大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素分析

[提要] 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的主題。隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”口號(hào)的提出，新一輪的創(chuàng)業(yè)大潮即將涌現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更是受到政府的支持與鼓勵(lì)。本文通過分析影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素，為大學(xué)生走出創(chuàng)業(yè)困境提供參考，并試圖找到促進(jìn)這些因素發(fā)揮積極作用的途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；影響；因素

中圖分類號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2016年11月11日

一、引言

創(chuàng)業(yè)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最具活力的部分，是提升一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)活力和促進(jìn)創(chuàng)新的主要驅(qū)動(dòng)力，這已成為社會(huì)各界的共識(shí)。創(chuàng)業(yè)不僅有效地緩解了社會(huì)就業(yè)壓力，解決了就業(yè)矛盾，而且也成為繼續(xù)創(chuàng)造“新經(jīng)濟(jì)”持續(xù)增長(zhǎng)奇跡的重要手段。創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施在我國(guó)高等教育中處在舉足輕重的地位，創(chuàng)業(yè)教育是20世紀(jì)80年代后期西方國(guó)家提出的一種新的教育理念。20世紀(jì)90年代末，受到世界上高技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)熱潮的影響，創(chuàng)業(yè)教育逐步得到重視。李克強(qiáng)在2015年《政府工作報(bào)告》中提出，要打造“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”和增加公共產(chǎn)品、公共服務(wù)雙引擎，推動(dòng)發(fā)展調(diào)速不減勢(shì)、量增質(zhì)更優(yōu)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)?？梢?，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)被納入國(guó)家的重要議程，并已提升到國(guó)家戰(zhàn)略的高度，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)我國(guó)具有特別重要的意義。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是社會(huì)創(chuàng)業(yè)的重要組成部分，在國(guó)家創(chuàng)業(yè)政策的鼓勵(lì)和支持下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體作為一支獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)力量悄然壯大起來。越來越多的高校畢業(yè)生走上自主創(chuàng)業(yè)之路，創(chuàng)業(yè)成為緩解就業(yè)困境和推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要渠道。大學(xué)生是否選擇創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)業(yè)能否成功，主要取決于個(gè)體性格特征、個(gè)人背景和外部環(huán)境條件等因素。個(gè)體的性格特征與創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)動(dòng)力密切相關(guān)，在一定程度上決定大學(xué)生發(fā)現(xiàn)和利用創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的動(dòng)機(jī)、相關(guān)技能和水平。而創(chuàng)業(yè)活動(dòng)總是在一定環(huán)境條件下進(jìn)行的，大學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)并有效地利用機(jī)會(huì)，在很大程度上則受制于外部條件和環(huán)境。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)需要市場(chǎng)的高度介入，特別是大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，由于缺乏社會(huì)閱歷和經(jīng)驗(yàn)，市場(chǎng)的導(dǎo)向作用和培育作用便尤其重要。大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主要體現(xiàn)了兩個(gè)主要特征，一方面大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)基本上是在科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，需要一定的知識(shí)、技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)積累；另一方面大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)成果轉(zhuǎn)化的主要途徑是創(chuàng)新型的中小微企業(yè)，這也正是未來創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的中堅(jiān)力量，需要政府和市場(chǎng)的雙重守護(hù)。

雖然大學(xué)生創(chuàng)業(yè)近年來呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，但是還要看到，整體上仍處于起步探索的初級(jí)階段，總量不大、規(guī)模偏小，層次不高，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展平臺(tái)建設(shè)等方面依然相對(duì)滯后。這些問題既有政府層面的，學(xué)校層面的，也有大學(xué)生自身層面的。結(jié)合我國(guó)當(dāng)前的實(shí)際情況，積極鼓勵(lì)大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，有利于我國(guó)走向創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)道路，同時(shí)也能夠緩解當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)問題，因此需要密切關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響因素。當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，創(chuàng)業(yè)迫在眉睫，當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿有多強(qiáng)烈？影響他們創(chuàng)業(yè)的因素又有哪些？這些影響因素的作用方向和力度如何？這些問題都成為亟待研究的課題。

二、大學(xué)生自身素質(zhì)

（一）創(chuàng)業(yè)意愿。創(chuàng)業(yè)意愿是指?jìng)€(gè)體是否愿意進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的一種主觀態(tài)度，是對(duì)個(gè)體創(chuàng)業(yè)特質(zhì)程度、創(chuàng)業(yè)態(tài)度評(píng)價(jià)、創(chuàng)意和創(chuàng)業(yè)環(huán)境影響的描述。其中，創(chuàng)業(yè)特質(zhì)是個(gè)體創(chuàng)業(yè)人格特質(zhì)的簡(jiǎn)稱，它是個(gè)體創(chuàng)業(yè)的一種穩(wěn)定的心理特征，在一定程度上決定著個(gè)體的創(chuàng)業(yè)意愿，這種心理特征主要包括個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)水平、風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)傾向、問題解決能力等。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中過于注重外在的創(chuàng)業(yè)條件，而沒有關(guān)注創(chuàng)業(yè)心態(tài)。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前期，沒有明確的方向和心態(tài)；創(chuàng)業(yè)過程中遇到問題，尤其是關(guān)于風(fēng)險(xiǎn)問題時(shí)，很難有一個(gè)平和的心態(tài)，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)者是剛畢業(yè)或在校學(xué)生，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)不足，遇到問題時(shí)難以承受壓力，最終造成無法解決問題，致使創(chuàng)業(yè)失敗。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的核心是以大學(xué)生為本，在于大學(xué)生自身的基本素質(zhì)和綜合能力。這個(gè)素質(zhì)是需要反復(fù)學(xué)習(xí)、鍛煉和長(zhǎng)期培養(yǎng)，才能逐漸建立起來的。在創(chuàng)業(yè)中，大學(xué)生追求創(chuàng)新性的方法，對(duì)自己創(chuàng)新能力的信心較強(qiáng)，創(chuàng)新能力有利于提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。學(xué)習(xí)也是大學(xué)生的一大特征。學(xué)習(xí)是一種能力，能夠?qū)W到有價(jià)值的知識(shí)。對(duì)一個(gè)創(chuàng)業(yè)者而言，不僅要有吃苦耐勞的精神，更需要有承擔(dān)失敗的能力。創(chuàng)業(yè)態(tài)度是對(duì)創(chuàng)業(yè)行為和傾向所持有的積極或消極評(píng)價(jià)；創(chuàng)新意識(shí)簡(jiǎn)稱為創(chuàng)意，它是具有新穎性和創(chuàng)造性的想法，是一種讓受眾產(chǎn)生共鳴的獨(dú)特思路。只有良好的學(xué)習(xí)精神及學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能以樂觀的心態(tài)面對(duì)挫折，從創(chuàng)業(yè)中學(xué)習(xí)失敗經(jīng)驗(yàn)，不斷向成功邁進(jìn)，創(chuàng)業(yè)信心是大學(xué)生的又一大特質(zhì)。

