淺談小學(xué)德育中班級管理的策略研究

姚 艷

（江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)開發(fā)區(qū)分校，江蘇啟東 226200）

引言

《小學(xué)德育綱要》明確指出，教師要“教育學(xué)生知道自己是集體中的一員，要熱愛集體，關(guān)心集體，培養(yǎng)集體意識和為集體服務(wù)的能力。在集體中團(tuán)結(jié)、謙讓、互助、合作，關(guān)心他人，積極參加集體活動，學(xué)習(xí)做集體的小主人”。作為一名班主任，在實(shí)際工作中應(yīng)該如何將德育滲透班級管理之中呢？下面談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、將德育滲透進(jìn)學(xué)生日常生活，努力提高學(xué)生思想認(rèn)識

1.學(xué)生一舉手一投足間的素養(yǎng)

從早晨學(xué)生踏入校門，見到老師的那一刻，教師就應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育。“××老師早”，有的學(xué)生對于自己班級的教師很熱情，對于校內(nèi)的其他班級的教師視而不見，這是不行的。一個有教養(yǎng)的學(xué)生，對于不認(rèn)識的教師也應(yīng)該行禮，或者打招呼、點(diǎn)頭微笑等，這是學(xué)生的基本禮儀。進(jìn)入校門，對校內(nèi)的清潔衛(wèi)生要關(guān)注，看到地上的垃圾要撿起，送入垃圾桶，不能避而不見，見而非見，自欺欺人。值日生擔(dān)負(fù)著全天的衛(wèi)生巡查任務(wù)，管理著室內(nèi)室外的衛(wèi)生，見到垃圾隨手撿一撿，既體現(xiàn)了同學(xué)間的互助友愛，又維護(hù)了環(huán)境安全衛(wèi)生，還體現(xiàn)了自己的主人翁意識，何樂而不為呢。學(xué)校是自己的學(xué)校，班級是自己的班級，作為班級的一份子，學(xué)校的一員，有義務(wù)、有責(zé)任維護(hù)好學(xué)校形象，讓校園環(huán)境因自己而清潔、美麗。

2.班級常規(guī)的管理

什么時候最能體現(xiàn)一個班級的精神面貌，那就是升國旗、做操、午餐的時候。升旗儀式的時候，有的班級孩子表情凝重，神情認(rèn)真；有的班級孩子，塌腰駝背，眼光亂飄。做操的時候，有的班級隊伍整齊、鴉雀無聲，集體紀(jì)律性強(qiáng)；有的班級，孩子吵吵嚷嚷，交頭接耳。吃飯的時候，有的班級的飯桌干凈整潔；有的班級垃圾亂扔。學(xué)校對于班級管理經(jīng)常用榮譽(yù)性質(zhì)的“流動紅旗”來鼓勵學(xué)生為自己班級爭光，班主任要緊抓班級常規(guī)，利用孩子對集體的歸屬感、榮譽(yù)感，激發(fā)孩子的自律，使學(xué)生的言行符合班級規(guī)范，符合《小學(xué)生守則》要求[1]。

班主任對學(xué)生的常規(guī)要求要做到，言出必行，一抓到底。抓站姿、抓坐姿，要求身正腰直；抓讀書和寫字姿勢，要求學(xué)生手到、眼到、口到、心到。說幾時檢查家庭作業(yè)，就幾時檢查，讓學(xué)生感到教師說話算數(shù)，言辭錚錚。當(dāng)然對于做出的承諾，教師也要守信。比如，教師承諾學(xué)生單元測試優(yōu)秀的，獎勵練習(xí)本子，幫助了同學(xué)，做了好人好事的，有優(yōu)先選擇圖書的權(quán)利。教師不能吝嗇表揚(yáng)與鼓勵，對自己說出的話，要言出必行，誠實(shí)守信。教師的一言一行是孩子無形的榜樣，教師誠信，孩子也會向誠信靠攏，教師正直，孩子也會向善，教師樂于助人，孩子也會受其影響，關(guān)愛同伴，互助合作。

班主任對學(xué)生的常規(guī)培養(yǎng)，不是一朝一夕的，功在平時。隨著教師要求的不斷加強(qiáng)，學(xué)生自控能力也不斷增強(qiáng)，他們在集體中知道什么時候該做什么事情，什么事情能做，什么事情堅決不能做。孩子逐漸由他律轉(zhuǎn)為自律，班級秩序變得有序，班級常規(guī)漸漸形成。

二、抓學(xué)生的思想建設(shè)，多表揚(yáng)少批評

表揚(yáng)與批評是一把雙刃劍，運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)，運(yùn)用不當(dāng)，會導(dǎo)致意想不到的后果。對于學(xué)生的思想建設(shè)，教師要善用表揚(yáng)，慎用批評，用表揚(yáng)激勵學(xué)生進(jìn)步、向善。

