堅(jiān)持新課程理念 巧妙發(fā)展學(xué)生體育潛能

曹 飛

（江蘇省南通市港閘區(qū)唐閘小學(xué)，江蘇南通 226000）

堅(jiān)持新課程理念 巧妙發(fā)展學(xué)生體育潛能

曹 飛

（江蘇省南通市港閘區(qū)唐閘小學(xué)，江蘇南通 226000）

隨著新課改的推進(jìn)十幾年，體育新課程理念在學(xué)校體育教學(xué)中日新月異。體育的主要任務(wù)除了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)外，還有就是要關(guān)注學(xué)生整體健康水平的提高，以及學(xué)生終身體育的可持續(xù)發(fā)展。

小學(xué)體育；體育潛能；持續(xù)發(fā)展

一、主打情境教學(xué)，讓學(xué)生感受體育魅力,感知自身體育潛能

1.低年級(jí)情境教學(xué)可激發(fā)學(xué)生潛能

對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，他們的骨骼較為柔軟，肌肉力量小，心率較快，特別是骨骼還未定型，所以容易變形；他們?cè)谡莆招率挛镏R(shí)時(shí)，容易受教具等一些鮮艷的事物刺激影響，其注意力還很不穩(wěn)定，記憶力也不強(qiáng)?；谶@些方面，教師在教學(xué)時(shí)宜采用情境教學(xué)。比如要完成隊(duì)列練習(xí)，我們可以創(chuàng)造解放軍練習(xí)的情境，要跑步可以創(chuàng)設(shè)不同動(dòng)物代表隊(duì)的情境，要投擲可以創(chuàng)設(shè)“打飛機(jī)”的情境。如在練習(xí)過程中表現(xiàn)出色，我們要通過鼓掌表揚(yáng)或給他們冠以什么小能手等等激勵(lì)性的話語，讓他們的情感和意志都得到激勵(lì)和發(fā)展。學(xué)生會(huì)從老師的激勵(lì)性語言中發(fā)掘自己不一般的運(yùn)動(dòng)才能。

2.中高年級(jí)也離不開情境教學(xué)

隨著中高年級(jí)學(xué)生骨骼的不斷壯碩，其肌肉力量明顯增強(qiáng)，體育課的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度也一下子變大。他們雖然注意力能集中起來，但好動(dòng)的天性與好奇的心理是不變的。只有創(chuàng)設(shè)好有情趣、有意義的情境，學(xué)生才會(huì)更主動(dòng)地努力和付出，才會(huì)更主動(dòng)地參與到情境中去進(jìn)行智慧的交流和創(chuàng)造性的學(xué)練。比如在高年級(jí)進(jìn)行障礙跑時(shí)，可以設(shè)置多種高難度的障礙物，另外創(chuàng)設(shè)一定的武警訓(xùn)練的情境或讓他們自己擺障礙物然后討論設(shè)置情境練習(xí)。這樣，學(xué)生的學(xué)練會(huì)比平常要努力很多，慢慢地也會(huì)感覺自己是有運(yùn)動(dòng)天賦和潛能的。

二、以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)，重視學(xué)生興趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛力

葉圣陶先生說過：教育，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。對(duì)體育而言，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛好，并養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，是體育教學(xué)成果的一個(gè)重要標(biāo)志。體育教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉身體的習(xí)慣。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們?cè)谛W(xué)體育課堂教學(xué)中一定要注重教與玩的結(jié)合，要懂得從學(xué)生的角度出發(fā)，從他們的身心發(fā)展以及思考問題的角度出發(fā)，去變化教學(xué)的內(nèi)容。

比如筆者在教學(xué)“長江”與“黃河”游戲時(shí)，從兩個(gè)不同地名命名到兩個(gè)不同數(shù)字分別命名組，同時(shí)將數(shù)字命名1、2變化成3、4練習(xí)，然后再通過老師報(bào)兩個(gè)數(shù)字相加或相減得出是單數(shù)還是雙數(shù)，從而創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲。學(xué)生在一次次的玩樂中不僅練習(xí)了反應(yīng)，更重要的是激發(fā)了興趣，也更愿意帶著思考去運(yùn)動(dòng)。

小學(xué)階段想要學(xué)生主動(dòng)參與，要分年齡段，因?yàn)槟挲g段不同，對(duì)學(xué)生的要求各不相同。對(duì)于低年級(jí)的體育教學(xué)，我們不需要讓他們將動(dòng)作技能做到多好，而是要考慮他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)參與的積極性有多高。

比如小學(xué)一年級(jí)跑步單元目標(biāo)，主要是使學(xué)生樂于和同伴積極進(jìn)行各種跑的練習(xí)，能運(yùn)用各種跑的動(dòng)作進(jìn)行游戲活動(dòng)，懂得在活動(dòng)中尊重關(guān)心同伴；而到中高年級(jí)時(shí)則是具體掌握一種或兩種跑的方法和要領(lǐng)，敢于與強(qiáng)手競爭，克服身體疲勞時(shí)的感受，能說出個(gè)人在跑步和游戲活動(dòng)中的感受。前者注重的是參與和情感體驗(yàn)，后者則注重的是具體技能的掌握，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的心理感受，以及意志品質(zhì)的培養(yǎng)。沒有前者的基礎(chǔ)，后者是沒有可持續(xù)發(fā)展而言的。時(shí)間長了，學(xué)生也會(huì)自覺主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)，自我體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)成功的樂趣，也會(huì)慢慢想更上一層樓地激發(fā)自己的運(yùn)動(dòng)能力和潛力了。

三、發(fā)展個(gè)性課堂，巧妙用好語言這門藝術(shù)，渲染學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情和潛力

