深化自我意識(shí) 做有主見(jiàn)的人

解維麗

（江蘇省南京市江寧區(qū)湯山中心小學(xué)，江蘇南京 211100）

引言

缺乏自信的孩子多缺少主見(jiàn)，主要表現(xiàn)在遇事不能自主判斷，人云亦云；學(xué)習(xí)上有畏難情緒，不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，缺少獨(dú)立見(jiàn)解；尤其是在與同學(xué)的交往中，往往怕失去友情而一味遷就對(duì)方，影響自己的心情，甚至給學(xué)習(xí)和生活蒙上一層陰影。為了幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，特開(kāi)設(shè) “相信自己，做個(gè)有主見(jiàn)的人”的體驗(yàn)式活動(dòng)。

一、案例名稱

相信自己，做個(gè)有主見(jiàn)的人。

二、適用對(duì)象

五、六年級(jí)。

三、設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)情景AB劇的形式，讓學(xué)生感受到不同的解決方法帶給自己的不同心理感受；通過(guò)“優(yōu)點(diǎn)認(rèn)領(lǐng)”等活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)；通過(guò)游戲和故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持做自己的重要性，初步明白相信自己才能讓別人對(duì)你有信心的道理。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

教師組織學(xué)生根據(jù)班情，事前設(shè)計(jì)相應(yīng)的情景?。唤處熓虑奥?lián)系家長(zhǎng)為孩子寫一條最突出的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生為同桌寫一條優(yōu)點(diǎn)，教師核查家長(zhǎng)和學(xué)生所寫的優(yōu)點(diǎn)清單，修訂補(bǔ)充后用序號(hào)代替名字備用；學(xué)生分組準(zhǔn)備相應(yīng)的游戲、名言和故事等。

五、活動(dòng)過(guò)程

1.游戲?qū)?/h3>

上課鈴響，教師帶著一枝玫瑰走進(jìn)教室，站在講臺(tái)前對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“請(qǐng)大家聞聞空氣中的味道?！弊尅奥劇钡轿兜赖耐瑢W(xué)舉手，并說(shuō)說(shuō)聞到了什么味道。之后教師走下講臺(tái)，舉著玫瑰慢慢地從每個(gè)學(xué)生面前走過(guò)，叮囑大家：“再仔細(xì)聞聞，空氣中有沒(méi)有玫瑰的香味？”回到講臺(tái)上，重復(fù)剛才的問(wèn)題，讓聞到香味的同學(xué)舉手。最后宣布這是一枝假花。

（1）師追問(wèn)：有沒(méi)有起初感覺(jué)沒(méi)聞到味道的同學(xué)？為什么后來(lái)又覺(jué)得有香味了呢？（因?yàn)閯e人都這么說(shuō)……）

（2）小結(jié)：一枝根本沒(méi)有味道的假花，自己也沒(méi)有聞到味道，就因?yàn)閯e人說(shuō)聞到了，于是也就覺(jué)得它有香味，而不再相信自己的真實(shí)感覺(jué)。生活中不尊重自己內(nèi)心感受，違心做決定的情形很多，請(qǐng)欣賞下面的情景劇。

2.欣賞情景劇

[面對(duì)選擇之一]婷婷和麗麗是同班同學(xué)。周末上午，婷婷給麗麗打電話：“麗麗，上午我倆去公園玩吧?！苯裉鞁寢尲影?，早上麗麗和媽媽約定好上午一個(gè)人在家練琴，媽媽下班回來(lái)帶她去外婆家。但聽(tīng)婷婷這么一說(shuō)，麗麗顯得猶豫不決，在電話中吞吞吐吐了半天，還是答應(yīng)了婷婷。在公園里，麗麗一直心不在焉，不時(shí)看著手表。三個(gè)小時(shí)后回到了家，媽媽狠狠地批評(píng)了她，因?yàn)橄挛缫氫撉伲馄偶乙踩ゲ怀闪?，麗麗一臉愁容地坐在了鋼琴前…?/p>

