小學(xué)體育教學(xué)中傷害事故的原因與對策探析

莊北陽

【摘 要】小學(xué)體育是小學(xué)教育系統(tǒng)的重要組成部分，教育主旨是為了增強學(xué)生體魄；培養(yǎng)良好運動習(xí)慣；促進學(xué)生身心健康發(fā)展。本文分析了小學(xué)體育教學(xué)中傷害事故的原因，包括學(xué)校方面原因、教師方面原因、學(xué)生方面原因；并結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，提出與之對應(yīng)的解決對策。拋磚引玉，以期對今后的教學(xué)工作開展有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；傷害事故；原因；對策

1.小學(xué)體育教學(xué)中傷害事故的原因分析

1.1學(xué)校方面原因

學(xué)校對體育教學(xué)重視程度不夠，是導(dǎo)致發(fā)生傷害事故的一大原因。表現(xiàn)在體育教學(xué)活動中時，相關(guān)安全制度流于形式。此外，體育教學(xué)經(jīng)費缺乏，教學(xué)的基礎(chǔ)場地、設(shè)備、器材落后。例如，部分學(xué)校的操場跑道，由于經(jīng)費不足，沒有進行有效的修繕，致使學(xué)生在使用跑道時，經(jīng)常出現(xiàn)滑倒的現(xiàn)象。學(xué)校的籃球場，較長時間沒有進行維修，不夠平整。下雨之后，地面多處積水，不利于學(xué)生使用。另外，也有個別學(xué)校的單雙杠、羽毛球拍等教學(xué)器材等老舊問題。

1.2教師方面原因

體育教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、實施者，而教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、處變能力等素質(zhì)，均對教學(xué)中傷害事故的發(fā)生影響重大。教師容易忽略的造成安全隱患的因素主要包括以下幾個方面。（1）體育教師的責任感不強。比如有的體育教師教學(xué)意識淡薄，課前和課中沒有對運動場地和器材進行檢查和妥善安排；不具有高度的責任心，在活動過程中沒有嚴格管理；采用“放羊”式教學(xué)等情況，都有可能發(fā)生安全事故。（2）體育教師的業(yè)務(wù)水平不高。教師是課堂教學(xué)的組織者與引導(dǎo)者。有的運動項目本身具有很強的對抗性，學(xué)生在運動過程中不可避免的發(fā)生身體的接觸，是很容易造成傷害事故的。比如籃球、足球、排球教學(xué)項目，在練習(xí)或比賽中，合理的和不合理的身體接觸發(fā)生頻率很高，傷害事故時有發(fā)生。如果教師組織準備活動不充分，教學(xué)組織不當，隊形安排不合理，都很容易發(fā)生傷害事故。

1.3學(xué)生方面原因

學(xué)生的自身狀況，也是造成傷害事故的重要原因。其一，缺乏安全意識。小學(xué)生年齡小，相對于成年人缺乏足夠的安全意識，對一些較為危險的狀況感知不深，客觀上容易出現(xiàn)傷害事故。其二，紀律性差。小學(xué)生具有活潑好動的天性，但紀律性較差。對于教師三番五次的告誡置若罔聞，喜歡嘗試新奇冒險舉動（如筆者經(jīng)常告誡學(xué)生不要從高臺上跳躍，但偶爾還是有學(xué)生不聽告誡）。其三，自身體質(zhì)。許多小學(xué)生不清楚自己的身體體質(zhì)。在進行較為激烈的運動項目時，對自己的身體能否承受把握不清楚。其四，心理因素。教學(xué)過程中發(fā)生傷害事故，除了客觀原因外，學(xué)生的心理因素也十分突出。一個班級里，有性格外向的學(xué)生，也有性格靦腆的學(xué)生。靦腆的學(xué)生，在身體不適或者出現(xiàn)異常時，非常害羞，不愿意告訴教師，而是強忍著堅持進行，這自然容易造成傷害事故。

