在“增效減負(fù)”中提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果

江西省贛州市于都縣梓山鎮(zhèn)石燕小學(xué) 劉 紅

在“增效減負(fù)”中提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果

江西省贛州市于都縣梓山鎮(zhèn)石燕小學(xué) 劉 紅

語(yǔ)文是我國(guó)教學(xué)階段的重要課程，學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)基本的語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)會(huì)漢字的書(shū)寫(xiě)和拼寫(xiě)，這個(gè)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期，會(huì)影響學(xué)生以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。隨著我國(guó)新課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)階段學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)壓力逐漸被廣泛熱議，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)大，而學(xué)習(xí)效率卻不高，增效減負(fù)被越來(lái)越多的人提上日程。本文結(jié)合作者的教學(xué)實(shí)際，就小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)增效減負(fù)提出自己的策略，供同行參考。

小學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，學(xué)生在這個(gè)時(shí)期需要學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)拼音、字詞的書(shū)寫(xiě)等，學(xué)習(xí)內(nèi)容較多。傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師教學(xué)的目的是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，使學(xué)生在考試中可以獲得一個(gè)較好的成績(jī)，教師在教學(xué)的時(shí)候?qū)W(xué)生的要求較高，學(xué)生需要對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行死記硬背，教師會(huì)在上課時(shí)對(duì)其進(jìn)行考查，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，這種教學(xué)方法嚴(yán)重影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生開(kāi)始抵觸語(yǔ)文學(xué)習(xí)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率整體偏低。而增效減負(fù)則要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，改變作業(yè)形式，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不斷提高學(xué)生的主體地位，以此來(lái)增加語(yǔ)文教學(xué)效率。

一、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師以自己的講解為主，教學(xué)方式較為枯燥乏味，學(xué)生很容易就失去學(xué)習(xí)的興趣，抵觸語(yǔ)文學(xué)習(xí)。意識(shí)對(duì)行動(dòng)有決定作用，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言，學(xué)生只有產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)愿意投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，不斷增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，興趣是最大的動(dòng)力，學(xué)生產(chǎn)生了語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，就不會(huì)認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)有負(fù)擔(dān)，反而會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因此，為了有效地在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中實(shí)行增效減負(fù)，我們教師首先需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，增加教學(xué)的效率。我們教師可以以學(xué)生感興趣的教學(xué)方式進(jìn)行課本內(nèi)容的講解，注意自己的提問(wèn)方式，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的好奇心來(lái)吸引學(xué)生參與。

例如，我在進(jìn)行《富饒的西沙群島》這篇課文的教學(xué)時(shí)，先給學(xué)生觀看了西沙群島的相關(guān)圖片，并給學(xué)生播放了一段小視頻，學(xué)生在欣賞相關(guān)圖片的時(shí)候就很好奇這些圖片展示的是什么地方，紛紛表現(xiàn)出很大的興趣，這個(gè)時(shí)候我提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們?cè)谶@些圖片中看到了什么？如果讓你們用自己的話(huà)來(lái)形容一下這些風(fēng)景，你會(huì)怎么形容？”然后抽取三四名學(xué)生回答，等學(xué)生回答結(jié)束我再接入課本內(nèi)容，讓學(xué)生看看作者是如何形容富饒的西沙群島的，將其與自己的描述進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，以此?lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)就會(huì)降低，學(xué)習(xí)效率自然能夠得到增加。

二、將書(shū)面作業(yè)轉(zhuǎn)為實(shí)踐性作業(yè)

作業(yè)是教師常用的一種手段，教師通過(guò)作業(yè)來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也通過(guò)作業(yè)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)的內(nèi)容通常以當(dāng)天的課堂講解知識(shí)為主。小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)較小，對(duì)學(xué)生而言，如果教師布置的作業(yè)內(nèi)容較多，負(fù)擔(dān)較大，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，這就降低了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。其實(shí)作業(yè)的形式多種多樣，但傳統(tǒng)教學(xué)中教師通常以文字形式為主，這種形式不利于在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中增效減負(fù)。因此，我們教師需要改變作業(yè)的形式，將傳統(tǒng)的書(shū)面作業(yè)形式轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂幸欢ㄩ_(kāi)放性的實(shí)踐性活動(dòng)或探究習(xí)題，既可以減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，也可以讓學(xué)生在探究的過(guò)程中鍛煉自己的探究能力和分析解決問(wèn)題的能力。

以我的實(shí)際教學(xué)為例，在講解完《貓》這一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很喜歡這些小動(dòng)物，因此，我就決定讓學(xué)生以動(dòng)物為主題進(jìn)行一次探究活動(dòng)，學(xué)生自愿分組，每組由4名成員組成，每一個(gè)小組需要根據(jù)自己的興趣研究一種小動(dòng)物，通過(guò)自己的研究描寫(xiě)動(dòng)物的外貌、習(xí)性、喜好，了解動(dòng)物的其他特點(diǎn)等，在下禮拜五的語(yǔ)文課上，每組需要制作一個(gè)PPT向其他學(xué)生講解自己組研究的內(nèi)容，互相增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生積極參與其中，其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)得到減輕，教學(xué)效率較高。

三、提高學(xué)生的主體地位

為了能夠在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中施行有效的增效減負(fù)，教師就必須提高學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生積極參與到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中。傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)多是以教師自身的講解為主，很少有學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中，這對(duì)提高教師的教學(xué)效率產(chǎn)生了很大的影響。因此，增效減負(fù)的重要內(nèi)容之一就是提高學(xué)生的主體地位，教師在教學(xué)中需要積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答，采取各種措施不斷增加教學(xué)的趣味性，減輕學(xué)生的畏懼心理。在布置課后作業(yè)時(shí)也需要考慮到學(xué)生的想法，多以輕松自由的開(kāi)放型題目為主，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，達(dá)到增效減負(fù)的目的。

增效減負(fù)是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)，但這不是一蹴而就的，需要我們教師不斷努力，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)地位和作業(yè)形式等方面改善教學(xué)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生可以更加有效地進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。