多元游戲教學(xué) 在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)

華 頡

（江蘇省蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校，江蘇蘇州 215000）

多元游戲教學(xué) 在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)

華 頡

（江蘇省蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校，江蘇蘇州 215000）

游戲教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用非常普遍的一種教學(xué)方式，它能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)。因此，教師需要不斷結(jié)合英語(yǔ)教材內(nèi)容，深入研究如何將游戲與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在多姿多彩的游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

小學(xué)英語(yǔ)；多元游戲；快樂(lè)學(xué)習(xí)

引 言

游戲教學(xué)主要是將單調(diào)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變成充滿樂(lè)趣的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)玩樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種有效的教學(xué)方式。特別是對(duì)于小學(xué)低年級(jí)階段的學(xué)生，他們天真活潑，不喜歡中規(guī)中矩的學(xué)習(xí)方式，因此，教師要改變教學(xué)方式，將游戲引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。具體教學(xué)實(shí)踐中，教師要依據(jù)不同的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置豐富多彩、適合學(xué)生年齡和興趣的游戲活動(dòng)，并注重游戲時(shí)間的控制，讓學(xué)生在多元的游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而真正愛(ài)上英語(yǔ)。

一、設(shè)置字母游戲，引發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

26個(gè)英文字母的學(xué)習(xí)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中最基本的內(nèi)容，也是非常關(guān)鍵的內(nèi)容。如何引發(fā)學(xué)生對(duì)字母學(xué)習(xí)的興趣？如何才能讓學(xué)生快速掌握字母發(fā)音？這都需要教師結(jié)合小學(xué)生的年齡進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)[1]。小學(xué)低年級(jí)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。為此，教師可以設(shè)置有趣的字母游戲，讓學(xué)生輕松掌握英文中的26個(gè)字母，從而為下一階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

在教學(xué)新譯林版小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)中的Unit 1I’m Liu Tao這一單元時(shí)，教師以字母游戲激趣，取得很好的教學(xué)效果。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始正式接觸英語(yǔ)，而學(xué)好英文的前提是掌握26個(gè)字母，因?yàn)樗械挠⑽膯卧~都由26個(gè)字母組成。首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起歡唱字母歌：ABCDEFG,HIJKLMN……唱完之后，教師將不同的字母卡分給學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)做游戲，即教師念字母A，手持字母A卡片的學(xué)生需要立即反應(yīng)，將卡片舉起來(lái)，大聲讀A。如果在規(guī)定的10秒鐘內(nèi)，學(xué)生沒(méi)有對(duì)讀到的字母反應(yīng)，則要接受一定的“懲罰”，如跳支舞、唱首歌、講故事等，以此讓英語(yǔ)課堂活躍起來(lái)。除了設(shè)置這個(gè)字母游戲，教師還可以呈現(xiàn)簡(jiǎn)單的英文單詞，如hello、hi、play、game等，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)快速將單詞拼起來(lái)。

通過(guò)設(shè)置有趣的字母游戲，能夠讓學(xué)生真正脫離枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，從而讓學(xué)生真正愛(ài)上英語(yǔ)。在游戲過(guò)程中，教師也需要利用語(yǔ)言、動(dòng)作等，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。

二、設(shè)置單詞游戲，促進(jìn)學(xué)生快速掌握

在學(xué)生掌握26個(gè)字母后，教師需要加深學(xué)習(xí)的難度，逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞。具體實(shí)踐中，教師可以針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置豐富多彩的單詞游戲，從而促進(jìn)學(xué)生快速掌握英文單詞。

1.搶讀單詞游戲，營(yíng)造活躍氛圍

搶讀單詞游戲，即教師利用多媒體或者卡片等出示與學(xué)生英語(yǔ)能力相符合的英語(yǔ)單詞、學(xué)生快速搶讀的一種游戲方式。這一游戲旨在訓(xùn)練學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的敏感度，以及培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音、單詞辨認(rèn)等能力。通過(guò)搶讀積分的方式，能夠全面激發(fā)學(xué)生的參與積極性。具體操作中，教師可以將學(xué)生分為不同的小組，小組學(xué)生在搶答前需要舉手，最快舉手的小組獲得機(jī)會(huì)搶讀，搶讀正確加10分，搶讀錯(cuò)誤扣5分。

在教學(xué)新譯林版小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)Unit 3It has a short tail這一單元時(shí)，教師設(shè)置英語(yǔ)單詞搶讀游戲，取得很好的教學(xué)效果。在這一單元中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的單詞與動(dòng)物有關(guān)，包括bear、giraffe、monkey、tiger等。在教會(huì)學(xué)生這些單詞后，教師則利用多媒體，讓學(xué)生搶讀單詞。本次游戲以小組形式展開(kāi)，每一個(gè)小組成員均需要參與到其中，并以舉手方式進(jìn)行搶讀。如：教師利用多媒體呈現(xiàn)單詞monkey，小組學(xué)生開(kāi)始搶讀，要求發(fā)音正確，并說(shuō)出對(duì)應(yīng)的中文意思。這樣的搶讀游戲非常有趣，學(xué)生精神集中，都想在游戲中獲勝。除了設(shè)置這一游戲，教師還可以利用每一種動(dòng)物特有的聲音，將其加工剪輯成不同的音頻形式，讓學(xué)生豎起耳朵聽(tīng)動(dòng)物音，并快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英文單詞。小學(xué)生對(duì)聲音都特別敏感，對(duì)于這樣的游戲尤其喜歡，因而都愿意全神貫注參與其中。