2.小學(xué)體育教學(xué)中傷害事故的防范對策分析

2.1學(xué)校方面對策

首先，提高重視。學(xué)校方面要加強學(xué)生的安全教育，安全教育應(yīng)當伴隨教學(xué)活動的全過程，確保學(xué)生的安全意識深入內(nèi)心，從而在思想意識具備一定的安全防范意識。其次，完善制度。制度是一切工作高效、平穩(wěn)、安全運轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)之石。學(xué)校需進一步審查相關(guān)安全制度，查缺補漏，完善安全防范制度。也只有完善的安全防范制度，才能盡可能避免學(xué)生傷害事故的發(fā)生。最后，經(jīng)費投入。眾所周知，安全防范措施的重要支撐，即是改良學(xué)校的體育教學(xué)環(huán)境。對于體育教學(xué)，學(xué)校要擴大教育資金來源，除了政府撥款的渠道外，還可積極地組織社會資助、學(xué)校自籌等活動。對于體育教學(xué)設(shè)施，要定期檢查，檢查工作務(wù)必做到全面、深入、細致，不能馬虎大意。體育教學(xué)的經(jīng)費，要做到專款專用，用于購買、維修、更新相應(yīng)的體育教學(xué)設(shè)備，提高設(shè)施設(shè)備的安全性。

2.2教師方面對策

首先，專職教師比例。目前，許多小學(xué)體育教師是“兼職”教師，體育教學(xué)專業(yè)能力不強，欠缺對傷害事故的預(yù)防、處理能力。為了進一步保障體育教學(xué)安全，學(xué)校需要盡量擴大專職體育教師比例，以專業(yè)化、標準化的師資隊伍，提高教學(xué)的安全防范能力。其次，體育教師培訓(xùn)。培訓(xùn)是再學(xué)習(xí)過程，能有效的夯實教師的基礎(chǔ)素養(yǎng)。因此，學(xué)校需要重視體育教師的培訓(xùn)工作，制定周期性、合理性的培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)目標，確保體育教學(xué)的規(guī)范化、專業(yè)化、科學(xué)化。最后，區(qū)別學(xué)生體質(zhì)。學(xué)生的體質(zhì)差異較大，而學(xué)生對自身體質(zhì)情況把握不足。還有部分學(xué)生由于“害羞”等心理，不愿告訴教師。因此，體育教師在教學(xué)中，要多加觀察，建立學(xué)生體質(zhì)檔案，掌握學(xué)生的實際情況，制定適宜的教學(xué)計劃，區(qū)別性的對待學(xué)生。

2.3學(xué)生方面對策

首先，自我保護技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的傷害事故情況，并不是教學(xué)設(shè)施出現(xiàn)問題，也不是教師的教學(xué)方法不當，而是學(xué)生的自我保護能力較差（或者是缺乏安全防范意識，或者是對運動項目存有恐懼心理）。因此，教學(xué)中要加強學(xué)生的安全防范意識，如劇烈運動之后，不能立即坐下、躺下；不能立刻喝水。學(xué)生報告身體不適，教師要格外注意。至于學(xué)生對運動項目的恐懼心理，則需要教師多與學(xué)生溝通。研究學(xué)生的心理，找出產(chǎn)生恐懼的根源，之后采取恰當?shù)姆椒?。逐步去除學(xué)生的心理恐懼，以此避免因恐懼而導(dǎo)致的傷害事故。其次，教師需要加強與學(xué)生家長的聯(lián)系。學(xué)生人數(shù)眾多，而且只有少部分時間在學(xué)校度過，因而教師無法全面的掌握到學(xué)生的實際狀況。多與學(xué)生家長溝通，實行聯(lián)合教育、管理模式，才能有效降低傷害事故的發(fā)生。

3.結(jié)語

作為教學(xué)工作者，在面對教學(xué)傷害事故時，要具備沉重、冷靜的心理素質(zhì)。事實上，許多傷害事故，在開始階段得到妥善處理，就不會釀成較為嚴重的后果。因此，面對傷害事故，需要及時處理，第一時間反應(yīng)給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，采取積極地解決措施；通知學(xué)生家長，客觀、全面的陳述事發(fā)情況，通過溝通及關(guān)懷，避免產(chǎn)生誤會，溫暖學(xué)生及家長的內(nèi)心。

【參考文獻】

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