淺析高職學(xué)生干部能力培養(yǎng)途徑

王靈 廖欣莉

摘 要：學(xué)生干部是大學(xué)生中的優(yōu)秀代表，是師生溝通的橋梁和紐帶，是學(xué)生管理工作中不可替代的中堅(jiān)力量。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部群體的思想行為的了解，更有利于對(duì)學(xué)院管理工作的有序進(jìn)行，從而創(chuàng)造良好和諧的校園環(huán)境。本文從高職院校的辦學(xué)特色出發(fā)，對(duì)高職院校學(xué)生干部的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，從而提出高職學(xué)生干部能力培養(yǎng)的途徑和方法。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生干部；培養(yǎng)

學(xué)生干部是學(xué)校各類教育活動(dòng)的組織者和參與者，及時(shí)、正確、全面的了解這一群體思想行為和工作訴求，有利于對(duì)學(xué)院管理工作的有序進(jìn)行，從而創(chuàng)造良好和諧的校園環(huán)境。

一、高職學(xué)生干部存在的問(wèn)題

生源質(zhì)量下降。由于國(guó)家對(duì)教育的重視和高校的擴(kuò)招，越來(lái)越多的學(xué)生已經(jīng)能進(jìn)入到理想的大學(xué)學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致高職學(xué)生生源質(zhì)量下降，整體素質(zhì)與能力有待提高。整體而言，高職學(xué)生存在有學(xué)習(xí)不認(rèn)真，適應(yīng)能力不強(qiáng)，人文精神欠缺，自信心不夠等明顯特點(diǎn)。

培養(yǎng)時(shí)間短。目前很過(guò)高職院校實(shí)行“2+1”或者“2.5+0.5”模式，也就是在校學(xué)習(xí)2年或2.5年，在校外實(shí)行1年或者0.5年。學(xué)生在校時(shí)間短，導(dǎo)致學(xué)生干部得到鍛煉的時(shí)間就短。有的院校缺乏培訓(xùn)的統(tǒng)籌規(guī)劃，沒(méi)有學(xué)生干部培養(yǎng)制度，有的院校就算有也形同虛設(shè)，不少院校把學(xué)生干部培訓(xùn)直接歸到團(tuán)支部書(shū)記之職，大多數(shù)任課老師和其他行政人員將自己置身事外。

3.社會(huì)風(fēng)氣影響。受現(xiàn)今社會(huì)環(huán)境影響，不少學(xué)生的價(jià)值觀扭曲，人生觀迷茫，認(rèn)為財(cái)富重于能力。有的學(xué)生干部進(jìn)入學(xué)生會(huì)動(dòng)機(jī)不純，就想著濫用職權(quán)、獨(dú)攬各種榮譽(yù)，甚至為了贏得榮譽(yù)相互爭(zhēng)寵、勾心斗角、拉幫結(jié)派，服務(wù)意識(shí)淡薄，更談不上責(zé)任心了。

4.干部心理問(wèn)題?，F(xiàn)在學(xué)生普遍都是家里獨(dú)身子女，心理承受能力較差，抗壓能力弱，在人際交往中易出現(xiàn)兩極化。學(xué)生干部之間溝通較少，有的干部缺乏責(zé)任與創(chuàng)新意識(shí)，協(xié)作意識(shí)差。不少學(xué)生對(duì)自己的角色定位不準(zhǔn)確，在時(shí)間分配上重工作輕學(xué)習(xí)，忘記自己本身的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。甚至有學(xué)生干部功利性傾向，在實(shí)際活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有得到自己內(nèi)心期望的榮譽(yù)而消極怠工。

二、學(xué)生干部能力培養(yǎng)途徑

1.重視選拔工作。在選拔過(guò)程中多觀察、多審核、巧競(jìng)聘，應(yīng)注意結(jié)合以下幾點(diǎn)：重視學(xué)生人品；關(guān)注學(xué)生性格；重視組織溝通能力；重視責(zé)任心與決策能力及工作毅力。在這里尤其要注意一些人面試時(shí)口若懸河，但是實(shí)際工作能力欠缺的學(xué)生，要多觀察他們的實(shí)際能力并注意隨時(shí)跟他們溝通工作技巧。

