淺議小學(xué)音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的方式

江蘇/周曉玲

淺議小學(xué)音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的方式

音樂教學(xué)評(píng)價(jià)是音樂新課程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)評(píng)價(jià)是根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)中的預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，通過有計(jì)劃、有目的、有程序的科學(xué)可行方式，對(duì)教學(xué)及其效果進(jìn)行客觀的衡量和科學(xué)的價(jià)值判斷過程。

反思；評(píng)價(jià)；教學(xué)

在音樂新課程中，學(xué)生音樂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是一項(xiàng)重要內(nèi)容?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)在體現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的前提下，以音樂課程價(jià)值和基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)，建立綜合評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)應(yīng)包括學(xué)生、教師和課程管理三個(gè)層次，可采用自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)等多種形式。評(píng)價(jià)指標(biāo)不僅要涵蓋音樂的不同教學(xué)領(lǐng)域，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度，以及教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂的過程與方法的有效性等諸多方面。”音樂教學(xué)過程中，教學(xué)評(píng)價(jià)一般分為對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教師的評(píng)價(jià)，下面就這兩方面進(jìn)行闡述。

一、學(xué)生反思與自我評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，實(shí)際上是對(duì)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，當(dāng)然，不能只是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評(píng)價(jià)，而是包括情感、態(tài)度、價(jià)值觀、過程與方法、知識(shí)與技能的全面多元評(píng)價(jià)。

(一)即時(shí)評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)貫穿教育活動(dòng)的始終，無論何時(shí)、何地、何事，都應(yīng)對(duì)學(xué)生在言行上做出及時(shí)明確的評(píng)價(jià)。即時(shí)評(píng)價(jià)是在特定的情景下，對(duì)于學(xué)生的行為表現(xiàn)，給予即時(shí)鼓勵(lì)、調(diào)控和引導(dǎo)的評(píng)價(jià)活動(dòng)。它具有及時(shí)、易行、便捷、有效的特點(diǎn)，這樣的評(píng)價(jià)可以是一個(gè)燦爛的微笑，一個(gè)豎起的大拇指，一句恰到好處的指點(diǎn)，一句中肯善意的批評(píng)……

(二)測驗(yàn)評(píng)價(jià) 音樂測驗(yàn)就是通過對(duì)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)成績，音樂學(xué)習(xí)能力以及音樂學(xué)習(xí)態(tài)度及興趣等方面進(jìn)行測驗(yàn)，這是音樂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的常用形式之一。比如學(xué)生演唱能力測驗(yàn)。①評(píng)分等級(jí)：評(píng)定可采用等級(jí)制(優(yōu)、良、中、差)，也可以采用100分制。②評(píng)分小組：最好是由有經(jīng)驗(yàn)的教師，也可以讓個(gè)別學(xué)生代表參加評(píng)定。③評(píng)分內(nèi)容：包括學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確性，聲音吐字，情緒表現(xiàn)等。

(三)學(xué)生自評(píng) 自評(píng)是指學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中或期末時(shí)，依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自身學(xué)習(xí)情況作出相對(duì)的評(píng)價(jià)。這種方法能體現(xiàn)學(xué)生自主、自控精神，并使其對(duì)自己的學(xué)習(xí)充滿信心。如建立個(gè)人的音樂小檔案，制作我的音樂夾等等方式，展示學(xué)生音樂學(xué)習(xí)發(fā)展的相對(duì)過程，能記錄出學(xué)生的成長經(jīng)歷，能夠提供豐富多層面的評(píng)價(jià)信息。

(四)學(xué)生互評(píng) 互評(píng)主要指同學(xué)之間通過全班或小組集體討論進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。它的優(yōu)點(diǎn)是能使課堂氣氛和諧，學(xué)生之間互相尊重，并有獨(dú)立見解，課堂活動(dòng)形式多樣，生動(dòng)活潑，學(xué)生在評(píng)價(jià)他人的同時(shí)也鍛煉了自己的鑒別評(píng)定能力。同學(xué)間的互評(píng)既是相互評(píng)價(jià)的過程，同時(shí)也是相互學(xué)習(xí)的過程。通過互評(píng)，可以更加清楚地了解他人的優(yōu)點(diǎn)和長處，以便更好地學(xué)習(xí)他人，改進(jìn)自己的音樂學(xué)習(xí)。音樂教師對(duì)于學(xué)生之間的互評(píng)應(yīng)該給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，并注意調(diào)整和端正評(píng)價(jià)雙方的態(tài)度取向，堅(jiān)持取長補(bǔ)短，共同提高，相得益彰。