（二）創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)能力是一種決定創(chuàng)業(yè)能否成功的關(guān)鍵因素，主要表現(xiàn)在能否在創(chuàng)業(yè)過程中恰到好處地運(yùn)用所擁有的知識(shí)解決具體問題的能力。創(chuàng)業(yè)能力是個(gè)人綜合能力的一種體現(xiàn)，在創(chuàng)業(yè)過程中發(fā)揮著不可代替的作用，在一定程度上決定著事業(yè)的持續(xù)擴(kuò)大與發(fā)展。創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)者各方面能力的綜合，包括學(xué)習(xí)能力、溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力以及決策能力等。一個(gè)大學(xué)生對(duì)自己創(chuàng)業(yè)有信心，才能強(qiáng)化追求自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，從而提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中還存在著經(jīng)驗(yàn)不足，綜合素質(zhì)不過關(guān)的情況。創(chuàng)業(yè)過程涉及管理、法律、財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)等多方面的知識(shí)，很多學(xué)生雖然在校期間都上過相關(guān)的專業(yè)課，但實(shí)踐能力弱，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很難將所學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)際經(jīng)營(yíng)管理中。大學(xué)生在校期間的實(shí)踐經(jīng)歷，如參加挑戰(zhàn)杯大賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、課外科技作品創(chuàng)作、科技園孵化活動(dòng)等。有多元實(shí)踐經(jīng)歷的學(xué)生更能處理好復(fù)雜的情況，創(chuàng)業(yè)意愿更高。實(shí)踐能力是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中解決具體問題的關(guān)鍵能力，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要課堂。在校期間擁有較多的課余時(shí)間，大學(xué)生應(yīng)該將其充分利用起來，積極主動(dòng)地參與到社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新活動(dòng)中，使自己在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，也提高了自身的處事應(yīng)變能力，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)不足容易打擊大學(xué)生對(duì)自身創(chuàng)業(yè)能力的自信程度，進(jìn)而對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生消極作用。

創(chuàng)業(yè)能力是個(gè)體將創(chuàng)業(yè)意愿轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的能力，是一種具有很強(qiáng)創(chuàng)造性和實(shí)踐性的能力。創(chuàng)業(yè)能力是指綜合運(yùn)用已掌握的知識(shí)，把創(chuàng)新意識(shí)與思維轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的產(chǎn)品或服務(wù)的實(shí)踐能力，包括獲取和運(yùn)用知識(shí)的能力、商業(yè)提升的能力和實(shí)踐動(dòng)手的能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力包括創(chuàng)新決策能力、組織協(xié)調(diào)能力、市場(chǎng)運(yùn)作能力和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能力。其中，創(chuàng)新決策能力是創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)過程中產(chǎn)生的創(chuàng)意進(jìn)行分析、判斷的能力，其最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的成功；組織協(xié)調(diào)能力是指創(chuàng)業(yè)者根據(jù)創(chuàng)業(yè)的需要，對(duì)各種資源進(jìn)行分配整合，同時(shí)控制、激勵(lì)和協(xié)調(diào)創(chuàng)業(yè)群體活動(dòng)過程，使之相互融合，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的能力；市場(chǎng)運(yùn)作能力是創(chuàng)業(yè)者將創(chuàng)意轉(zhuǎn)變成市場(chǎng)價(jià)值的能力，它需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具有市場(chǎng)意識(shí)，能把創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)品，并通過商業(yè)化運(yùn)作實(shí)現(xiàn)其價(jià)值；網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是一種以互聯(lián)網(wǎng)為載體的創(chuàng)業(yè)形式，主要表現(xiàn)形式為網(wǎng)站和網(wǎng)店，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中協(xié)調(diào)資源，把握并利用市場(chǎng)機(jī)會(huì)，以開展商業(yè)活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能力主要包括網(wǎng)站建設(shè)技能、網(wǎng)絡(luò)推廣和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等。而在實(shí)際創(chuàng)業(yè)過程中由于沒有充分的市場(chǎng)調(diào)研，又缺乏實(shí)踐經(jīng)營(yíng)，最終造成創(chuàng)業(yè)失敗。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)合作伙伴多為同學(xué)，缺乏足夠的心理人際溝通方面的學(xué)習(xí)，容易引發(fā)矛盾或糾紛。

（三）創(chuàng)業(yè)資金。資金是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的瓶頸，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說，創(chuàng)業(yè)資金的來源可以有以下三個(gè)渠道，即大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的自有資金、各種借款尤其是銀行借款、各種風(fēng)險(xiǎn)投資等。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者沒有經(jīng)濟(jì)來源，依靠父母資助畢竟有限，且沒有財(cái)務(wù)自由；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者沒有資產(chǎn)抵押和信用擔(dān)保，銀行不會(huì)輕易向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供銀行借款；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者沒有企業(yè)管理運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)、沒有好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)企業(yè)沒有盈利，風(fēng)險(xiǎn)投資公司是很難向其投資的。

隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的越來越好，政府對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持的力度越來越大，“天使”投資會(huì)越來越普及，“天使”投資也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的選擇之一?！疤焓埂蓖顿Y者統(tǒng)稱為富有的投資者，法律上稱個(gè)人授信投資者，通常是那些熟悉投資行業(yè)的個(gè)人或企業(yè)。天使投資實(shí)際是風(fēng)險(xiǎn)投資的一種，但兩者有著較大的差別。天使投資是一種非組織化的創(chuàng)業(yè)投資形式，其資金來源多是民間資本，而非專業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)投資商；天使投資的門檻低，有時(shí)即便是一個(gè)創(chuàng)業(yè)構(gòu)想，只要有發(fā)展?jié)摿?，就能獲得資金，而風(fēng)險(xiǎn)投資一般對(duì)這些尚未誕生或不太成熟的項(xiàng)目興趣不大。創(chuàng)業(yè)資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素。創(chuàng)業(yè)初期，對(duì)于資金的籌集是決定一部分有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的大學(xué)生能否創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵，盡管政府出臺(tái)了各項(xiàng)優(yōu)惠政策，但是在實(shí)施過程中，仍然存在資金籌集困難的問題。