每個(gè)人上課都有自己的風(fēng)格，特別是對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的低年級(jí)的孩子，剛開始時(shí)他們不會(huì)因?yàn)槟憬虝?huì)他們很多技能而喜歡你，而是由你能帶給他們多少歡樂決定的，所以這就要求體育老師在剛硬的語言中要多添幾分幽默與柔和，硬朗的外表下要常帶些微笑傾聽的動(dòng)作，與他們對(duì)話時(shí)要注意彎些腰，這樣做的收效是巨大的。

體育老師有屬于自己的個(gè)性語言，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“假若在語言旁邊沒有藝術(shù)的話，無論什么樣的道德訓(xùn)誡也不能在年輕人的心靈里培養(yǎng)出良好的高尚的情感來?！边@就要求我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)要全面做到以下三點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能和熱情。

1.體育老師要善于做好聲音的變化技巧

在這種有聲語言中應(yīng)該包括語勢變化技巧、強(qiáng)調(diào)語音變化技巧和降調(diào)技巧等專業(yè)的技巧，比如喊“向右看齊”時(shí)那個(gè)“向”不讀第四聲，而讀第三聲，“看”不讀第四聲，也讀第三聲，而且“看”后應(yīng)該延長音再喊“齊”。這樣的聲音往往讓學(xué)生的內(nèi)心激動(dòng)起來，樂意配合身體做出完美的姿勢，以達(dá)成完美的展示效果。

2.體育老師要注意語言速度的變化技巧

教師的課堂講話要做到快慢合理，用氣均勻，要根據(jù)當(dāng)時(shí)的課堂環(huán)境，快、慢、重、輕、停頓等都得好好把握，這是慢慢摸索教育教學(xué)收獲來的語言技巧。比如放松跑，老師的音調(diào)語速應(yīng)該輕柔緩慢；而快跑比賽時(shí)，老師加油以及鼓勵(lì)的音量應(yīng)該大而且相機(jī)表揚(yáng)的語音應(yīng)該重等等。學(xué)生喜聞樂見，自然身心沸騰。

3.體育老師要做到形態(tài)語的變化技巧

這一語言在體育課中顯得非常重要。教師語言要做到自然和諧，入情入理，傳神入化，優(yōu)美高雅，動(dòng)聽而富有啟發(fā)性，僅依靠豐富的詞匯和發(fā)聲技巧還不夠，在體育教學(xué)中，教師還要注意面部表情、手勢、體態(tài)姿勢隱含的思想感情，然后通過教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，并讓學(xué)生在特定的表情下記住特別的內(nèi)容。這種教學(xué)往往會(huì)令學(xué)生印象深刻，會(huì)讓學(xué)生動(dòng)之以情，教學(xué)的效果也會(huì)特別顯著。比如在進(jìn)行地滾球游戲時(shí)，教學(xué)時(shí)可以采用“打四害”的形式進(jìn)行，先教育學(xué)生認(rèn)識(shí)四害，然后示范動(dòng)作，把學(xué)生玩地滾球擊中目標(biāo)的情緒調(diào)動(dòng)起來。這樣，學(xué)生在老師豐富的詞匯和敘述中，思想情感都受到了良好的教育。

四、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，重視學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，均衡發(fā)展學(xué)生潛能

學(xué)生之間無論在身體、心理還是社會(huì)適應(yīng)能力方面，都有著顯著的差異，同時(shí)還要關(guān)注他們學(xué)習(xí)能力方面的差異，即身體體質(zhì)的差異和心理接受的差異，比如男生女生有差異，個(gè)子高矮胖瘦有差異，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題有心理方面的差異等等，體育老師對(duì)這些差異都要做到心里有數(shù)，不能同一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一群人，同時(shí)要兼顧好某些學(xué)生內(nèi)心比較脆弱的方面。

關(guān)注好學(xué)生的差異，先要關(guān)注好低年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子的差異。比如有些孩子天生不是很合群，有時(shí)其實(shí)他很喜歡跟其他同學(xué)在一起活動(dòng)，又怕別人不愿意跟他一起活動(dòng)，所以表現(xiàn)得有點(diǎn)兒形單影只，所以老師需要在活動(dòng)時(shí)及時(shí)幫他們找伙伴，并在平時(shí)的活動(dòng)中多關(guān)注他們，鼓勵(lì)他們，讓他們的身心跟著其他小朋友一起平衡而和諧地發(fā)展，他們的運(yùn)動(dòng)潛力也會(huì)被無形而有效地激發(fā)出來。

學(xué)生之間的差異會(huì)隨著老師對(duì)其態(tài)度而變化，如果不重視并縮小這種差異，差異會(huì)日益明顯，學(xué)生發(fā)展會(huì)很不均衡。為什么有些高年級(jí)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)沒有了以往的熱情，不是因?yàn)樗麄儾粣圻\(yùn)動(dòng)，而是老師沒有關(guān)注到他們，他們不愿意去運(yùn)動(dòng)，所以體育老師一定要關(guān)注好這些學(xué)生，努力讓他們實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

結(jié) 語

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)更多的是關(guān)注學(xué)生身心的全面發(fā)展，只有體育老師了解了學(xué)生的心理特點(diǎn)、社會(huì)適應(yīng)能力以及身體的發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)生才會(huì)越發(fā)展越全面，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛力也才會(huì)越發(fā)展越好。

[1]許浩.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[J].當(dāng)代體育科技,2013,3(10):87-88.

曹飛，1982年1月17日生，男，江蘇南通人，本科學(xué)歷，主要從事小學(xué)體育教學(xué)與研究，中小學(xué)一級(jí)教師。