小學(xué)美術(shù)課導(dǎo)入過程中有效應(yīng)用多媒體的策略

?浙江/付計林 浙江/劉筱方

小學(xué)美術(shù)課導(dǎo)入過程中有效應(yīng)用多媒體的策略

?浙江/付計林 浙江/劉筱方

在小學(xué)低段美術(shù)課堂教學(xué)中，借助多媒體視聽功能，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，更利于調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)效率。

小學(xué)美術(shù)；導(dǎo)入；多媒體

導(dǎo)入是一節(jié)課堂的起始環(huán)節(jié)，導(dǎo)入雖然占整個課堂教學(xué)時間不多，但對課堂氣氛的調(diào)節(jié)，對學(xué)生興趣的激發(fā)都有著不可忽視的作用。傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)中的導(dǎo)入過于直白，要么是教師直接揭示主題，要么就是以簡單的語言直觀方式導(dǎo)入，單調(diào)而難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)低段美術(shù)課堂教學(xué)中，借助多媒體視聽功能，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，更利于調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)效率。

一、借助多媒體，直觀呈現(xiàn)

美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，在美術(shù)學(xué)習(xí)活動中，視覺所獲得的感知對美術(shù)創(chuàng)作有著直接的關(guān)系。就小學(xué)低段而言，因?qū)W生的年齡小，生活經(jīng)驗不足，加之想象力、思維能力等較弱，如在美術(shù)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中直接揭示主題，學(xué)生難以理解，甚至?xí)X得枯燥無味，課堂氣氛難以調(diào)動起來。而借助多媒體，以多媒體直觀呈現(xiàn)的功能來顯示和學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察、表達，再引入主題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會更加高漲。

首先，在導(dǎo)入中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容而以形象直觀的圖片、視頻來調(diào)動學(xué)生的積極性。如二下第一課《春天在哪里》的教學(xué)中，先以樂曲而刺激學(xué)生的聽覺，再以春天豐富多彩的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生找圖片中代表性的景物，學(xué)生就顯得較為主動。其次，要注重借助圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察。如二下第二課《盛開的鮮花》的導(dǎo)入中，借助圖片而呈現(xiàn)學(xué)生所喜歡的鮮花，在學(xué)生看的同時，可問“你們喜歡的鮮花有哪些不同，有哪些是相同的？”由此而因?qū)W生根據(jù)圖片觀察進行對比，在對比中引入鮮花的結(jié)構(gòu)，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、借助多媒體，故事導(dǎo)入

故事在兒童的世界中占有較為重要的位置，大多孩子對故事都有著濃厚的興趣。在美術(shù)教學(xué)中，若能借助故事來引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)活動，學(xué)生會更加積極。同時，借助故事內(nèi)容，可輕松的引入當(dāng)次課堂的主題。結(jié)合低段學(xué)生年齡特點來看，借助故事，可讓學(xué)生開始地從課前喧鬧的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榘察o狀態(tài)，從而創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，為整個課堂探究活動的開展奠定基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，要充分利用多媒體直觀便捷的優(yōu)點來創(chuàng)設(shè)故事情境，以故事情境而引入新課。

利用多媒體創(chuàng)設(shè)故事情境，一是要注重講圖片和語言配合起來。如《我的愛心卡》的教學(xué)中，以某個小動物在媽媽生日那天為媽媽制作了一個愛心卡的故事來導(dǎo)入，在敘述該故事的過程中，可利用動畫形式來呈現(xiàn)，輔以生動的語言，學(xué)生就較為喜歡。二是故事要符合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律。如在二下第十一課《民間年畫》的導(dǎo)入中，以動畫形式播放年畫的來歷，呈現(xiàn)不同的年畫，再啟發(fā)學(xué)生思考年畫是如何制作的，從而引入探究活動。

三、借助多媒體，創(chuàng)設(shè)活動

低段學(xué)生的認(rèn)知能力尚弱，他們在學(xué)習(xí)過程中，更多的是借助游戲、活動等方式來而對外界事物產(chǎn)生感知。在美術(shù)課堂中，若以單純的語言教學(xué)來組織學(xué)生活動，不僅學(xué)生的興趣不高，教學(xué)效率也會大受影響。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，以多媒體作為輔助，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生所喜歡的各種活動，以此而引入，效果會更好。

首先，可借助多媒體呈現(xiàn)謎語，以謎語來引入主題。如二下第十四課《做香囊，迎端午》的教學(xué)中，借助多媒體呈現(xiàn)有關(guān)端午和香囊的謎語，學(xué)生猜出后呈現(xiàn)圖片，借助圖片而引導(dǎo)學(xué)生了解端午節(jié)，再說說端午的習(xí)俗。如此，學(xué)生就較為喜歡。其次，要注重應(yīng)用多媒體來創(chuàng)設(shè)活動情境，以活動來導(dǎo)入。如二下第十六課《夏天》的教學(xué)中，應(yīng)用圖片而引導(dǎo)學(xué)生說夏天，學(xué)生說出如“炎熱的夏天”后，可引導(dǎo)學(xué)生用動作表示夏天是如何的炎熱，此時教師再借助多媒體來呈現(xiàn)和夏天相關(guān)的圖片，由此而豐富感性認(rèn)知。

在小學(xué)低段美術(shù)課堂教學(xué)中，要充分結(jié)合學(xué)生的年齡特點，借助多媒體直觀形象的功能，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以直觀呈現(xiàn)方式引導(dǎo)學(xué)生觀察，借助故事激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)活動引導(dǎo)學(xué)生參與，從而激活美術(shù)課堂教學(xué)，讓學(xué)生喜歡美術(shù)，更好地投入到美術(shù)課堂學(xué)習(xí)活動中。

[1]王芳.淺談多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2014(02).

[2]莊海軍.淺談多媒體在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的運用[J].讀與寫(教育教學(xué)刊)，2013(05).

[3]宋暉.如何巧用多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力[J].基礎(chǔ)教育研究，2012(15).

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