三、大學(xué)生家庭環(huán)境

（一）大學(xué)生個(gè)性特征。創(chuàng)業(yè)與資金、人脈、經(jīng)驗(yàn)等息息相關(guān)，家庭是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的主要環(huán)境，父母的職業(yè)及價(jià)值觀、家庭收入、家庭支持程度等對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響顯著。大學(xué)生個(gè)性特征及背景與家庭環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，不同家庭環(huán)境中的子女，他們的價(jià)值觀、世界觀、人生觀以及性格和愛好都存在較大的差異。創(chuàng)業(yè)者的親人是否擁有自己的公司對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會(huì)產(chǎn)生不同程度的影響，家庭成員或者大學(xué)生社會(huì)交際圈內(nèi)的人員的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷可能對(duì)其的創(chuàng)業(yè)態(tài)度和動(dòng)機(jī)產(chǎn)生直接影響。親戚朋友對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響也較大，很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期都會(huì)向親戚或朋友咨詢，聽取多方面的建議和觀點(diǎn)。除此之外，親戚朋友的交際圈在創(chuàng)業(yè)或有創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)歷的都會(huì)對(duì)大學(xué)生的獨(dú)立判斷力、職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)劃起到積極的引導(dǎo)作用，在一定程度上起到了推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的作用。除此之外，家庭對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持與否，從某種程度上是影響大學(xué)生能否走上創(chuàng)業(yè)之路的關(guān)鍵因素。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為一種潮流，其發(fā)展趨勢(shì)勢(shì)不可擋，但仍有很多家長(zhǎng)反對(duì)，主要原因在于擔(dān)心兒女吃苦受累，風(fēng)險(xiǎn)大且不穩(wěn)定。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)需要家長(zhǎng)、親朋好友的支持和鼓勵(lì)，因此親戚朋友對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度、創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知及創(chuàng)業(yè)支持度直接影響到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

（二）家庭的財(cái)力支持。一個(gè)家庭的政治背景、經(jīng)濟(jì)狀況、文化底蘊(yùn)、和諧程度、家庭成員的素質(zhì)等情況對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)、創(chuàng)業(yè)成功與否至關(guān)重要。家庭環(huán)境好，家庭支持創(chuàng)業(yè)是一個(gè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)。家庭在中國(guó)人的心中占有非常重要的位置，大學(xué)生的個(gè)性跟家庭成長(zhǎng)環(huán)境密不可分。由于受到傳統(tǒng)家長(zhǎng)制的束縛，中國(guó)的年輕人在很多方面都要得到父母長(zhǎng)輩的首肯，家庭對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的態(tài)度往往成為影響大學(xué)生能否走上創(chuàng)業(yè)之路的關(guān)鍵。對(duì)于有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的家庭，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)道路上，家長(zhǎng)應(yīng)尊重子女的選擇，若子女決定創(chuàng)業(yè)時(shí)，能夠在財(cái)力、物力以及資源上予于支持，充分利用家庭背景及人際關(guān)系，甚至有可能協(xié)助、引導(dǎo)子女創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)的啟動(dòng)資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大的絆腳石，在校創(chuàng)業(yè)或畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)的學(xué)生大多是家里條件比較好的學(xué)生。如果面對(duì)的是充裕的可支配資金，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性會(huì)高很多。

（三）家長(zhǎng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度。由于我國(guó)對(duì)子女特殊的家庭教育模式和傳統(tǒng)文化，子女一般長(zhǎng)時(shí)間在家庭中生活，父母及長(zhǎng)輩們的文化程度、職業(yè)種類、生活經(jīng)歷、思想意識(shí)、價(jià)值觀等對(duì)他們產(chǎn)生很大的影響，學(xué)生的性別、所學(xué)專業(yè)、學(xué)生的生源地、父母的經(jīng)歷等這些變量對(duì)我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)態(tài)度影響相當(dāng)大。大多數(shù)家長(zhǎng)希望孩子畢業(yè)后有穩(wěn)定的工作，比如考公務(wù)員、進(jìn)入國(guó)企或事業(yè)單位。即使實(shí)在找不到穩(wěn)定工作也不支持孩子創(chuàng)業(yè)，因?yàn)榧议L(zhǎng)了解學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，擔(dān)心失敗后對(duì)孩子的后期發(fā)展不利，這與國(guó)人習(xí)慣安穩(wěn)過日子，不喜歡競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境有關(guān)。

家庭在創(chuàng)業(yè)初期給予的支持決定了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否得到有效幫助和能否取得創(chuàng)業(yè)成功。從家庭的角度，給予資金與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的支持是十分重要的。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景下，家長(zhǎng)應(yīng)該改變對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的態(tài)度，對(duì)于有能力、有想法的孩子創(chuàng)業(yè)給予大力支持和鼓勵(lì)，通過家庭的力量鼓勵(lì)大學(xué)生自己開創(chuàng)企業(yè)。對(duì)于有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的家庭，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)道路上，家長(zhǎng)應(yīng)尊重子女的選擇，若子女決定創(chuàng)業(yè)時(shí)，能夠在財(cái)力、物力以及資源上予以支持，充分利用家庭背景及人際關(guān)系，甚至有可能協(xié)助、引導(dǎo)子女創(chuàng)業(yè)。對(duì)于那些對(duì)創(chuàng)業(yè)持反對(duì)態(tài)度的家庭來說，如何獲得長(zhǎng)輩的理解和支持，仍然是擺在創(chuàng)業(yè)大學(xué)生面前非常棘手的問題。

