大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式和路徑分析

隨著我國教育改革以及發(fā)展規(guī)劃的要求，必須對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)出高素質(zhì)高水平的綜合性人才，才能滿足市場的發(fā)展需要。隨著各大高校開始實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為了提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量，首先必須了解本校的基礎(chǔ)條件以及師資情況，然后進(jìn)行積極探索，尋找適合自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式和路徑，才能全面推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。目前，我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革仍然處于起步階段，其中存在許多問題，所以本文針對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式和路徑進(jìn)行深入分析，以期能夠提高教育效果。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；教育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的在于培養(yǎng)大學(xué)生的積極創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)精神，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)更多高質(zhì)量、高水平的綜合人才。這是一種全新的教育理念和教育方式，主要為了滿足當(dāng)前市場對創(chuàng)新型人才的需求，以及教育可持續(xù)發(fā)展的要求。但是，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的起步階段，仍然存在很多問題，無法改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的重要基礎(chǔ)條件，而創(chuàng)業(yè)能夠體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，所以，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式，把人才培養(yǎng)與未來就業(yè)緊密聯(lián)系起來，落實(shí)創(chuàng)新教育意識(shí)，把知識(shí)傳授的教學(xué)模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐能力和素質(zhì)培養(yǎng)，綜合提升學(xué)生的未來就業(yè)競爭力，明確創(chuàng)新方向，改革創(chuàng)新思路，大膽實(shí)踐，從各個(gè)角度構(gòu)建完善的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。

1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式分析

1.1 重視大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作

大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的主要目的在于未來能夠找一份好工作就業(yè)，所以開展教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該圍繞著學(xué)生的未來就業(yè)進(jìn)行，近幾年以來，市場經(jīng)濟(jì)的壓力越來越大，大學(xué)生未來就業(yè)形勢越來越險(xiǎn)峻，目前，一些高校已經(jīng)開始重視大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，并且開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，提升大學(xué)生的就業(yè)競爭力。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)思想，讓學(xué)生積極選擇自主創(chuàng)業(yè)模式，轉(zhuǎn)變就業(yè)身份，并且在創(chuàng)業(yè)的過程中可以給其他大學(xué)生提供更多的崗位和就業(yè)環(huán)境，緩解當(dāng)前的就業(yè)壓力。因此，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作能夠推動(dòng)大學(xué)生發(fā)展進(jìn)步。

1.2 在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中加強(qiáng)專業(yè)教育

在高校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略規(guī)劃中，需要重視大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)教育，可以把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)知識(shí)教育結(jié)合起來，制定完善的人才培養(yǎng)計(jì)劃，高校的教學(xué)體制和人才培養(yǎng)模式融合在一起。目前，這種新型的教學(xué)模式正處于起步階段，在實(shí)踐教學(xué)中需要進(jìn)一步擴(kuò)大運(yùn)用范圍，需要不斷完善各種教育機(jī)制。為了促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育開展，首先需要完善人才培養(yǎng)理念，從而健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制，專業(yè)知識(shí)作為評判大學(xué)生綜合素質(zhì)的硬性指標(biāo)，必須放在重要位置。高校在開設(shè)各種創(chuàng)業(yè)課程時(shí)，可以適當(dāng)?shù)靥砑右恍I(yè)型課程，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，讓學(xué)生運(yùn)用自己的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

1.3 和實(shí)踐教育進(jìn)行溝通互動(dòng)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性，需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作活動(dòng)，所以對于學(xué)生的實(shí)踐技能和專業(yè)知識(shí)要求非常高。一些高校雖然認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特點(diǎn)和重要性，在教育過程中，開展了一系列實(shí)踐互動(dòng)，例如：開展沙盤教學(xué)、計(jì)算機(jī)模擬教學(xué)、校企合作教學(xué)。通過整合各種創(chuàng)業(yè)資源和實(shí)踐平臺(tái)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐教育結(jié)合起來，進(jìn)行溝通互動(dòng)。但是在實(shí)際操作的過程中，仍然需要學(xué)生進(jìn)一步提升動(dòng)手操作能力，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)，才能更好地提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑分析

2.1 普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育

學(xué)生在步入大學(xué)生活之后，對未來比較迷茫，并沒有制定明確的計(jì)劃，所以需要教師普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，在大二和大三學(xué)期定期開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程，劃分為各個(gè)階段，分別培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生熟悉創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)模式以及創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，讓學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生興趣，才能更好地開展下一步創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

2.2 專修教育

一些就有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的學(xué)生，可以針對性地開展專修教育，也就是對這些學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)培訓(xùn)，通過綜合測評和實(shí)踐考核的方式了解學(xué)生的能力，選擇合適的學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)課教學(xué)，和校外的某些企業(yè)建立合作關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)了解專業(yè)流程和創(chuàng)業(yè)模式，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)管理能力，促進(jìn)學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從而為學(xué)生的未來就業(yè)或創(chuàng)業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 孵化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

學(xué)生在具備充足的創(chuàng)業(yè)能力之后，需要實(shí)踐操作，擬定一個(gè)合理的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行培育，在項(xiàng)目成長的過程中，學(xué)校可以給學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)場地和環(huán)境，組建專業(yè)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，明確每個(gè)人的責(zé)任，制定科學(xué)合理的規(guī)章制度，專業(yè)導(dǎo)師需要時(shí)刻指導(dǎo)學(xué)生孵化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并且對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行管理和審批，當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在孵化成熟之后，可以轉(zhuǎn)入到社會(huì)環(huán)境中進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]曹勇，張丹.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施路徑探析[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（07）：36-39.

[2]胡愛祥，唐偉宇.基于大學(xué)生課外科技活動(dòng)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制研究[J].價(jià)值工程，2011，30（36）：146-147.

[3]王瓊，盛德策，陳雪梅等.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013，30（06）：99-101.

[4]馮穎.高校校友資源開發(fā)及其對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用[J].東方教育，2015（07）：109-110.

作者簡介

李?yuàn)櫍?987-），女，碩士研究生學(xué)歷。現(xiàn)為白城師范學(xué)院助教。主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

作者單位

白城師范學(xué)院 吉林省白城市 137000