2.看圖猜詞游戲，強(qiáng)化學(xué)習(xí)印象

看圖猜詞游戲，即學(xué)生根據(jù)所看到的圖片，猜出對(duì)應(yīng)的英文單詞的一種游戲方式。小學(xué)生思維以直觀為主，而圖片能夠讓學(xué)生直觀地看到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，因而能夠有效刺激學(xué)生的視覺(jué)，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生的思維能力。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以設(shè)置看圖猜詞的英語(yǔ)游戲，讓學(xué)生根據(jù)看到的圖片，快速反應(yīng)出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞，從而強(qiáng)化學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)印象，提升學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)新譯林版小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)中的Unit 5Have some juice, please!這一單元時(shí)，教師設(shè)計(jì)看圖猜詞游戲，取得很好的教學(xué)效果。本單元主要學(xué)習(xí)的單詞有juice、yogurt、sandwich、tart、cupcake、snack，這些單詞對(duì)應(yīng)的實(shí)物在生活中非常常見(jiàn)。因此，教師首先利用多媒體帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這些單詞，包括發(fā)音、詞義等。為了全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，教師還利用不同的聲調(diào)帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)這些英語(yǔ)單詞。在學(xué)生學(xué)習(xí)之后，教師引入看圖猜詞游戲，檢查學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)效果。本次游戲中，教師快速閃現(xiàn)圖片，學(xué)生需要在看到圖片后快速搶答對(duì)應(yīng)的英文單詞。如：教師展示酸奶的圖片，學(xué)生需要快速搶答yogurt。在游戲中，教師可以引進(jìn)一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以驅(qū)動(dòng)學(xué)生積極參與到單詞游戲中。

小學(xué)生都具有好表現(xiàn)、愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)的心理，因此，教師抓住學(xué)生的心理設(shè)置游戲，能夠提升游戲教學(xué)效果，也能夠真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。在具體實(shí)踐中，教師還需要注意傾聽(tīng)學(xué)生的單詞發(fā)音，在出錯(cuò)時(shí)及時(shí)糾正引導(dǎo)，以全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)[2]。

三、設(shè)置句型游戲，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果

學(xué)生有了一定英語(yǔ)詞匯量后，進(jìn)入更高層次的句型學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)階段的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)句型具有一定的難度。如何讓學(xué)生輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)句型，如何讓學(xué)生掌握運(yùn)用句型，這都需要教師結(jié)合學(xué)生的年齡和興趣特點(diǎn)等進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)。其中，教師可以引進(jìn)游戲模式，讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，從而全面提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)新譯林版小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)中的Unit 8My dad is a doctor這一單元時(shí)，教師設(shè)置句型游戲，取得很好的教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，教師主要教授學(xué)生的句型有：What’s your job? I am a doctor/nurse/farmer/cook……在學(xué)生學(xué)會(huì)并理解這些句型后，教師設(shè)置句型游戲。本次游戲中，學(xué)生以合作方式完成，兩人為一個(gè)小組。教師提前準(zhǔn)備好卡片，卡片上既有人物相關(guān)的職業(yè)信息，也有對(duì)應(yīng)的英文單詞。在游戲開(kāi)始前，學(xué)生運(yùn)用句型加強(qiáng)練習(xí)。游戲開(kāi)始時(shí)，學(xué)生則需要隨機(jī)抽取講桌上的卡片，如抽取到doctor，學(xué)生則依據(jù)這一信息設(shè)計(jì)英語(yǔ)對(duì)話，并且呈現(xiàn)出來(lái)。這一游戲活動(dòng)中，學(xué)生需要大膽張口說(shuō)英語(yǔ)，還可以在講出職業(yè)時(shí)配上適合的肢體動(dòng)作，如doctor診脈看病、cook炒菜、farmer種地等，以讓對(duì)話內(nèi)容更加直觀生動(dòng)，更易理解。

通過(guò)設(shè)置句型游戲活動(dòng)，能夠有效驅(qū)動(dòng)學(xué)生大膽表達(dá)英語(yǔ)，從而鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力[3]。對(duì)于在游戲過(guò)程中出現(xiàn)怯場(chǎng)的學(xué)生，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生敢于開(kāi)口，實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。

結(jié) 語(yǔ)

多元游戲的設(shè)置能夠吸引學(xué)生主動(dòng)參與小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)。教師需要設(shè)置不同的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愉悅感，從而真正融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得扎實(shí)。

[1]徐濤.教育游戲在英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用模式探究[J].小學(xué)教學(xué)研究,2014,(17):47-48.

[2]吳彥茹,王永平,王蕾.教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)信息技術(shù)教育,2015,(09):56-58.

[3]沈小麗.教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].新課程導(dǎo)學(xué),2013,(09):57.

華頡（1988），女，江蘇蘇州人，本科學(xué)歷，主要從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，中小學(xué)二級(jí)教師。