四、高校創(chuàng)業(yè)氛圍

（一）完善創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者相關(guān)的心理素質(zhì)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意愿。由于我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)施應(yīng)試教育，學(xué)生的個(gè)性受到一定程度的限制，導(dǎo)致創(chuàng)新意識(shí)的缺乏，觀念也以求穩(wěn)為主，因此實(shí)施創(chuàng)業(yè)精神教育和技能教育相結(jié)合的教育方式能夠使得我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)走得更遠(yuǎn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不是憑空而來的，而是通過大學(xué)生的在校學(xué)習(xí)得來的，是高校培養(yǎng)教育的結(jié)果。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容是通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐和鍛煉，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐技能，并搭建平臺(tái)幫助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的成果轉(zhuǎn)化。這是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的主要外生條件，構(gòu)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)完整鏈條，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)得以順利開展。這些鏈條主要包括課程教育體系、實(shí)踐訓(xùn)練體系、轉(zhuǎn)化孵化體系三個(gè)部分。創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持系統(tǒng)的內(nèi)部動(dòng)力來源，通過創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施將激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

在教育過程中，學(xué)校一方面?zhèn)魇诟鞣N知識(shí)和技能，同時(shí)也努力培養(yǎng)和樹立大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。因此，學(xué)校這一重要的社會(huì)化機(jī)構(gòu)，對(duì)于大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀的形成具有重大意義。但由于學(xué)校教育職能的單一性和學(xué)科設(shè)置的不合理性，使得當(dāng)代大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)時(shí)，出現(xiàn)了一定程度的偏差。學(xué)校對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的影響可分為直接影響和間接影響兩個(gè)方面。直接影響來自于學(xué)校針對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)推出的政策和各種教學(xué)、訓(xùn)練活動(dòng)；間接影響指學(xué)校所有的教育活動(dòng)，尤其是以創(chuàng)新為主體的教育教學(xué)改革對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛移默化的影響。教育與培訓(xùn)只是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的理論準(zhǔn)備工作，而面對(duì)社會(huì)進(jìn)行直接的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)才是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的主體。無論理論準(zhǔn)備多么充足，都不能保證實(shí)踐活動(dòng)萬無一失。所以，為了盡可能地減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的曲折和彎路，社會(huì)和學(xué)校有義務(wù)為大學(xué)生提供必要的社會(huì)實(shí)踐來幫助大學(xué)生積累必要的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

高校在傳播創(chuàng)業(yè)知識(shí)、塑造創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀和引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)行為取向方面扮演著重要角色，與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的形成息息相關(guān)，系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠使大學(xué)生形成完善的創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)精英舉辦講座能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，科技園孵化活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽能夠讓大學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)過程。調(diào)查顯示，有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，將會(huì)提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)水平最終要依賴于創(chuàng)業(yè)者的愿意和創(chuàng)業(yè)者的技能，而創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)意愿的提升關(guān)鍵在于以培養(yǎng)具有開創(chuàng)性個(gè)性的人為目的的創(chuàng)業(yè)教育。高校自主開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，具體包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍、實(shí)踐鍛煉平臺(tái)、激勵(lì)考評(píng)體系、目標(biāo)考核體系等。高校的實(shí)踐訓(xùn)練體系，是指第一課堂之外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力訓(xùn)練體系，即第二課堂，是檢驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果的主要途徑，包括通過舉辦競(jìng)賽、模擬實(shí)訓(xùn)、講座、論壇等方式，豐富學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的感知和體驗(yàn)，以此提升學(xué)生的對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)和開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的能力。

（二）營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍。創(chuàng)業(yè)教育在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增加學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)方面起到指導(dǎo)性作用。很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，遇到困難往往不知所措。有的創(chuàng)業(yè)者其他方面的準(zhǔn)備已相當(dāng)充分，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致最終的失敗。通過創(chuàng)業(yè)教育可以彌補(bǔ)大學(xué)生在專業(yè)技能、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)精神、分析市場(chǎng)的能力、人員與資金管理、成本控制、風(fēng)險(xiǎn)控制等方面的不足，提高創(chuàng)業(yè)成功的概率。相比國(guó)外，我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育還處于剛剛起步階段，創(chuàng)業(yè)教育課程體系、實(shí)踐平臺(tái)、師資力量等各方面還需要進(jìn)一步擴(kuò)充和優(yōu)化。每個(gè)人都是生活在群體中的一分子，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)也需要營(yíng)造一個(gè)氛圍，才能夠吸引到更多的人加入創(chuàng)業(yè)這個(gè)圈子，所以應(yīng)充分利用學(xué)生能夠接觸到的網(wǎng)絡(luò)、廣播、校報(bào)?？⒏媸緳诘让浇?，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)故事的宣傳，尤其是多展示一些發(fā)生在大學(xué)生身邊的創(chuàng)業(yè)故事，并適當(dāng)邀請(qǐng)一些成功的校園創(chuàng)業(yè)人物進(jìn)行訪談，和大家進(jìn)行交流接觸，事實(shí)比語(yǔ)言更具有影響力，當(dāng)學(xué)生看到這些成功創(chuàng)業(yè)的校友就生活在自己身邊、和自己沒有什么區(qū)別時(shí)，會(huì)產(chǎn)生“創(chuàng)業(yè)并不是遙不可及的事”，“他們行我也行”的想法，這樣，他們才更可能以一種積極的態(tài)度來看待創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)業(yè)教育包括創(chuàng)業(yè)技能教育和創(chuàng)業(yè)精神教育兩種。創(chuàng)業(yè)技能教育是高校通過開設(shè)具體的技能課程，目的是提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。我國(guó)開展創(chuàng)業(yè)教育起步晚，近幾年隨著高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的不斷增加，許多高校在鼓勵(lì)其畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，也提供一些必要的創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)。創(chuàng)業(yè)精神教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者相關(guān)的心理素質(zhì)，如執(zhí)著的精神、冒險(xiǎn)的精神等，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意愿。由于我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)施應(yīng)試教育，學(xué)生的個(gè)性受到一定程度的限制，導(dǎo)致創(chuàng)新意識(shí)的缺乏，觀念也以求穩(wěn)為主，因此實(shí)施創(chuàng)業(yè)精神教育和技能教育相結(jié)合的教育方式能夠使得我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)走得更遠(yuǎn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)包括畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)和在校生創(chuàng)業(yè)，前者已經(jīng)畢業(yè)，對(duì)學(xué)校依賴少，后者對(duì)學(xué)校依賴相對(duì)較多。學(xué)校本身有較多資源，是否愿意為在校大學(xué)生提供這些資源，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成敗有較大影響。學(xué)校若不支持，在校創(chuàng)業(yè)首先要在校外租場(chǎng)地用于辦公，無疑是一筆不小的開資；其次，在校生創(chuàng)業(yè)獨(dú)自面對(duì)困難時(shí)，如果缺少校方的協(xié)助，則需要承受高風(fēng)險(xiǎn)，失敗的幾率很大；由于在校外辦公，需要經(jīng)常往返于學(xué)校與辦公地，浪費(fèi)大量時(shí)間，還會(huì)對(duì)學(xué)業(yè)造成不利影響。既然學(xué)校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有較大影響，如何發(fā)揮學(xué)校在學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的作用是值得思考的問題。

