現(xiàn)代繪畫藝術(shù)與中學(xué)美術(shù)教學(xué)的融合

陳麗萍

（江蘇省興化市教育局教研室，江蘇興化 225700）

現(xiàn)代繪畫藝術(shù)與中學(xué)美術(shù)教學(xué)的融合

陳麗萍

（江蘇省興化市教育局教研室，江蘇興化 225700）

現(xiàn)如今，我國(guó)的教育水平在不斷提高，人們對(duì)教育越來(lái)越重視。教師在進(jìn)行中學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，使其更符合學(xué)生的思維習(xí)慣，從而提高學(xué)生的成績(jī)，教師將現(xiàn)代繪畫藝術(shù)與中學(xué)美術(shù)教學(xué)融合，從而提高教師的教學(xué)水平。

中學(xué)美術(shù)；現(xiàn)代繪畫藝術(shù)；綜合素質(zhì)

引 言

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生對(duì)中學(xué)美術(shù)教學(xué)充滿學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)方式上引入了現(xiàn)代繪畫藝術(shù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)美術(shù)的同時(shí)，通過(guò)繪畫藝術(shù)豐富自己的見識(shí)，受到藝術(shù)的熏陶，提高學(xué)生自身的藝術(shù)修養(yǎng)，這一教學(xué)方式的改革，符合教學(xué)目標(biāo)，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)中學(xué)美術(shù)知識(shí)，也有利于提高教師在中學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中的效率，使學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提高，本文主要探討現(xiàn)代繪畫藝術(shù)下的中學(xué)美術(shù)教學(xué)模式，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。

一、提高學(xué)生思維能力

教師在進(jìn)行中學(xué)美術(shù)教學(xué)時(shí)，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生能夠根據(jù)美術(shù)圖片不斷地發(fā)散思維、積極創(chuàng)新，才能使學(xué)生了解美術(shù)的真正含義，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)程度。教師為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，將現(xiàn)代繪畫藝術(shù)合理地融入中學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，不斷地改善教學(xué)模式，將中學(xué)美術(shù)教學(xué)模式逐漸向靈活的方面靠攏，擺脫了以往枯燥的教學(xué)方式，這樣才有助于鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維、不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中學(xué)到知識(shí)，從而提高學(xué)生的藝術(shù)感染力，提高學(xué)生對(duì)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的積極性。這一教學(xué)模式的創(chuàng)新，為培養(yǎng)全面人才奠定了基礎(chǔ)。

教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為了提高學(xué)生的思維能力，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)中學(xué)美術(shù)知識(shí)，可以在課堂上通過(guò)讓學(xué)生欣賞現(xiàn)代繪畫作品，提高引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維[1]。在上課時(shí)，教師可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察搜集到的現(xiàn)代繪畫作品，然后學(xué)生之間相互討論自己從中發(fā)現(xiàn)了什么。之后教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的繪畫作品進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)它們的相似之處，從而加深學(xué)生對(duì)現(xiàn)代繪畫作品的印象，學(xué)生可以暢所欲言，積極發(fā)散思維。這種教學(xué)方式，可以使學(xué)生提高想象力，對(duì)作品有進(jìn)一步的深層認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也提高了中學(xué)教師美術(shù)教學(xué)的教學(xué)效率。

二、提高教師專業(yè)水平

教師對(duì)中學(xué)美術(shù)的理解程度直接影響學(xué)生對(duì)中學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)，所以為了使學(xué)生能夠在中學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，更好地學(xué)到更多的知識(shí)，學(xué)校需要加強(qiáng)中學(xué)美術(shù)教師的專業(yè)水平，使教學(xué)能夠在美術(shù)方面有著自己獨(dú)特的見解，只有使教師的能力得到提高，學(xué)生才能受到更好的教育，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，教師在提高自身專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，需要提高對(duì)現(xiàn)代繪畫作品的理解，使現(xiàn)代繪畫藝術(shù)和中學(xué)美術(shù)教學(xué)合理地融合在一起，用新穎的創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生的藝術(shù)感染力，提高學(xué)生對(duì)中學(xué)美術(shù)的理解能力，從而提高教學(xué)效率[2]。

為了提高教師自身的專業(yè)水平，學(xué)?？梢葬槍?duì)特定的教師進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，比如安排一些中學(xué)美術(shù)教師進(jìn)行出國(guó)學(xué)習(xí)，定期培訓(xùn)，請(qǐng)一些美術(shù)方面的專家舉辦講座，使教師對(duì)美術(shù)有深一層的理解，教師也能在各方面的培訓(xùn)過(guò)程中，深刻理解美術(shù)的內(nèi)涵，然后在進(jìn)行中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，將其更好地傳授給學(xué)生，開拓學(xué)生的視野，使學(xué)生能夠在良師的引導(dǎo)下，提高中學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)能力，教師也能在教學(xué)過(guò)程中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，和學(xué)生共同進(jìn)步。

