小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)

吳志美

俗話說(shuō)：語(yǔ)言是最便捷的溝通方式?，F(xiàn)在大多數(shù)國(guó)家把英語(yǔ)作為第一或是第二語(yǔ)言進(jìn)行溝通。所以作為一名初中生，也要注重學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不管是在英語(yǔ)的口語(yǔ)方面，思維品質(zhì)還是學(xué)習(xí)能力方面，都要加強(qiáng)自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力，去適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，成為一名優(yōu)秀的初中生。

一、互相配合，夯實(shí)詞匯基礎(chǔ)

在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生覺(jué)得記憶英語(yǔ)單詞比較枯燥乏味。英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)比較瑣碎，是要靠學(xué)生平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，才能慢慢的掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。所以這就需要學(xué)生找到一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方式。在許多年的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生們以小組合作的方式，互相配合來(lái)記憶單詞這個(gè)方法是最適用的。

在教學(xué)Unit 1 This is me這節(jié)課時(shí)，學(xué)生都是剛剛接觸英語(yǔ)，對(duì)單詞和句子都不太熟悉，為了讓學(xué)生盡快掌握記憶單詞的方法，我讓他們以小組為單位，互相配合聽(tīng)寫(xiě)。用這種方法學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生們?cè)诼?tīng)寫(xiě)時(shí)分享記憶單詞的竅門(mén)。有一位學(xué)生就分享了自己的方法，他說(shuō)：“我在學(xué)習(xí)Welcome to Class 1 Grade 7這篇對(duì)話時(shí)，學(xué)習(xí)This is my father. This is my mother. This is me. This is my family.這句話中的單詞時(shí)，加入自己的想象，把單詞的發(fā)音或是字母分成比較有趣的句子或者是漢語(yǔ)，在記憶family家庭這個(gè)單詞時(shí)，經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)，family這個(gè)單詞居然是Father and mother I love you這句英語(yǔ)首字母的拼寫(xiě)。發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)之后family這個(gè)單詞很快就記住了，并且記得特別牢。”通過(guò)這個(gè)學(xué)生的分享，其他學(xué)生也在記憶時(shí)運(yùn)用了這種方法，并且很快便記住了需要學(xué)習(xí)的單詞。

在小組中互相配合記憶單詞，不僅可以分享學(xué)生之間的學(xué)習(xí)方法，在互相的比較中也可以激發(fā)他們的進(jìn)取心。而且在共同的學(xué)習(xí)中，互相配合，互相幫助，就不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件枯燥的事情，反而充滿了樂(lè)趣，有了想要深入了解的探索心理。

二、深度探討，提升理解能力

培養(yǎng)初中生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，不僅需要學(xué)生記憶單詞，還要鍛煉自己的思維品質(zhì)，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課文的理解。這就需要學(xué)生以小組合作的方式，互相討論，深度研究，充分理解課文當(dāng)中的意思和表達(dá)方式。

在教學(xué)Unit 3 Welcome to our school 這節(jié)課時(shí)，其中有一篇對(duì)話是關(guān)于Millie和Sunshine進(jìn)入新學(xué)校時(shí)一個(gè)自我介紹。這篇文章主要是讓學(xué)生learn some new phrases and new sentences.上課伊始，我讓學(xué)生以小組的方式討論課本中的英語(yǔ)和外國(guó)人生活中的英語(yǔ)有什么不同？討論這個(gè)問(wèn)題，是想讓他們更深度的了解課文。布置完任務(wù)，學(xué)生就以小組為單位互相討論起來(lái)。討論一段時(shí)間后，有位學(xué)生說(shuō)：“我們這個(gè)小組討論的是Welcome to our school這句話。課文中Millie and her mother visit the school on the Open Day.通常這個(gè)時(shí)候?yàn)榱吮硎練g迎我們都會(huì)說(shuō)welcome to our school.其實(shí)，在外國(guó)人的生活中，他們的相處方式?jīng)]有中國(guó)人那么矜持，去朋友家做客時(shí)，他們會(huì)直接開(kāi)門(mén)讓朋友進(jìn)來(lái)坐，而對(duì)初次見(jiàn)面的人才會(huì)用welcome這個(gè)詞。”聽(tīng)完這位學(xué)生以小組為單位的方式討論出來(lái)的結(jié)果，學(xué)生都表示對(duì)課文又有了更深一步的了解，同時(shí)也提升了自己對(duì)課文的理解能力。

這種“眾人拾柴火焰高”的學(xué)習(xí)方法，很好的把學(xué)生們平時(shí)積累的知識(shí)匯聚在一起，并且有機(jī)會(huì)分享給大家。每個(gè)人都說(shuō)出自己對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，匯聚在一起就是一股不能忽視的力量，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就是在平時(shí)慢慢積累，慢慢學(xué)習(xí)，慢慢的以少聚多。

三、分飾角色，開(kāi)展對(duì)話練習(xí)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅需要掌握書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)，還要加強(qiáng)自己的語(yǔ)言發(fā)音及對(duì)話能力，只有在課堂中大膽的把英語(yǔ)講出來(lái)，才能鍛煉自己的口語(yǔ)。所以，對(duì)話練習(xí)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中尤為重要。

在教學(xué)Unit 4 My day這節(jié)課時(shí)，Students need understand Millie's day at school.我在講解的過(guò)程中已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生把A day at school這篇課文通讀了一遍，Make the students master the new words， phrases and understand Millie's day at school.在通讀課文時(shí)，為了保證每一位學(xué)生都可以做到對(duì)課文熟讀，我讓學(xué)生以小組合作的方式，分角色練習(xí)對(duì)話。這樣既可以讓會(huì)讀的學(xué)生糾正不會(huì)讀的學(xué)生的發(fā)音，又可以保護(hù)好學(xué)生們的自尊心。很快，學(xué)生們都對(duì)課文做到了熟讀熟記。接下來(lái)，我又請(qǐng)自愿上臺(tái)的學(xué)生分角色對(duì)話，并且可以自己編排對(duì)話，把自己在學(xué)校的一天編進(jìn)A day at school的對(duì)話中，這種活學(xué)活用的方法，不僅鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還鞏固了當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，是一舉多得的好方法。

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們正處在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)時(shí)期，會(huì)對(duì)自己不自信，不敢開(kāi)口。這個(gè)時(shí)候，老師就要多鼓勵(lì)學(xué)生，并且給學(xué)生多制造練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，讓課堂氛圍活潑生動(dòng)一些，這時(shí)候的學(xué)生才可以沒(méi)有負(fù)擔(dān)的張嘴說(shuō)英語(yǔ)，慢慢的在對(duì)話中找到自信，并且勇于開(kāi)口練習(xí)，鍛煉自己。

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，用小組學(xué)習(xí)的方法集班級(jí)里所有學(xué)生的智慧和思維于一體，共同討論共同研究，創(chuàng)造了一個(gè)良好的語(yǔ)言溝通環(huán)境。讓學(xué)生在這個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中，充分培養(yǎng)自己在英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，口語(yǔ)技能，思維品質(zhì)，學(xué)習(xí)能力方面的核心素養(yǎng)，成為一名學(xué)好英語(yǔ)，走遍天下都不怕的合格的初中生。

（作者單位：江蘇省如皋市吳窯初級(jí)中學(xué)）