（1）采訪麗麗：既然不開(kāi)心，為什么還要答應(yīng)婷婷呢？（擔(dān)心婷婷說(shuō)她不夠朋友……）

（2）請(qǐng)同學(xué)們回憶自己是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（3）聽(tīng)了大家的訴說(shuō)，老師看到了無(wú)數(shù)個(gè)“麗麗”，也感覺(jué)到了你們?nèi)琨慃愐粯硬婚_(kāi)心。其實(shí)，麗麗只要稍微改變一下做法，她就會(huì)快樂(lè)起來(lái)。請(qǐng)欣賞改編后的情景劇。

[面對(duì)選擇之二]麗麗接到婷婷的電話后，她坦誠(chéng)地對(duì)婷婷說(shuō)：“婷婷，對(duì)不起，我現(xiàn)在不想去玩，因?yàn)槲掖饝?yīng)媽媽上午在家練琴，下午去外婆家，你再問(wèn)問(wèn)別人好嗎？”婷婷聽(tīng)后，說(shuō)：“噢，原來(lái)是這樣啊，那好吧，我再問(wèn)問(wèn)其他人吧！再見(jiàn)?！薄霸僖?jiàn)，祝你玩得開(kāi)心點(diǎn)兒。”

（4）請(qǐng)同學(xué)們換位思考，假如你是婷婷，麗麗這樣回絕你，你會(huì)對(duì)麗麗產(chǎn)生不滿嗎？

（5）小結(jié)：所以，只要朋友通情達(dá)理，麗麗說(shuō)出實(shí)情，是會(huì)得到朋友的理解的。這樣不僅不會(huì)失去友情，而且還會(huì)讓自己感到輕松和快樂(lè)。

3.播放錄音故事，深化認(rèn)識(shí)

小澤征爾自信的故事：小澤征爾是世界著名的交響樂(lè)指揮家。在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽的決賽中，他按照評(píng)委會(huì)給的樂(lè)譜指揮演奏，敏銳地發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音。起初他以為是樂(lè)隊(duì)演奏出了錯(cuò)誤，就停下來(lái)重新演奏，但還是不對(duì)。他覺(jué)得是樂(lè)譜有問(wèn)題。這時(shí)，在場(chǎng)的作曲家和評(píng)委會(huì)的權(quán)威人士堅(jiān)持說(shuō)樂(lè)譜絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題，是他錯(cuò)了。面對(duì)一大批音樂(lè)大師和權(quán)威人士，他思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說(shuō)：“不，一定是樂(lè)譜錯(cuò)了?！闭Z(yǔ)音剛落，評(píng)委席上的評(píng)委們立即站起來(lái)，對(duì)他報(bào)以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪冠。