目前，我國(guó)多數(shù)高校尚未形成一個(gè)完善的、健全的、濃郁的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，學(xué)校內(nèi)部的文化氛圍、培養(yǎng)目標(biāo)、激勵(lì)導(dǎo)向、評(píng)價(jià)體系都未能向創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)傾斜。在學(xué)校里無法感受到一種積極向上、不畏困難、勇于探索的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氣氛，有的只是一種歸于平庸、虛度年華的窘態(tài)或是一種一心只讀圣賢書的書呆子形象。大學(xué)生本應(yīng)是具有朝氣、富有激情的創(chuàng)業(yè)中堅(jiān)，如果置身于這樣一種封閉的、靜態(tài)的、循規(guī)蹈矩式的“弱勢(shì)文化”氛圍中，必將掩埋掉大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情和斗志。學(xué)校所提倡的價(jià)值觀會(huì)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)態(tài)度產(chǎn)生很大影響。學(xué)校應(yīng)該認(rèn)同學(xué)生的各種創(chuàng)業(yè)行為并積極鼓勵(lì)提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)自主性，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生由被動(dòng)的創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)業(yè)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長(zhǎng)相結(jié)合，創(chuàng)造出自己所期望的價(jià)值。引導(dǎo)大學(xué)生走艱苦創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)之路。學(xué)校還可以組織一些如創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等創(chuàng)業(yè)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，還可以充分利用學(xué)校內(nèi)的商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)真實(shí)演練的場(chǎng)所，進(jìn)而啟發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)思維，增強(qiáng)他們的機(jī)會(huì)識(shí)別能力。良好的創(chuàng)業(yè)氛圍會(huì)影響個(gè)體的創(chuàng)業(yè)行為，大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)主體里特殊的群體，對(duì)于一切的新鮮事物都具有敏感性和傳染性，因此我們更應(yīng)該營(yíng)造良好的校園創(chuàng)業(yè)氛圍，來不斷熏陶學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

（三）提供創(chuàng)業(yè)支持。大學(xué)生在校期間創(chuàng)業(yè)，不同于社會(huì)創(chuàng)業(yè)群體，因?yàn)閷W(xué)生還要面對(duì)學(xué)習(xí)的任務(wù)、面對(duì)父母親人的期盼，所以在某種程度上，他們的壓力更大。所以，學(xué)校要鼓勵(lì)大學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)，一方面通過開設(shè)一些社交類課程和專題講座來提升大學(xué)生的社會(huì)交往能力；另一方面要幫助大學(xué)生搭建社交平臺(tái)，如組織各類學(xué)生社團(tuán)、舉辦各種創(chuàng)業(yè)沙龍，以幫助大學(xué)生構(gòu)建信息獲取通道，提升其創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別能力。而大學(xué)生本人也應(yīng)養(yǎng)成良好的信息意識(shí)和信息獲取習(xí)慣，如通過瀏覽行業(yè)相關(guān)網(wǎng)站、關(guān)注時(shí)事新聞，閱讀財(cái)經(jīng)資訊等，提升信息收集水平，增強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)、行業(yè)、技術(shù)變化的敏感性，只有多看多聽多想，才能夠更廣泛地獲取信息，進(jìn)而增強(qiáng)自身的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別能力。此外，除了提供信息獲取上的幫助外，還應(yīng)該在創(chuàng)業(yè)設(shè)施、場(chǎng)地、資金等方面提供一定的支持，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供一個(gè)自由寬松的環(huán)境，構(gòu)建一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，也為創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐轉(zhuǎn)化提供一個(gè)有效的載體。可以考慮建立一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，把它作為上級(jí)主管部門掌握高校創(chuàng)業(yè)工作的一個(gè)手段，同時(shí)也是高校與企業(yè)的一個(gè)聯(lián)系窗口，其主要職責(zé)是及時(shí)對(duì)想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，同時(shí)聯(lián)系相關(guān)行業(yè)的企業(yè)家，定期對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向及創(chuàng)業(yè)思路進(jìn)行可行性分析，并對(duì)其不足之處給予指導(dǎo)和糾偏。另外，加大同政府的聯(lián)系，將政府出臺(tái)的相關(guān)優(yōu)惠政策及時(shí)納入，對(duì)有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生進(jìn)行宣傳的同時(shí)，將學(xué)生有關(guān)創(chuàng)業(yè)方面存在的問題及想法及時(shí)準(zhǔn)確地匯報(bào)給政府有關(guān)部門，這有利于日后出臺(tái)相應(yīng)政策，使出臺(tái)的政策更有質(zhì)量，也更有意義。由于是在校大學(xué)生，所以對(duì)創(chuàng)業(yè)中需要涉及到的很多政策條例、辦事程序等都不是很了解，所以還應(yīng)在注冊(cè)、納稅、政策咨詢、撰寫融資項(xiàng)目書等方面多提供幫助與指導(dǎo)，使其將更多的精力投入到尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)上，而通過對(duì)這些創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動(dòng)的了解，也有助于他們開闊視野、豐富自己的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提升對(duì)新事物及外界變化的敏銳性。