2.加強(qiáng)培訓(xùn)。學(xué)院應(yīng)經(jīng)常舉辦對(duì)學(xué)生干部的理論學(xué)習(xí)，思想指揮行動(dòng)，如果學(xué)生的思想不積極，那么在工作中也會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題?？梢宰寣W(xué)生參與素質(zhì)拓展、系部學(xué)生會(huì)交流等活動(dòng)，豐富他們的課外活動(dòng)，在活動(dòng)中把學(xué)生干部培養(yǎng)為先進(jìn)分子，提高思想素質(zhì)，增強(qiáng)道德修養(yǎng)。

3.完善考核制度。俗話說(shuō)無(wú)規(guī)矩不成方圓，各院校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行考核制度，規(guī)范考評(píng)制度。在學(xué)生干部培養(yǎng)中建立工作責(zé)任制，可以引入學(xué)生干部職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助其在大學(xué)期間引進(jìn)目標(biāo)教育，也為其進(jìn)入社會(huì)對(duì)自己的人生規(guī)劃起到良好的引導(dǎo)作用。

4.干部激勵(lì)制度。俗話說(shuō)“要想馬兒跑，需要先喂飽”。在學(xué)生干部的培養(yǎng)過(guò)程中，可以通過(guò)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，成就獎(jiǎng)勵(lì)，榜樣獎(jiǎng)勵(lì)等方式激勵(lì)學(xué)生干部隊(duì)伍的斗志。這樣可以讓學(xué)生干部在工作的同時(shí)給自己確定奮斗目標(biāo)，但是在獎(jiǎng)勵(lì)的設(shè)置中需要有差額控制，否則起不到激勵(lì)作用。

5.多元化培養(yǎng)。在學(xué)生干部培養(yǎng)中，應(yīng)得到黨團(tuán)組織、任課教師、學(xué)生工作主體多方面力量的支持與關(guān)注。在與學(xué)生干部溝通中注重感情培養(yǎng)，師生之間建立了感情之后，很多事情都可以迎刃而解，而且只有建立了朋友的關(guān)系，才能加強(qiáng)彼此的信任。

6.加大新媒體應(yīng)用。隨著新媒體的普及，越來(lái)越多的學(xué)生接受新媒體的傳遞方式。學(xué)院在傳統(tǒng)媒體和新媒體的結(jié)合之下，讓學(xué)生干部不忘記傳統(tǒng)媒體的宣傳，也吸收新媒體的傳播方式，這樣既有利于傳承傳統(tǒng)文化，也有益于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。

7.加大學(xué)生自主權(quán)。很多院校的老師為了防止學(xué)生犯錯(cuò)，過(guò)多的干預(yù)學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展，但是這樣的干預(yù)不僅會(huì)使得學(xué)生厭煩，還不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。應(yīng)堅(jiān)持“學(xué)生自主小活動(dòng)，老師監(jiān)督大活動(dòng)”。學(xué)生通過(guò)活動(dòng)籌劃、活動(dòng)開(kāi)展、活動(dòng)總結(jié)，不僅能鍛煉他們的組織溝通能力，還能提高他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

三、總結(jié)

學(xué)生干部具有特殊性，有學(xué)生和干部雙重身份，幫助學(xué)生干部形成良好的學(xué)習(xí)能力、工作能力、創(chuàng)造能力，不僅能使學(xué)生干部成長(zhǎng)，也能正面影響其他學(xué)生。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，學(xué)生干部培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的話題和艱巨的任務(wù)，希望學(xué)院創(chuàng)造良好條件加強(qiáng)思想教育，讓其成為有理想，有信念，有奮斗與貢獻(xiàn)精神的人。

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