（1）師：思考這個(gè)故事帶給我們什么啟示？

（板書：相信自己，要有主見(jiàn)。）

（2）老師出示關(guān)于自信的名人名言，學(xué)生齊讀。

①先相信自己，然后別人才會(huì)相信你。——羅曼·羅蘭

②自信是成功的第一秘訣?！獝?ài)默生

③缺乏信心并不是因?yàn)槌霈F(xiàn)了困難，而出現(xiàn)困難倒是因?yàn)槿狈π判??！麅?nèi)加

④對(duì)我們幫助最大的，并不是朋友們的實(shí)際幫助，而是我們堅(jiān)信得到他們幫助的信念。——伊壁鳩魯

4.趣味游戲：測(cè)測(cè)我自己

（投影出示游戲內(nèi)容，學(xué)生在老師幫助下進(jìn)行測(cè)試。）

測(cè)測(cè)我自己⑴當(dāng)你進(jìn)入一間很多人的房間，而其中你只認(rèn)識(shí)少數(shù)幾位時(shí)，你是否會(huì)感到緊張？⑵當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的人時(shí)，你是否會(huì)自告奮勇地自我介紹？⑶在大庭廣眾面前講話，你是否會(huì)害怕？⑷課堂上你是否因?yàn)閾?dān)心回答錯(cuò)誤遭人嘲笑而不敢舉手回答問(wèn)題？⑸你會(huì)主動(dòng)交新的朋友嗎？⑹在你需要幫助的時(shí)候，身邊沒(méi)有熟悉的人，你會(huì)向陌生人求助嗎？⑺當(dāng)一群人看到你便停止交談，你會(huì)覺(jué)得他們是在討論你的不足嗎？⑻你是否老想知道別人在背后是怎么討論你的嗎？⑼別人冷嘲熱諷時(shí)，你覺(jué)得受到傷害嗎？⑽你是否經(jīng)常有意爭(zhēng)取得到別人的表?yè)P(yáng)？⑾你敢不敢承認(rèn)自己的缺點(diǎn)？⑿你曾幻想如何去對(duì)付那些傷害你的人嗎？⒀當(dāng)你嘗試某件事情失敗后，你會(huì)輕易放棄嗎？⒁當(dāng)別人在競(jìng)賽中贏了你，你會(huì)整天悶悶不樂(lè)嗎？⒂當(dāng)別人在你面前受到贊美和恭維時(shí)，你會(huì)覺(jué)得不舒服嗎？⒃你常嫉妒朋友或同學(xué)的成功嗎？⒄別人取得好成績(jī)時(shí)，你會(huì)立即真心贊美嗎？⒅別人批評(píng)你后，你會(huì)長(zhǎng)時(shí)間耿耿于懷嗎？⒆你愛(ài)和別人比較自己的成績(jī)嗎？⒇你會(huì)在私下打探別人怎么評(píng)價(jià)你嗎？

答案：用數(shù)字5乘以回答為“是”的題目總數(shù)，就是你的總分。0～20分，你很有信心。25～45分，你的信心尚佳，但還應(yīng)再改進(jìn)。50～70分，你的自信程度不理想，應(yīng)努力加以改善。80～100分，你的自信心很差，必須抓緊時(shí)間加以提高。

5.優(yōu)點(diǎn)認(rèn)領(lǐng)活動(dòng)

將事前準(zhǔn)備好的由家長(zhǎng)、學(xué)生、老師寫的關(guān)于各位同學(xué)的“優(yōu)點(diǎn)單”對(duì)折后，集中放在一個(gè)盒子里，選幾位學(xué)生代表上臺(tái)隨機(jī)抽取，大聲宣讀。優(yōu)點(diǎn)單展示：他，性格活潑，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，有表演天賦。在每次的即興課本劇表演中，他的出色表演總是帶給我們驚喜與快樂(lè)。鼓勵(lì)同學(xué)對(duì)號(hào)入座，到臺(tái)前認(rèn)領(lǐng)屬于自己的優(yōu)點(diǎn)清單條。（小提示：領(lǐng)取后由教師公布序號(hào)對(duì)應(yīng)的同學(xué)，領(lǐng)對(duì)的同學(xué)得到一個(gè)小禮物。）課后拓展：為自己找出至少三條優(yōu)點(diǎn)，用積極的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，寫在日記本上。

（小提示：此環(huán)節(jié)隨機(jī)安排，如果課堂上時(shí)間緊張，可以安排學(xué)生課外完成后再上交。）

六、活動(dòng)反思

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)接納自我、完善自我是十分重要的事情，首先從培養(yǎng)自信心做起，我認(rèn)為還是可行的。孩子進(jìn)入小學(xué)，慢慢地融入群體后，他們的自尊心也會(huì)隨著個(gè)體參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的角色變化而變得更為復(fù)雜。這時(shí)，學(xué)生對(duì)自己采取接納的態(tài)度，認(rèn)為“我能行”“我可以”，遇事樂(lè)觀，對(duì)自己有信心，有責(zé)任感就顯得尤為重要。

教師要善于發(fā)掘每名學(xué)生身上的優(yōu)勢(shì)，搭建平臺(tái)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)展示自我，幫助他們鞏固自信，同時(shí)讓學(xué)生初步樹(shù)立責(zé)任感，無(wú)論是個(gè)人學(xué)習(xí)任務(wù)，還是參與班級(jí)事務(wù)，知道自己應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任，從而建立起積極的自我認(rèn)識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)親身的體驗(yàn)活動(dòng)、通過(guò)激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓孩子心中逐漸有個(gè)目標(biāo)，讓目標(biāo)成為激勵(lì)個(gè)人發(fā)展的動(dòng)力，這更有利于發(fā)展孩子的自尊、自信和責(zé)任感。

[1] 梁小萍.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信心[J].廣西教育,2007,(25):45.