二、教師反思與課堂評(píng)價(jià)

教師教學(xué)能力的提高是一個(gè)積累總結(jié)的過程，教學(xué)反思是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)素養(yǎng)的有效方法，教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行有意識(shí)的積累和總結(jié)，能較快地提高教師的教學(xué)水平和能力。

教師教學(xué)反思的主要內(nèi)容有：思教學(xué)之失，吸取教訓(xùn)，補(bǔ)己不足；思教學(xué)之得，再接再厲，不斷前進(jìn)；思教學(xué)之惑，化疑為知，提高水平。

(一)反思教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)是教師為上課而做的準(zhǔn)備工作，是教師不斷提高自己的素質(zhì)的有效途徑，是教師有效上課的重要前提。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)中的首要環(huán)節(jié)，在反思教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)考慮到“讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)”、“培養(yǎng)思維能力”等問題。

(二)反思教學(xué)過程 教學(xué)過程包括教師、學(xué)生和資源三個(gè)基本因素，這三個(gè)因素的集合和相互作用就構(gòu)成了教學(xué)過程。教師首先要反思的是師生合作關(guān)系。要想取得和諧的師生合作關(guān)系，教師就要尊重學(xué)生，讓學(xué)生親近教師、信任教師，要調(diào)動(dòng)一切有利手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，善于調(diào)控課堂氣氛，沉悶時(shí)來點(diǎn)小幽默，過分熱鬧時(shí)給點(diǎn)冷卻劑。只有師生和諧共振，才能產(chǎn)生最大可能的教和學(xué)的積極性，才能獲得最佳的教學(xué)效益。

(三)及時(shí)課堂評(píng)價(jià) 課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，是發(fā)揮師生積極性、主動(dòng)性和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上決定了學(xué)校教育教學(xué)的水平，影響著學(xué)生的發(fā)展。

(四)撰寫教學(xué)反思 作為教師本身，需要經(jīng)常撰寫課后反思，教師教完一堂課后，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施進(jìn)行回顧和小結(jié)，將經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和體會(huì)記錄在案的過程。反思一節(jié)課的得與失，音樂教師也要同其他學(xué)科一樣，及時(shí)總結(jié)課堂上所遇到的各種問題，反思課堂上的成功之處，比如巧妙新穎的引入、教學(xué)難點(diǎn)的突破、直觀教具的合理運(yùn)用。反思教學(xué)中的疏漏失誤，比如安排不妥的教學(xué)內(nèi)容，處理不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)有目的、有計(jì)劃、有步驟地彌補(bǔ)與矯正，使之成為以后教學(xué)中吸取的教訓(xùn)。記課后反思，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持。教師應(yīng)該養(yǎng)成一有所得就及時(shí)記下的良好教學(xué)習(xí)慣，以記促思。

綜上所述，如何發(fā)揮好音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的功能，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，既要考慮到音樂學(xué)科的特點(diǎn)，又要考慮到素質(zhì)教育的總方向，體現(xiàn)好評(píng)價(jià)的全面客觀公正性，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展體現(xiàn)好評(píng)價(jià)的教育性。

[1] 耿書麗.教學(xué)評(píng)價(jià)策略與技巧[M].東北師范大學(xué)出版社，2010.

[2] 金亞文，龍亞君.音樂教學(xué)評(píng)價(jià)[M].東北師范大學(xué)出版社，2005.

[3] 尹愛青.小學(xué)音樂新課程教學(xué)法[M].東北師范大學(xué)出版社，2005.

江蘇省儀征市月塘中心小學(xué))