創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式，提高教學(xué)效果

胡芳

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，在學(xué)生學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要地位.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分利用課堂時間，營造生動活潑的課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高教學(xué)效果.

高考改革正在穩(wěn)步推進(jìn)，“3+3”的模式更是把數(shù)學(xué)擺在前面，教師應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂的主體.在課堂教學(xué)中，教師扮演的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的角色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí).在這個過程中，教學(xué)方式是有效連接學(xué)生和教師的橋梁，對教學(xué)效果有著重要影響.因此，教師應(yīng)該緊跟時代步伐，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，借助多媒體等現(xiàn)代教學(xué)工具，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，向?qū)W生展示數(shù)學(xué)的魅力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì).

一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下.很多課堂仍采取教師灌輸知識、學(xué)生被動接受的“填鴨式”教學(xué)方式.教師是課堂的主體，只是單純地講授知識，而不去引導(dǎo)學(xué)生自己思考、組織問題的答案，使學(xué)生在課堂上一直處于松懈狀態(tài)，大腦不活躍，思維遲鈍，從而導(dǎo)致學(xué)生接受知識難度大，學(xué)習(xí)效率低下；教師侃侃而談，學(xué)生沉默寡言，課堂氛圍不活躍，學(xué)生處于被動接受知識的狀態(tài)，導(dǎo)致“教”“學(xué)”嚴(yán)重失調(diào).對于數(shù)學(xué)這門需要理性思維的學(xué)科來說，教師要促使學(xué)生大腦處于活躍的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的理解來掌握數(shù)學(xué)知識.

2教師的教學(xué)方式落后.在實(shí)際教學(xué)中，部分教師的教學(xué)方式處于相對落后的狀態(tài)，導(dǎo)致課堂效率低下，學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高.有些教師的教學(xué)理念停留在“一個講臺，一位教師，一支粉筆，一塊黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，致使數(shù)學(xué)教學(xué)枯燥無味，難以吸引學(xué)生的注意力.

二、促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的意義

數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，其主要的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識熟練掌握，并且靈活運(yùn)用.教師積極探索數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革，有利于拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，把握好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果.

三、創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式，提高教學(xué)效果

1.多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式相結(jié)合.傳統(tǒng)的教學(xué)方式形式單一，對知識的重難點(diǎn)突出略顯不足，而運(yùn)用多媒體教學(xué)，恰好能夠解決這個問題.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)生動形象地展示一些在課堂教學(xué)環(huán)境下不能展示的數(shù)學(xué)問題，并將重難點(diǎn)問題用鮮明的色彩或者是其他突出的格式標(biāo)識出來，還可以插入動畫視頻等，變抽象為具體，突出數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解.這就要求教師要走在時代的前沿，不斷探索新的有效的教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，與學(xué)生一起抓住課堂學(xué)習(xí)的主陣地，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果.

2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí).高中數(shù)學(xué)知識難度加大，需要學(xué)生透徹地理解重難點(diǎn)問題，并有自己獨(dú)特的思考.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過小組合作的方式，讓學(xué)生互助互學(xué).教師還要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)活動，促使學(xué)生自主合作探究，鼓勵學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生在知識分享、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程中提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì).在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，讓數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生幫助數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生，同齡人之間的講解可能更接近學(xué)生的心理，使學(xué)生更容易接受.對于一個數(shù)學(xué)問題，教師可以先讓小組學(xué)生進(jìn)行討論交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的意見，然后給出答案.這樣，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也有利于提高學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高教學(xué)效果.

3.讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體.孔子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”.這句話可以解釋為：學(xué)習(xí)并且經(jīng)常復(fù)習(xí)，不也很愉快嗎？也有學(xué)者將這句話解釋為：學(xué)習(xí)并且時常有表現(xiàn)自己的機(jī)會，不也很快樂嗎？無疑，第二種解釋更符合學(xué)生的心理.因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該盡可能地提供給每個學(xué)生展現(xiàn)自己的機(jī)會，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體.對于一些經(jīng)典題目，教師可以請學(xué)生進(jìn)行講解，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.

總之，要想讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，教師就要創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方式，把握好“教”與“學(xué)”的關(guān)系.教師要將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，從而提高教學(xué)效果.