五、政府政策導(dǎo)向

（一）提供有效的政策支持。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政府支持體系主要表現(xiàn)在軟環(huán)境和硬環(huán)境。軟環(huán)境是指國(guó)家給大學(xué)畢業(yè)生提供的創(chuàng)業(yè)相關(guān)的優(yōu)惠政策法規(guī)和措施；硬環(huán)境是指大學(xué)畢業(yè)生從風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)所能獲得的創(chuàng)業(yè)支持。國(guó)家政策和法律對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持，是其構(gòu)成創(chuàng)業(yè)動(dòng)力的政治基礎(chǔ)。根據(jù)發(fā)展需要，政府制定和完善促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)政策措施，針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的各方面影響因素制定激勵(lì)機(jī)制，并形成制度流傳下來。這些激勵(lì)制度包括引導(dǎo)性政策、扶持性政策、優(yōu)惠性政策、補(bǔ)貼性政策。地方政府是細(xì)化政策的具體制定者和執(zhí)行者，確保政策能夠接地氣，得以順利實(shí)施，解決實(shí)際問題。為了解決目前的大學(xué)生就業(yè)難題，近幾年來政府出臺(tái)了一系列的優(yōu)惠政策鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，優(yōu)惠涉及稅收，無息或低息貸款，減免注冊(cè)登記費(fèi)用、手續(xù)費(fèi)等等，目的就是通過優(yōu)惠政策吸引大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。然而，政府出臺(tái)優(yōu)惠政策雖多，但還不夠系統(tǒng)、完善，政策優(yōu)惠的含金量小，許多都是減免手續(xù)費(fèi)、證件費(fèi)等，優(yōu)惠項(xiàng)目看似較多，但實(shí)際優(yōu)惠多者上百元，對(duì)于將要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)生而言，意義不是很大且有的操作難度較大，實(shí)施較為困難.。因此，政府的相關(guān)優(yōu)惠力度還有待提高。

行之有效的政策措施包括鼓勵(lì)、扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策和創(chuàng)業(yè)保障政策，健全的政策機(jī)制包括政策的制定和實(shí)施、組織間關(guān)系的協(xié)調(diào)處理以及措施的不斷修善等方面。在創(chuàng)業(yè)初期，創(chuàng)業(yè)扶持政策主要包括為創(chuàng)業(yè)剛剛起步的大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所和免費(fèi)的相關(guān)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，使創(chuàng)業(yè)登記和注冊(cè)的手續(xù)簡(jiǎn)單化，為在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供有期限的稅費(fèi)減免以及貼息貸款等優(yōu)惠措施，解決大學(xué)生融資困難；在創(chuàng)業(yè)中期，可以為經(jīng)驗(yàn)不足的大學(xué)生提供咨詢服務(wù)，引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)方向；在創(chuàng)業(yè)后期，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)補(bǔ)助，就業(yè)保障等方面的措施，并切實(shí)落到實(shí)處，特別是地方政府需要積極執(zhí)行各項(xiàng)政策，使大學(xué)生全面且深入地了解創(chuàng)業(yè)政策，在創(chuàng)業(yè)過程中運(yùn)用創(chuàng)業(yè)政策爭(zhēng)取更大的幫助。

（二）拓寬創(chuàng)業(yè)融資渠道。資金是企業(yè)體內(nèi)的血液，是企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的必要條件，沒有足夠的資金，企業(yè)的生存和發(fā)展就沒有保障。是否擁有穩(wěn)定的資金來源往往決定著企業(yè)發(fā)展的成功與否。因此，能否成功融資是大學(xué)生能否創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)業(yè)企業(yè)能否生存和發(fā)展的關(guān)鍵。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要社會(huì)支持，而國(guó)家政策作為社會(huì)支持的重要組成部分，是社會(huì)支持的先導(dǎo)，起著不可替代的作用。目前，我國(guó)還處于政府主導(dǎo)型的社會(huì)階段，很多時(shí)候需要得到政府政策的允許和支持。大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有畏懼心理，除了自己缺少資金和經(jīng)驗(yàn)不足以外，還有一些政策原因。比如，剛踏上社會(huì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，公司還沒運(yùn)轉(zhuǎn)幾天就遇到政府部門各項(xiàng)收費(fèi)，肯定會(huì)覺得煩，這對(duì)創(chuàng)業(yè)的成功不利。政策支持對(duì)創(chuàng)業(yè)非常重要，如何在創(chuàng)業(yè)過程中獲得政府政策方面的支持，是有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的大學(xué)生需要思考的問題。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資政策是國(guó)家為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者獲得創(chuàng)業(yè)資金制定的一系列優(yōu)惠政策。當(dāng)前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資政策主要由三部分構(gòu)成：財(cái)政專項(xiàng)資金政策、小額擔(dān)保貸款政策和創(chuàng)業(yè)基金政策。資金支持主要指創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中，所能夠擁有或利用的金融資源，包括自有資金、銀行貸款、融資渠道和政府資助等。一個(gè)強(qiáng)有力的資金支持，對(duì)一個(gè)新創(chuàng)業(yè)的企業(yè)具有三個(gè)重要的作用：分散風(fēng)險(xiǎn)、保障有序生產(chǎn)和企業(yè)發(fā)展的擴(kuò)展性和持續(xù)性。在創(chuàng)業(yè)的早期過程中，創(chuàng)業(yè)者通?？烧{(diào)動(dòng)或利用的金融資源較少，企業(yè)的運(yùn)作資金大都依靠自有或自籌兩個(gè)手段，這時(shí)就需要政府給予有力的資金支持。在創(chuàng)業(yè)的中期過程中，由于企業(yè)的各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)工作已經(jīng)開始，企業(yè)發(fā)展的前景已經(jīng)展開，通常風(fēng)險(xiǎn)基金、銀行貸款、民間融資等投資機(jī)構(gòu)會(huì)成為企業(yè)主要的資金來源，這時(shí)政府就需要加強(qiáng)投資機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，保證企業(yè)處在一個(gè)安全、可靠的金融環(huán)境中。

