作文應(yīng)該與生活接軌
——小學(xué)作文生活化探究

韓維俊

（陜西省千陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)元明寺小學(xué)，陜西寶雞721100）

作文應(yīng)該與生活接軌
——小學(xué)作文生活化探究

韓維俊

（陜西省千陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)元明寺小學(xué)，陜西寶雞721100）

小學(xué)生的作文應(yīng)該與生活密切接軌，脫離生活的作文是干枯的，是沒(méi)有生命力的。觀察周?chē)?、活?dòng)體驗(yàn)、日記積累是最好的解決辦法。

作文；生活；觀察；活動(dòng)；日記

引 言

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！爆F(xiàn)在的社會(huì)生活豐富多彩，只要教育學(xué)生經(jīng)常關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，日積月累就會(huì)達(dá)到厚積薄發(fā)的效果，寫(xiě)作時(shí)信手拈來(lái)，實(shí)現(xiàn)作文與生活的接軌。這時(shí)，學(xué)生寫(xiě)作輕松，教師教學(xué)自在。但是,這一點(diǎn)說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。實(shí)際上小學(xué)生作文的內(nèi)容就是生活的內(nèi)容，作文教學(xué)就是生活教育的一個(gè)組成部分，它與學(xué)生的生活有著密切的聯(lián)系。因此，我在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，不斷地探索作文教學(xué)，不斷地改進(jìn)作文教學(xué)方法，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)作文與生活的接軌。

一、觀察自己周?chē)?，積累生活經(jīng)驗(yàn)

我一直從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，每年開(kāi)學(xué)初新接一個(gè)班級(jí)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍出現(xiàn)害怕寫(xiě)作文的現(xiàn)象。究其原因，大多數(shù)的小學(xué)生找不到寫(xiě)作素材。記得去年六年級(jí)的一個(gè)農(nóng)村孩子，我讓他上學(xué)時(shí)把他家的鋤頭帶到學(xué)校準(zhǔn)備鋤草，誰(shuí)知他卻帶來(lái)了?頭，經(jīng)了解他不認(rèn)識(shí)鋤頭，簡(jiǎn)直讓人大跌眼鏡。

所以我首先啟發(fā)學(xué)生在生活中多觀察、多詢問(wèn)、多積累、多實(shí)踐。教學(xué)中，我引導(dǎo)孩子走進(jìn)家庭，觀察爺爺奶奶的勤儉節(jié)約，爸爸媽媽的辛苦勞作，留心社會(huì)各階層人物的工作表現(xiàn)，看看身邊的人，聽(tīng)聽(tīng)周?chē)氖?；要求學(xué)生觀察人物的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言以及自己當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，學(xué)生興趣很高，回家后積極參與，結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的文章有血有肉，富有情感。

其次，在教給學(xué)生觀察方法的同時(shí)有意引導(dǎo)學(xué)生去觀察周?chē)篮玫沫h(huán)境。如觀察大自然的樹(shù)木花草、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、日月星空、天氣變化……傾聽(tīng)自然界鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴；欣賞鄉(xiāng)村的田園風(fēng)光。有意的觀察激起了學(xué)生的作文興趣，幫助學(xué)生積累了寫(xiě)作素材。這些素材就是作文的源泉，就是第一手真實(shí)的生活素材，加上豐富的感情的沉淀，學(xué)生就有了一種一吐為快的欲望，這時(shí)，讓學(xué)生寫(xiě)作文就會(huì)一氣呵成。

最后，我還鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)事，從勞動(dòng)中吸取生動(dòng)有趣的生活素材；在課外與同學(xué)一起搞科技小制作、一起游戲，從活動(dòng)中獲取豐富的寫(xiě)作素材；在市場(chǎng)上一起與同學(xué)討價(jià)還價(jià)，從過(guò)程中積累生活經(jīng)驗(yàn)、豐富習(xí)作素材。

二、巧設(shè)各種活動(dòng)，體驗(yàn)真情實(shí)感

著名教育家葉圣陶先生說(shuō):“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡。”那么，老師就必須有意識(shí)地豐富學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生從豐富多彩的活動(dòng)中積累習(xí)作素材。通過(guò)組織各類(lèi)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中多發(fā)現(xiàn)新鮮的事物，多看、多想、多體驗(yàn)、多參與，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新鮮事物的時(shí)候，教師應(yīng)進(jìn)行有效的思想引導(dǎo)，既解答了學(xué)生的疑惑，又豐富了學(xué)生的感情；既營(yíng)造了寬松的氛圍，又為學(xué)生提供了生動(dòng)的寫(xiě)作素材，增加了學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

一次，寫(xiě)作文前我組織了春游活動(dòng)，確確實(shí)實(shí)讓學(xué)生與大自然進(jìn)行了親密的接觸。學(xué)生在大自然中觀察、玩耍、跑步、游戲，獲得了大量教科書(shū)上所沒(méi)有的第一手材料。回來(lái)后我讓學(xué)生寫(xiě)這次春游活動(dòng)，結(jié)果，學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用能力出乎我的意料，連平時(shí)寫(xiě)作很費(fèi)力的學(xué)生也寫(xiě)得富有真情實(shí)感。

三、經(jīng)常日記積累，沉淀生活信息

日記，顧名思義就是一日一記，就是把生活中每天所遇到的事和所做的事情記錄下來(lái)。經(jīng)常寫(xiě)日記，實(shí)際上是為寫(xiě)作沉淀更多的生活信息。日記的內(nèi)容，來(lái)源于我們對(duì)生活的觀察，因此，可以記事，可以寫(xiě)人，可以狀物，可以寫(xiě)景，當(dāng)然也可以記述活動(dòng)，凡是自己在一天中做過(guò)的、看到的、聽(tīng)到的、想到的，都可以是日記的內(nèi)容。

觀察是認(rèn)識(shí)生活，獲取作文材料的常用方法。人間的悲歡離合、人情冷暖，大自然的花開(kāi)花落、陰晴雨雪等都可以作為日記內(nèi)容。教師有時(shí)可以布置一些限制題目的日記，故意引導(dǎo)學(xué)生去觀察，為學(xué)生寫(xiě)作奠定良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。日記寫(xiě)法靈活，行文自由，訓(xùn)練多，容量大，是提高自由寫(xiě)作水平的重要捷徑之一。

結(jié) 語(yǔ)

總之，作文離不開(kāi)生活，生活是作文的源泉，如果作文與生活脫軌，那么作文就會(huì)空洞無(wú)物、毫無(wú)生機(jī)。所以學(xué)生的作文不僅要與生活接軌，而且應(yīng)和生活建立起密切的關(guān)系。

[1]葉圣陶.葉圣陶教育文集[M].北京:人民教育出版社，1994.

韓維俊，男，1969年出生，多次獲得省、市、縣、鎮(zhèn)、校榮譽(yù)，2012年輔導(dǎo)學(xué)生影評(píng)在陜西省第二屆中小學(xué)生影評(píng)活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)，被省教育廳評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。