動態(tài)生成的初中數(shù)學(xué)課堂研究

金康衎

摘要：對于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說，教師要具備高度的敏感性與開發(fā)意識，才能保證課堂中的動態(tài)資源具有有效性.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，活躍課堂氛圍，促使學(xué)生主動地進行探究與互動.

關(guān)鍵詞：動態(tài)生成初中數(shù)學(xué)課堂

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生與情境的變化構(gòu)建具有生成性的教學(xué)過程.動態(tài)生成教學(xué)，不僅滿足了新課改要求，還能夠提高教學(xué)效果.它是一個不斷發(fā)展的過程，不僅要完成預(yù)設(shè)，還要產(chǎn)生動態(tài)的資源.因此，提高動態(tài)生成資源的效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是值得教師研究的課題.

一、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，是以教師為教學(xué)活動中心，還是以學(xué)生為教學(xué)活動中心？是根據(jù)教師所預(yù)設(shè)的流程為主，還是以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)為主？在新課改背景下，這些問題成為教師要解決的問題.通過長期的發(fā)展與變化可以看出，學(xué)生才是課堂教學(xué)中的主體.在教學(xué)中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與習(xí)慣等，采取有針對性的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果.同時，教師要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，堅持以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)開展教學(xué)活動.只有這樣，才能保證教學(xué)目標的實現(xiàn).

二、創(chuàng)造開放性的動態(tài)生成課堂

對于數(shù)學(xué)課堂來說，在動態(tài)生成的影響下，是一個具有開放性與多元化的課堂，也比較注重在相互平等與尊重的環(huán)境下實現(xiàn)教學(xué)目標.只有在這種開放性與平等性的課堂中，學(xué)生才會大膽進行想象，課堂的生成也才會更加具有吸引力.因此，要想創(chuàng)建出這樣的教學(xué)環(huán)境，教師就要保證自身具有民主意識，并充分相信學(xué)生，共同提高教學(xué)效果.

三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

要想動態(tài)生成的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有實際意義，就要讓學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力與良好的思維習(xí)慣.只有這樣，學(xué)生才會在學(xué)習(xí)過程中積極圍繞學(xué)習(xí)目標進行思考，面對教師提出的問題也能主動回答.教師要認識到，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是需要長期積累的.這是動態(tài)生成初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重點問題.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)目標，加強對學(xué)生的思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ).

四、做好動態(tài)生成的生活化延伸，提高學(xué)生的

感悟能力

首先，教師要保證教學(xué)與學(xué)生的生活息息相關(guān)，促使學(xué)生主動參與其中.初中數(shù)學(xué)的很多內(nèi)容都是與學(xué)生的生活有著密切聯(lián)系的.在教學(xué)中，教師要聯(lián)系學(xué)生的生活，創(chuàng)建相應(yīng)的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，使學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的知識運用到生活中.在這種教學(xué)模式的影響下，學(xué)生才會從心理上轉(zhuǎn)變對數(shù)學(xué)知識的看法，才會認識到學(xué)好數(shù)學(xué)知識的重要性.

其次，教師要提高學(xué)生的感悟能力，保證動態(tài)生成的效果.數(shù)學(xué)課堂動態(tài)生成的過程，也是學(xué)生感悟知識的過程.在教學(xué)過程中，教師要針對學(xué)生的問題進行引導(dǎo)，促使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識.對于數(shù)學(xué)課堂來說，有效生成并不難，而關(guān)鍵的問題在于教師要為學(xué)生創(chuàng)建條件.在教學(xué)中，教師要做好生成工作，也要深入挖掘?qū)W生身上的潛力，做好引導(dǎo)工作，發(fā)展學(xué)生的個性，提高教學(xué)效果.

五、做好動態(tài)生成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價工作

良好的評價可以推動動態(tài)生成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的參與熱情.在課堂教學(xué)中，教師要認識到學(xué)生由于受到多種因素的影響，往往在觀念上存在一定的差異.因此，教師要采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行評價，在不打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前提下，針對學(xué)生存在的問題進行具體分析，讓學(xué)生認識到自身還有哪些地方存在不足，促使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識.此外，要想實現(xiàn)教學(xué)目標，就需要學(xué)生與教師相互配合.只有這樣，才能提高教學(xué)效果.在教學(xué)中，教師要認識到教學(xué)評價的重要性，通過科學(xué)的教學(xué)評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.例如，在講“分解因式”時，教師可以提出問題，讓學(xué)生回答.在學(xué)生回答出現(xiàn)錯誤時，教師要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并促使學(xué)生進行改正.這樣，學(xué)生才能產(chǎn)生正確的認識，從而提高學(xué)習(xí)效果.

總之，開展初中數(shù)學(xué)動態(tài)生成課堂教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，活躍課堂氛圍.教師要利用好數(shù)學(xué)課堂中的動態(tài)生成資源，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果.

參考文獻

王瑩瑩.點亮生成資源，展現(xiàn)靈動課堂——談數(shù)學(xué)課堂動態(tài)生成資源的利用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2011（02）.