我的班主任quot;新官心事quot;

□岳 俐

我的班主任quot;新官心事quot;

□岳 俐

美國(guó)斯坦福大學(xué)教授內(nèi)爾.諾丁斯說(shuō):quot;教育就是為別人的成長(zhǎng)操心的事.quot;自然,教師正是一群為學(xué)生的成長(zhǎng)而操心的人.在這群人中,班主任操心的范圍自然會(huì)更廣,作為教育者對(duì)于教師職業(yè)的體驗(yàn)和感受也會(huì)格外不同.今年,我是第一次擔(dān)任小學(xué)班主任,下面就聊聊我這個(gè)新班主任的那些quot;新quot;事和quot;心quot;事吧.

新人新語(yǔ)

初為班主任,我對(duì)自己將要面對(duì)的班級(jí)都會(huì)有著一份期待和展望.剛剛接手六年級(jí)的班主任,我即將面對(duì)的是一群有著各自特點(diǎn)的quot;小大人quot;.有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)可能不太突出,但是很有愛(ài)心;有的孩子雖然調(diào)皮,可是思維敏捷;還有一些孩子不善言辭,做事卻有條有理……不論是怎樣的孩子,我想讓他們都樂(lè)意走近我這個(gè)新班主任.所以,我的班主任寄語(yǔ)是這樣的:

欣欣然,我在這里等候你們的到來(lái)!你們將是一群怎樣的孩子呢?是勤奮刻苦的好學(xué)生?還是活潑好動(dòng)的機(jī)靈鬼?雷厲風(fēng)行的女中豪杰?還是愛(ài)笑愛(ài)唱的開(kāi)心果?……不管你屬于哪一種,老師都喜歡!因?yàn)槟銈兌际俏易詈玫亩Y物.

雕刻家羅丹說(shuō):quot;世界上從來(lái)不缺少美,缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛.quot;思想家韓愈也說(shuō)過(guò):quot;千里馬常有,而伯樂(lè)不常有.quot;如果班主任能夠用欣賞的眼光看待每個(gè)孩子,他們就能遇見(jiàn)更好的自己.

新人新規(guī)

我的地盤我做主,說(shuō)干就干.除了班規(guī)外,孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、勞動(dòng)的過(guò)程中也可自己形成一套規(guī)則,此時(shí)其主體性往往被充分地激活起來(lái),從而構(gòu)建真正屬于他們自己的規(guī)則意識(shí).

我班的班規(guī)都是我們大家共同商討制定的,并具有我們61中隊(duì)的特色.其中分為人際交往篇、文明禮儀篇、衛(wèi)生習(xí)慣篇、成長(zhǎng)互助篇等.

班主任不是當(dāng)quot;奉送真理的人quot;,而應(yīng)和孩子們一起走進(jìn)生活,認(rèn)識(shí)真理.當(dāng)?shù)赖抡J(rèn)識(shí)、道德理解和道德實(shí)踐成為孩子們的自主體驗(yàn)時(shí),德育就成了生命成長(zhǎng)的推動(dòng)力,quot;生本自能quot;的平衡和諧境界就近在咫尺了.

新人新法

魯潔教授曾說(shuō):quot;教育本來(lái)是面向可能生活,它的功能是,要為人揭示更好的、更值得過(guò)的可能生活.quot;而我所理解的更值得師生過(guò)的生活是尊重孩子們的生命價(jià)值和成長(zhǎng)規(guī)律,傾心陪伴和耐心等待孩子們,讓他們用自己的力量去拔節(jié),去成長(zhǎng).

在我們班級(jí)里,我和孩子們一起對(duì)一日常規(guī)進(jìn)行量化,以積累quot;五行星quot;的方法,激勵(lì)孩子們.根據(jù)當(dāng)周星星積累的情況,利用周班會(huì)平臺(tái),孩子們自己評(píng)選出各個(gè)合作小組的quot;五行好少年quot;,向全班展示.再向更高榮譽(yù)的quot;五行獎(jiǎng)牌quot;和quot;五行王者金牌quot;沖刺.我們重點(diǎn)加分的項(xiàng)目是樂(lè)于助人、團(tuán)體合作、學(xué)校參與.勝出者得到的回報(bào)是無(wú)價(jià)的,即培養(yǎng)了孩子們的自我管理能力,使每個(gè)孩子都擁有一顆向上向善的初心.

當(dāng)孩子們還不那么完美的時(shí)候,如果班主任能耐心等待,正確引導(dǎo),孩子們就能更好地完善自我,同時(shí)能感受超越自我的喜悅和建設(shè)班級(jí)的歸屬感和榮譽(yù)感.那時(shí),我們會(huì)感嘆,原來(lái)好孩子就在這里!

帕克.帕爾默在《教學(xué)勇氣--漫步教師心靈》一書(shū)中說(shuō):quot;決定教師優(yōu)秀與否的不在于他所運(yùn)用的技巧,而在他的心靈.quot;師生人格平等基礎(chǔ)上的靈魂交融,教學(xué)相長(zhǎng)情境中的技藝切磋,相互信賴氛圍中的心智啟迪,不僅需要我們說(shuō)新語(yǔ)、立新規(guī)、用新法,更需要我們和孩子們談?wù)剄uot;心事quot;,幫孩子們整理quot;心情quot;,助孩子們打開(kāi)quot;心門quot;,這樣quot;走心quot;的師生才會(huì)擁有不一樣的quot;新生quot;.

(作者單位:湖北省武漢市光谷第五小學(xué))

(責(zé)任編輯 周若雯)