三、合理利用先進(jìn)設(shè)備

教師根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得出，教師在教學(xué)過(guò)程中，引用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，可以使學(xué)生更好地理解教學(xué)所講解的內(nèi)容，能夠更大程度地記憶課堂內(nèi)容，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，在進(jìn)行中學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，需要對(duì)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行合理的更新，從而滿足教學(xué)過(guò)程的需要，提高教學(xué)效率，使所要教授的內(nèi)容通過(guò)先進(jìn)的設(shè)備生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，擺脫以往只在黑板上寫的教學(xué)方式，這種利用先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的方式，更有利于學(xué)生理解美術(shù)的內(nèi)涵，感受美術(shù)帶給人們的魅力，從而提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。這樣教師在進(jìn)行現(xiàn)代繪畫藝術(shù)教學(xué)過(guò)程中能夠?qū)⒆髌吠ㄟ^(guò)多媒體生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生能夠通過(guò)豐富的作品，提高對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)，提高繪畫的興趣。教師在對(duì)《向日葵》一課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，為了使學(xué)生能夠了解向日葵的生長(zhǎng)習(xí)性，利用多媒體播放動(dòng)態(tài)圖片，學(xué)生在觀看過(guò)程中，能夠了解向日葵是如何“跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的”，從而使學(xué)生對(duì)向日葵有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，這樣學(xué)生在對(duì)向日葵進(jìn)行繪畫時(shí)，可以很好地把握向日葵的精髓，將向日葵的特點(diǎn)準(zhǔn)確地描繪出來(lái)。這種利用先進(jìn)設(shè)備的教學(xué)方式，有利于學(xué)生感受到美術(shù)繪畫的魅力，從而提高學(xué)習(xí)興趣，提高繪畫水平。

四、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

教師在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，融入了現(xiàn)代繪畫藝術(shù)，想借此提高學(xué)生的繪畫水平，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。在此過(guò)程中，教師需要提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生在欣賞現(xiàn)代繪畫作品中，能夠通過(guò)親自實(shí)踐，自己動(dòng)手繪畫，這樣才能達(dá)到教學(xué)的目的。學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)是中學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中的一項(xiàng)重要的任務(wù)，只有提高學(xué)生的動(dòng)手能力，才能使學(xué)生在繪畫中，畫出令人滿意的作品。學(xué)生在親自實(shí)踐過(guò)程中，有利于學(xué)生感受繪畫作品的魅力，發(fā)現(xiàn)美術(shù)的奧秘，提高美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，在親自實(shí)踐中，找到繪畫的樂(lè)趣。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，假設(shè)教師的教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生對(duì)大公雞有初步的認(rèn)識(shí)，并能夠獨(dú)立完成大公雞的繪畫。于是。教師在教學(xué)中，逐漸引導(dǎo)學(xué)生先掌握畫大公雞的技巧，然后讓學(xué)生親自實(shí)踐，動(dòng)手開始繪畫，在畫公雞的過(guò)程中，教師一邊講授大公雞的特點(diǎn)，一邊觀察學(xué)生繪畫的情況，對(duì)于不準(zhǔn)確的地方，教師及時(shí)糾正。這種教學(xué)方式，使學(xué)生在親自實(shí)踐中，逐漸提高自身的動(dòng)手能力，而且學(xué)生能在獨(dú)立完成的作品中，獲得極大的滿足感，提高對(duì)中學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

五、豐富學(xué)生繪畫方式

學(xué)生在進(jìn)行繪畫過(guò)程中，一般都是直接使用畫筆進(jìn)行繪畫。于是，教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在繪畫過(guò)程中感受到新穎的繪畫方式，從而使學(xué)生能夠通過(guò)創(chuàng)新化的繪畫方式，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代繪畫藝術(shù)教育的目的，提高學(xué)生的藝術(shù)感染力，提高學(xué)生的繪畫能力，使學(xué)生在使用新型繪畫方式的同時(shí)，豐富學(xué)生的見識(shí)，從不同的方向?qū)γ佬g(shù)有新的見解，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的繪畫能力。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，假設(shè)教師的教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生對(duì)大樹進(jìn)行繪畫。教師可以采用新穎的繪畫方式——吸管吹的方式，對(duì)大樹進(jìn)行繪畫。首先準(zhǔn)備好顏料和吸管，將小部分顏料先灑在畫紙上，然后通過(guò)吸管吹顏料，從而使顏料朝著不同的方向流動(dòng)，最終形成一棵大樹的形狀。學(xué)生對(duì)這種繪畫方式充滿了好奇心，積極加入大樹的繪畫中，通過(guò)吹顏料的過(guò)程，享受到了繪畫帶來(lái)的快樂(lè)，從而提高了學(xué)生對(duì)現(xiàn)代繪畫的學(xué)習(xí)興趣，也有利于教師提高對(duì)繪畫教學(xué)的教學(xué)效率。這種新穎的繪畫方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生加深對(duì)中學(xué)美術(shù)繪畫的認(rèn)識(shí)，有利于提高中學(xué)美術(shù)教師的教學(xué)效率。

結(jié) 語(yǔ)

根據(jù)教師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將現(xiàn)代繪畫藝術(shù)完美地融入中學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，從而在進(jìn)行中學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使學(xué)生對(duì)美術(shù)有更深一步的認(rèn)識(shí)，理解中學(xué)美術(shù)的內(nèi)涵，在教師的合理引導(dǎo)下，逐漸進(jìn)行中學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)加入中學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)行列，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教師的教學(xué)效率。

[1]黃耿東.中學(xué)美術(shù)跨學(xué)科交叉綜合教學(xué)模式的實(shí)施路徑[J].基礎(chǔ)教育課程,2017,(08):48-52.

[2]王筱燕.民間美術(shù)資源在中學(xué)美術(shù)教育中的創(chuàng)新應(yīng)用探究[J].青海教育,2017,(Z1):54-55.

陳麗萍（1968），女，江蘇興化人，本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師，從事美術(shù)學(xué)科教學(xué)研究。