通過創(chuàng)業(yè)融資政策的支持，大學(xué)生獲得創(chuàng)建企業(yè)的資金，從而能夠獲取創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)融資政策是政府為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者獲得創(chuàng)業(yè)資金而制定的一系列優(yōu)惠政策。資金是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，解決創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)階段和創(chuàng)業(yè)早期階段的創(chuàng)業(yè)融資問題是決定創(chuàng)業(yè)成敗的關(guān)鍵因素。新創(chuàng)企業(yè)除自籌資金外，一般通過銀行、證券公司、風(fēng)險(xiǎn)投資公司等金融機(jī)構(gòu)獲得企業(yè)所需的初始資金。一般來說，政府的融資政策主要有三種方案：信貸擔(dān)保、直接貸款和直接資助。政府應(yīng)主導(dǎo)金融機(jī)構(gòu)建立多樣化的針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的業(yè)務(wù)，或成立專門的為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)的融資機(jī)構(gòu)，拓寬創(chuàng)業(yè)融資渠道，使大學(xué)生更容易、迅速地貸到款項(xiàng)。另外，為了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，設(shè)立創(chuàng)業(yè)投資基金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供啟動(dòng)資金扶持；在法律要素齊全、風(fēng)險(xiǎn)可控的前提下，不斷簡(jiǎn)化銀行的貸款流程和手續(xù)，縮短審批時(shí)間；對(duì)于學(xué)校推薦的青年創(chuàng)業(yè)者，實(shí)施優(yōu)先調(diào)查、優(yōu)先評(píng)級(jí)、優(yōu)先授信、優(yōu)先發(fā)放貸款。資金問題解決了，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難題中的瓶頸問題也就得到了解決。

（三）建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一站式服務(wù)。在服務(wù)型政府中，政府是促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策制定者和執(zhí)行者，公共產(chǎn)品和公共服務(wù)的提供者，公平公正市場(chǎng)秩序的守護(hù)者，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正當(dāng)權(quán)益的保護(hù)者。其主要任務(wù)就是要優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境、降低創(chuàng)業(yè)門檻，轉(zhuǎn)變政府職能、提升服務(wù)效能，加大政策扶持、豐富創(chuàng)業(yè)服務(wù)，放開市場(chǎng)準(zhǔn)入，全面推出競(jìng)爭(zhēng)性領(lǐng)域。創(chuàng)業(yè)需要各級(jí)政府機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)支持，需要從中央機(jī)構(gòu)的頂層設(shè)計(jì)到地方具體運(yùn)行操作層面的協(xié)調(diào)一致，因而需要著力整合政府相關(guān)機(jī)構(gòu)，增加其輸出政策的系統(tǒng)性和權(quán)威性。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的商務(wù)支持政策，其目標(biāo)就是通過政策工具減少大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中的壁壘，以降低創(chuàng)業(yè)成本。商務(wù)支持政策包括如下兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是市場(chǎng)準(zhǔn)入政策，包括登記所需最低資本要求方面的政策、申辦企業(yè)所支付的費(fèi)用、時(shí)間、手續(xù)等方面的政策等；二是創(chuàng)業(yè)稅費(fèi)減免政策，內(nèi)容涉及調(diào)低稅率、延長(zhǎng)減免稅年限、增加優(yōu)惠稅種、提高稅收起征點(diǎn)等政策。作為政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的有力工具，稅收對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)及其績(jī)效的影響是巨大的，通過稅收的調(diào)節(jié)作用以降低創(chuàng)業(yè)的成本。

創(chuàng)業(yè)服務(wù)貫穿于整個(gè)創(chuàng)業(yè)過程，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)政策包括對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供的政務(wù)服務(wù)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)以及創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)等方面的政策?？梢猿闪⒁粋€(gè)機(jī)構(gòu)專門辦理大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)手續(xù)，大學(xué)生只需提交有關(guān)畢業(yè)事項(xiàng)和項(xiàng)目計(jì)劃及投資方案等文件，所有的申請(qǐng)、登記、貸款等事項(xiàng)均可在這個(gè)機(jī)構(gòu)中完成，這將大大提高審批效率，加快創(chuàng)業(yè)進(jìn)程的同時(shí)，在該機(jī)構(gòu)設(shè)立電子信息服務(wù)平臺(tái)，將有關(guān)創(chuàng)業(yè)方面的信息匯聚在一起，比如哪個(gè)地區(qū)有適合創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目，哪個(gè)地區(qū)提供了優(yōu)惠場(chǎng)地、稅收減免等，甚至應(yīng)該包括下載申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)的表格，這樣有利于提高大學(xué)生收集信息的準(zhǔn)確度和效率，幫助大學(xué)生早日走上創(chuàng)業(yè)之路。

六、社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)可程度

（一）良好的社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。創(chuàng)業(yè)環(huán)境是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)整個(gè)過程中起著重要作用的影響因素，成功的創(chuàng)業(yè)離不開寬松的社會(huì)氛圍，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要一個(gè)開放包容的社會(huì)氛圍，需要全社會(huì)的理解和認(rèn)可，需要社會(huì)中絕大多數(shù)成員的認(rèn)同和理解，進(jìn)而獲得來自社會(huì)各方的支持。良好的創(chuàng)業(yè)氛圍會(huì)影響個(gè)體的創(chuàng)業(yè)行為。大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)主體中特殊的群體，對(duì)于一切的新鮮事物都具有敏感性和傳染性，因此我們更應(yīng)該營(yíng)造良好的校園創(chuàng)業(yè)氛圍，來不斷熏陶學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，都會(huì)聽取老師、同學(xué)的意見，確定自己是否具有創(chuàng)業(yè)能力，是否應(yīng)該創(chuàng)業(yè)。就業(yè)的壓力也推動(dòng)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不僅學(xué)校為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供條件，國(guó)家也出臺(tái)了很多優(yōu)惠政策，大力扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。但是，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資方面仍有諸多限制，相關(guān)配套服務(wù)、各種優(yōu)惠政策沒有普及。如果社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)呈負(fù)面反應(yīng)，那么大學(xué)生在整個(gè)創(chuàng)業(yè)過程中除了要面對(duì)很多現(xiàn)實(shí)的困難，還要背負(fù)沉重的思想包袱。創(chuàng)業(yè)是一種社會(huì)現(xiàn)象，社會(huì)整體的創(chuàng)業(yè)氛圍對(duì)多數(shù)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生有著較深的影響，良好的社會(huì)氛圍可以使創(chuàng)業(yè)達(dá)到事半功倍的效果。因此，地方政府要督促各部門抓好政策落實(shí)并及時(shí)對(duì)優(yōu)惠政策進(jìn)行修訂完善，不斷更新服務(wù)內(nèi)容，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金、技術(shù)和政策等方面的支持。創(chuàng)業(yè)需要服務(wù)，服務(wù)助推創(chuàng)業(yè)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)者而言，創(chuàng)業(yè)服務(wù)是幫助他們走上成功創(chuàng)業(yè)之路的重要因素。由于我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)政策還屬于起步階段，缺乏統(tǒng)一的創(chuàng)業(yè)服務(wù)管理平臺(tái)和模式，致使創(chuàng)業(yè)服務(wù)的質(zhì)量和水平不高。

