)生的發(fā)展和成長.

分?jǐn)?shù)有不可低估的作用.從檢驗學(xué)習(xí)的角度來說，分?jǐn)?shù)具有一定的公平性和真實性，然而分?jǐn)?shù)并不是估量一個學(xué)生得失的唯一標(biāo)準(zhǔn).教師要客觀地看待分?jǐn)?shù)，既不能過分輕視分?jǐn)?shù)，也不要把分?jǐn)?shù)看得過于神圣.

一、引導(dǎo)學(xué)生正確理解分?jǐn)?shù)

1.以平和心態(tài)面對成績.對待考試成績，有兩種常見的現(xiàn)象：有些學(xué)生過分緊張，把每一次考試看得至關(guān)重要，考好了欣喜若狂，考砸了垂頭喪氣；有些學(xué)生過分放松，對自身要求甚低，考好考壞無所謂，都不放在心上.這兩種態(tài)度都是不可取的.教師和家長也應(yīng)保持“平常心”，引導(dǎo)學(xué)生做到“不以物喜，不以己悲”.考好了，當(dāng)然高興，但不驕傲，而是踏踏實實投入到之后的學(xué)習(xí)中；考砸了，肯定會傷心，但不氣餒，而是仔細(xì)分析原因.學(xué)生只有用這樣的“平常心”對待考試成績，才能擺脫成功或失敗對自己的負(fù)面影響，才能在“忘我”的氣氛中發(fā)揮自己的最大潛能.因此，教師要教育學(xué)生踏實過好每一天，注重自己的學(xué)習(xí)過程，過程好，結(jié)果自然好.

2.理解分?jǐn)?shù)的考試意義.分?jǐn)?shù)不是衡量學(xué)習(xí)成績的唯一標(biāo)準(zhǔn)，每一次考試并不是一個句號，更不是人生的全部.分?jǐn)?shù)固然奠定人生未來的基礎(chǔ)，但是不能決定一切，好成績固然重要，但健康的體魄、高尚的品德更重要.教師要教育學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高自己的素質(zhì)和修養(yǎng)，不讓天性在考試的壓力下泯滅，不要為了分?jǐn)?shù)而扔掉許多成長中本該有的東西.

二、幫助學(xué)生提高分?jǐn)?shù)

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析考試成績，找出自己的優(yōu)勢和差距.教師要引導(dǎo)學(xué)生分析自己的單科成績，看看自己的每一科成績與班級平均分相比，是高還是低，高則說明你有優(yōu)勢，低則說明那是你的薄弱科目.明白自己的優(yōu)勢學(xué)科是哪些，薄弱學(xué)科是哪科，以便在制定下一階段學(xué)習(xí)計劃時能有針對性地合理安排時間和分配精力.

2.引導(dǎo)學(xué)生擅用總分或總平均分來衡量自己.教師要引導(dǎo)學(xué)生了解自己在班級、年級的大致位置，與自己的過去比一比，是進步了還是退步了.不要緊盯著自己的排名，更不能被排名左右，要學(xué)會分析自己進步和退步的原因，可以找任課教師談?wù)勑?，聽聽老師對自己的分析和建議，也可以和家長談?wù)劊芽荚嚦煽円约皩Τ煽兊姆治龊驼J(rèn)識告訴他們，爭取得到他們的理解和幫助.

3.深入分析丟分的原因，以便“對癥下藥”.考試中滿分通常不多.對于每一個學(xué)生來說，或多或少都會有些遺憾，都需要總結(jié)經(jīng)驗，找出丟分的原因.在聽老師講評試卷時，學(xué)生要特別注意自己做錯、丟分的試題，老師是如何分析解答的，自己為什么出錯，而不能只是簡單地將正確答案寫在試卷上，并且要深入分析出錯的原因，是知識缺漏，還是解題方法、技巧問題；是審題目不嚴(yán)，還是推理、計算錯誤.同時，學(xué)生還要用心記，像老師批改試卷一樣認(rèn)真地為自己的試卷做些批注.