『冰燈』不『冰』

“丁零零……”上課鈴響了，我快步走進(jìn)教室。孩子們已準(zhǔn)備好書本，端正地坐在座位上靜靜地等著我。教室的電腦屏幕上已顯示今天要上的課文是《冰燈》，我拿起電子筆走到電腦旁點(diǎn)開這篇課文，準(zhǔn)備聽課文錄音。這時(shí)，教室里卻亂了起來(lái)，只聽見一向發(fā)言積極的胡嘉欣在大聲叫嚷著：“我喜歡這篇課文，我喜歡！”

隨著課文錄音的響起，教室里慢慢安靜下來(lái)，孩子們都在認(rèn)真地聽著。很快，錄音聽完了，孩子們卻意猶未盡。我提出了一個(gè)問題：你們都說喜歡這篇課文，能告訴我喜歡的原因嗎？問題一出，教室里小手如林。剛才叫得最響亮的胡嘉欣先發(fā)言：“老師，我被這個(gè)父親感動(dòng)

了，他不顧寒冷，不怕辛苦，為兒子做冰燈。”“老師，文中的兒子也讓我感動(dòng)，他看到父親如此辛苦，心里直后悔，不該找父親要一盞透亮的燈籠，說明他非常懂事，很愛父親。”笪子?jì)拐J(rèn)真地說。想發(fā)言的學(xué)生很多，有的學(xué)生急得臉通紅，恨不得不等老師點(diǎn)名，自己就站起來(lái)發(fā)言。一向大膽的班長(zhǎng)楊磊真的自己站起來(lái)，用他那洪亮的聲音說：“老師，我用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)父親對(duì)兒子深沉的愛——‘父愛如山’?！薄罢f得真好！”我不由得贊嘆起來(lái)，情不自禁地為他們的精彩發(fā)言鼓起掌來(lái)。

接下來(lái)的課文理解自然不必我過多講解，只要問題一提出，學(xué)生便很快找出了答案，即使有不準(zhǔn)確的，大家你一言我一語(yǔ)，共同討論，總能圓滿解決。

看到孩子們?nèi)绱苏J(rèn)真聽講，踴躍發(fā)言，連平時(shí)不大聽講的許俊都能積極參與進(jìn)來(lái)討論，真是太令人開心了。看來(lái)他們真是被文中的父親感動(dòng)了。

于是，我又提出了一個(gè)問題：回憶一下，你的父母有讓你感動(dòng)的故事嗎？教室里立刻安靜下來(lái)，幾分鐘后，小手陸續(xù)舉起來(lái)。丁亞妮第一個(gè)說：“記得那一次我生病了，沒勁走路，媽媽把我背到了醫(yī)院，雖然醫(yī)院離家只有七八分鐘的路程，可本來(lái)就很瘦弱的媽媽背得真的很辛苦。到醫(yī)院時(shí)，她已經(jīng)滿頭大汗，氣喘吁吁。那一刻，我好心疼媽媽?！?/p>

“爸爸利用節(jié)假日時(shí)間報(bào)了廚藝班，學(xué)習(xí)廚藝，每天都做不同的飯菜給我吃，我真是太幸福了！”胡子正驕傲地說。

……

孩子們滔滔不絕地說著，我也在認(rèn)認(rèn)真真地聆聽著。此時(shí)，我感覺在孩子們的眼中，那一盞冰燈，是一盞晶瑩剔透、熠熠生輝的燈，一盞無(wú)比溫暖的燈！