創(chuàng)業(yè)環(huán)境的優(yōu)劣在一定程度上影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成敗與可持續(xù)發(fā)展，良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的重要保障。因此，政府需要在全社會(huì)范圍內(nèi)大力營(yíng)造創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提倡全民創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，改變他們對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法和質(zhì)疑。當(dāng)然，一個(gè)社會(huì)的文化轉(zhuǎn)變不可能僅靠政府的政策制定就可以轉(zhuǎn)變的，但作為具備服務(wù)職能的政府，只有以身作則，積極推動(dòng)創(chuàng)業(yè)文化的建設(shè)，才能逐步推動(dòng)整個(gè)社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)可和支持。榜樣的作用是無窮的。一個(gè)身邊創(chuàng)業(yè)成功者的榜樣作用勝過十個(gè)創(chuàng)業(yè)理論的宣傳者的作用。創(chuàng)業(yè)成功者對(duì)身邊的人員不僅具有感官上的影響，更具有直接的實(shí)踐上的影響。大學(xué)生在一定程度上仍然處于人生的模仿階段，因此創(chuàng)業(yè)成功者對(duì)大學(xué)生的影響不亞于一個(gè)人生導(dǎo)師。我們可以有意識(shí)地增加大學(xué)生接觸創(chuàng)業(yè)成功者的機(jī)會(huì)，如聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者到校園做宣講會(huì)等，這樣不僅活躍了校園文化，更能增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向。通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境政策的制定和實(shí)施，幫助大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，并培育社會(huì)創(chuàng)業(yè)文化，營(yíng)造尊重創(chuàng)業(yè)的氛圍、尊重創(chuàng)業(yè)人才、崇尚創(chuàng)業(yè)精神的創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境，從環(huán)境因素培育和激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，從而增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。

（二）社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件主要是指創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所在區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度，以及社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)和熱情程度。主要包括經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平、導(dǎo)向、動(dòng)態(tài)以及投融資環(huán)境等，是大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中的重要因素。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展形勢(shì)及特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的態(tài)度是社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的兩個(gè)重要的組成部分。當(dāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件較好時(shí)，則反映該區(qū)域內(nèi)擁有較優(yōu)越的政府政策和較高效的行政程序，同時(shí)高度的制度化的市場(chǎng)也能帶來安全便利的資金和非資金支持，從而能帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)，拉動(dòng)就業(yè)，解放人們的思想，加大職業(yè)培訓(xùn)，改善人們的素質(zhì)，從而培養(yǎng)出高級(jí)管理人才，普遍提高管理人員的管理技能。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境主要是指國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平以及其穩(wěn)定程度對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響程度。市場(chǎng)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)成果的最終歸屬，是檢驗(yàn)成效的最有效方式。對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說，首先要構(gòu)建公平公正的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和誠(chéng)信體系，這是保持市場(chǎng)旺盛生命力的基本保障；其次要維護(hù)穩(wěn)定的市場(chǎng)秩序和完善的產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系，這是保持市場(chǎng)動(dòng)力的根本源泉；最后要構(gòu)建低門檻的準(zhǔn)入機(jī)制和投融資服務(wù)體系，能夠讓更多的早期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)入市場(chǎng)，接受市場(chǎng)的考驗(yàn)、磨煉。其中，以投融資服務(wù)體系尤為重要。資金是擺在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者面前的首要問題，多層次、系統(tǒng)化、保姆式的初創(chuàng)型企業(yè)投融資服務(wù)平臺(tái)是大學(xué)生項(xiàng)目能夠落地成長(zhǎng)的重要保障。這個(gè)平臺(tái)應(yīng)該是由政府引導(dǎo)并由社會(huì)資金廣泛參與的。

（三）社會(huì)文化氛圍。大學(xué)生是否選擇創(chuàng)業(yè)會(huì)受到社會(huì)文化氛圍及人們對(duì)待創(chuàng)業(yè)的態(tài)度的直接影響。主要是指大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展過程中所處的地區(qū)的思想觀念、文化水平等能夠?qū)Πl(fā)展形成影響的因素。一個(gè)崇尚科學(xué)、追求真知、銳意創(chuàng)新的社會(huì)文化環(huán)境，可以在全社會(huì)形成創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)合力，催生更多具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的人才，激勵(lì)大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、勇于攀登。一方面通過構(gòu)建全民支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，從家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)方面向大學(xué)生灌輸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神和思維；另一方面通過口口相傳和面上典型宣傳，激勵(lì)大學(xué)生以典型為楷模，積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。文化對(duì)個(gè)體的影響是潛移默化的，因此強(qiáng)化以創(chuàng)新為核心的創(chuàng)業(yè)文化是提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向重要的一環(huán)。創(chuàng)新是一個(gè)民族永不衰竭的動(dòng)力源泉，而以創(chuàng)新為核心的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐則是這個(gè)源泉的泉眼。提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向必然置身于濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍中，通過文化的潛移默化作用來時(shí)時(shí)刻刻地影響大學(xué)生的思維邏輯、主觀行為等。

創(chuàng)業(yè)的推進(jìn)必須有相應(yīng)的文化做支撐。創(chuàng)業(yè)文化是內(nèi)生于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一種特殊文化，通常是指?jìng)€(gè)人或群體在追求財(cái)富、創(chuàng)造價(jià)值的過程中所形成的思想觀念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)以及精神風(fēng)貌等，它不僅體現(xiàn)在個(gè)體身上，更體現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)的時(shí)代精神和文化氛圍中，因此創(chuàng)業(yè)文化對(duì)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)和成功創(chuàng)業(yè)具有重要的影響。在全社會(huì)逐步營(yíng)造關(guān)心支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，為大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。社會(huì)文化環(huán)境的營(yíng)造主要依靠社會(huì)媒介的氛圍營(yíng)造，這與政府倡導(dǎo)怎么樣的輿論氛圍息息相關(guān)。近年來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍越來越好，社會(huì)各界廣泛關(guān)注，主要原因就是國(guó)家高度重視創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)，以及青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的結(jié)果，強(qiáng)化以創(chuàng)新為核心的創(chuàng)業(yè)文化。

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