一筆、一本、一號(hào),引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)

□ 張寶川

一筆、一本、一號(hào),引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)

□ 張寶川

起始年級(jí),對(duì)于學(xué)生和老師,代表著新的開始.作為班主任,要在短時(shí)間內(nèi)消除師生間、學(xué)生間的緊張感和陌生感,確立班級(jí)歸屬感,保證起始年級(jí)的工作有序開展.如何讓學(xué)生和家長(zhǎng)盡快適應(yīng)小學(xué)生活?我認(rèn)為一筆、一本、一號(hào)能有效幫助學(xué)生和家長(zhǎng)更快適應(yīng)新的成長(zhǎng)階段.

一支鉛筆.在開學(xué)第一課,送給學(xué)生一支帶有班名及寄語(yǔ)的筆,其意義不僅在寫,更是對(duì)孩子的一種希冀.這支筆上刻有這樣一句寄語(yǔ):成長(zhǎng)班,成長(zhǎng)從這里開始.成長(zhǎng)班是我們班的班名,是希望每個(gè)孩子在學(xué)校的每一天都快樂(lè)成長(zhǎng),愿孩子們陽(yáng)光向上,在老師和家長(zhǎng)的呵護(hù)下,每天都有進(jìn)步.

這是一支獨(dú)一無(wú)二的筆,也是一支帶領(lǐng)學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)生活的筆.很多學(xué)生都十分珍惜這支筆,因?yàn)檫@寓示著他們?nèi)松碌钠瘘c(diǎn)的開始.

一本圖畫本.繪畫對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),是最好的表達(dá)方式.一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)的字少,老師難以直接了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),更別說(shuō)走進(jìn)他們的內(nèi)心世界.剛進(jìn)入小學(xué)校園時(shí),他們只能通過(guò)畫畫來(lái)展示小學(xué)生活,圖畫本最能記錄他們的成長(zhǎng).例如,在開學(xué)第一周布置特殊作業(yè):用畫圖的方式,畫一幅關(guān)于開學(xué)第一周你在學(xué)校發(fā)生的事情,或者你現(xiàn)在的心情.這份作業(yè)可以讓老師初步了解學(xué)生的適應(yīng)情況.

一個(gè)公眾號(hào).起始年級(jí)的家校溝通決定著后續(xù)六年的家校關(guān)系.家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的要求是學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)、學(xué)有所獲;學(xué)校對(duì)于家長(zhǎng)的要求是能夠全力配合、共同呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng).雖然身處信息時(shí)代,但相互間溝通反而越來(lái)越少,班級(jí)微信公眾號(hào)有效解決了家校溝通問(wèn)題.

我定期在班里征集家長(zhǎng)們的家教難題,或班級(jí)出現(xiàn)的突發(fā)狀況,在公眾號(hào)上發(fā)布相關(guān)的文章,供家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)參考.如關(guān)于孩子為什么不愿意聽父母的教育問(wèn)題,我寫了一篇關(guān)于《為什么這樣做?》的小文:

孩子犯錯(cuò)時(shí),我們經(jīng)常會(huì)問(wèn):quot;你為什么這樣做?quot;很多時(shí)候,孩子給予我們的是沉默.從六年級(jí)到一年級(jí),我意識(shí)到這句話對(duì)各個(gè)年齡段學(xué)生的震懾力.

quot;你為什么這樣做?quot;一句看似平常的詢問(wèn)孩子犯錯(cuò)的話語(yǔ),卻已直接判定事情是錯(cuò)的,不容孩子有任何的辯解.這種情形下,孩子除了沉默也別無(wú)選擇.

如果我們換句話quot;能說(shuō)一說(shuō)你做了什么?quot;同樣的表達(dá)意思,卻能讓孩子放下心中的戒備,既有尊重,又有關(guān)心.不同的詢問(wèn),帶來(lái)兩種不同的畫面.

面對(duì)孩子的沉默,大人總覺得自己是主導(dǎo)者,主宰懲罰,卻不知已然失去了對(duì)孩子的尊重,也引發(fā)了孩子心中的不服氣,即使問(wèn)題解決,效果也不佳.

所以,我們應(yīng)該換一種方式,更加耐心地面對(duì)孩子們.孩子犯錯(cuò)時(shí)最希望得到諒解,如果我們是基于讓孩子知錯(cuò)、不再犯的基礎(chǔ)上,那引導(dǎo)孩子認(rèn)錯(cuò)即可.一年級(jí)的孩子,有些無(wú)意識(shí)的行為是長(zhǎng)期養(yǎng)成的,我們的引導(dǎo)轉(zhuǎn)變不可能一蹴而就,要允許他們?cè)跍p少犯錯(cuò)次數(shù)上看到自己的進(jìn)步,從而做更好的自己.

起始年級(jí)的班級(jí)管理事情繁多,每一位班主任需抓住這重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn),幫助學(xué)生快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,推動(dòng)班級(jí)順利運(yùn)行,為今后的班級(jí)管理奠定良好的基礎(chǔ).

(作者單位:福建省晉江市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)第二校區(qū))