有人說，表揚(yáng)是讓人進(jìn)步最快的一個方法，確實(shí)如此。比如，一次上課鈴響了，一些學(xué)生還在吵鬧，絲毫沒做好上課準(zhǔn)備。這時候如果點(diǎn)名批評，有的學(xué)生可能會幸災(zāi)樂禍。最好的辦法是點(diǎn)名表揚(yáng)幾個坐得好、文具書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)。此時無聲勝有聲，其他學(xué)生便會仿效，一瞬間，教室就安靜下來了。這是班級管理的技巧，也是表揚(yáng)的技巧。這樣，用表揚(yáng)某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素，去影響和克服其他學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚(yáng)之中，大家互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。教師要做有心人，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)進(jìn)步的、字跡認(rèn)真的、積極答題的、主動幫人的、為班級爭光的這些都要表揚(yáng)。表揚(yáng)會促使學(xué)生積極向上，使班級煥發(fā)勃勃生機(jī)。

當(dāng)然，對于確實(shí)做錯事情的學(xué)生，教師要一針見血地指出來，剛?cè)嵯酀?jì)，擺事情、講道理，告訴孩子不當(dāng)做法可能產(chǎn)生的后果，引導(dǎo)其提高警惕之心。批評是為了讓學(xué)生改正錯誤，指引孩子走向正確的道路。批評時話語的嚴(yán)厲程度，要以學(xué)生的個別差異而定。對于不常做錯事的，教師態(tài)度要和藹一些，用溫和的聲音提醒即可；對于自尊心強(qiáng)的學(xué)生，教師要觀其表情，視其心情決定嚴(yán)厲還是和藹。把握好度，以不傷害學(xué)生自尊心為前提，開展批評教育。對于屢教不改的學(xué)生，教師可以反其道而行之，這樣的學(xué)生，嚴(yán)厲批評是沒有多大效果的，因?yàn)樗麄兟牻逃脑捖牰嗔?，有的已?jīng)產(chǎn)生了“抵抗力”，教師可以轉(zhuǎn)變態(tài)度，與學(xué)生拉拉勾，做好朋友，從朋友的角度提醒其正確做事，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想想后果，從而提高思想認(rèn)識，也可以與其家長配合，共同教育好孩子。

三、通過豐富多彩的活動，形成良好班風(fēng)

正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個學(xué)生都有約束、感染、激勵的作用。談話活動、思想品德課、各種競賽、家長會、少先隊活動等，都能指導(dǎo)學(xué)生的思想，對學(xué)生德育實(shí)施具有促進(jìn)與指導(dǎo)作用。

例如，在晨會“我是一個正直的人”中，要求學(xué)生說一說自己做過哪些好人好事，看到歪風(fēng)邪氣自己是怎么提高認(rèn)識的。學(xué)生們在相互講述、相互傾聽中，不斷剖析自己、分析自己、了解自己、認(rèn)識自己。在交談中，理解了正直、良知的重要性。

在班會“社會主義核心價值觀”中，通過看視頻、看圖片、聽演講等活動，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，懂得正確的人生觀與價值觀的重要性，引導(dǎo)學(xué)生初步樹立價值體系，教育學(xué)生要做好人、做好事。好品德的形成，功在平時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，功在好思想的引導(dǎo)。

在各種競賽中，學(xué)生們爭先恐后報名參加，為班級爭光。有音樂才能的，報名唱歌；有書法才能的，參加現(xiàn)場書法競賽；有美術(shù)才能的，積極參加繪畫比賽；有體育才能的，展現(xiàn)自己的田徑水平、籃球技巧。競賽需要積極情緒參與，需要意志努力和自信心。學(xué)生通過競賽展現(xiàn)自己魅力的同時，班級的凝聚力、向心力也更強(qiáng)了。

少先隊和家長會等活動，都是以正確的輿論導(dǎo)向?yàn)橹敢?，引?dǎo)家長積極為學(xué)生的成長出謀劃策，引導(dǎo)孩子愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校、愛班級。

此外，教師還要善于發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。班干部要各負(fù)其責(zé)，使班級事情樣樣有人管，事事有人問，每天的門窗有人關(guān)，桌椅有人打掃，有困難的學(xué)生有人幫扶。班主任在管理班級的同時，更要教給學(xué)生怎樣做人，怎樣與人交流、與人相處，怎樣獲取別人的信任等。

結(jié)語

總之，在小學(xué)班級管理中，教師要緊抓學(xué)生的思想品德建設(shè)，多表揚(yáng)、少批評，并通過豐富多彩的活動，培養(yǎng)正確輿論導(dǎo)向，使之形成良好的班風(fēng)，使文明之風(fēng)在班級盛行。

[1] 王運(yùn)抗.小學(xué)班主任如何有效實(shí)施德育管理[J].教育現(xiàn)代化,2017,4(22):238-239+246.