國家級精品資源共享課化學(xué)制藥工藝學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)與共享

張為革+關(guān)奇+劉丹+孫鐵民+王紹杰+袁雷+趙臨襄

摘 要： 作者提出要加強國家級精品資源共享課化學(xué)制藥工藝學(xué)課程網(wǎng)頁和微博的建設(shè)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)共享，提升化學(xué)制藥工藝學(xué)課程的整體教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞： 精品資源共享課 優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源 網(wǎng)絡(luò)共享

自上世紀末期開始，我國高校連續(xù)擴招，毛入學(xué)率不斷攀升，高等教育進入大眾化發(fā)展階段。然而，我國高等教育優(yōu)質(zhì)資源長期不足，有限的優(yōu)質(zhì)資源集中于少數(shù)學(xué)校。隨著高等教育規(guī)模的擴大，優(yōu)質(zhì)教育資源不足、不均的問題日漸突出。為解決這一問題，教育部啟動了優(yōu)質(zhì)教育資源共享體系建設(shè)。建設(shè)“國家精品資源共享課程”是推動我國高等教育事業(yè)發(fā)展的重大戰(zhàn)略舉措，對實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享、提高高校整體教學(xué)質(zhì)量、提升國民科學(xué)文化素質(zhì)有不可替代的作用。

化學(xué)制藥工藝學(xué)是制藥工程專業(yè)（編號081302）的核心課程，是設(shè)計和研究經(jīng)濟、安全、高效的化學(xué)藥物合成工藝的一門科學(xué)。20世紀70年代初期，沈陽藥學(xué)院（現(xiàn)沈陽藥科大學(xué)）在全國范圍內(nèi)率先開設(shè)化學(xué)制藥工藝學(xué)課程。1980年，沈陽藥學(xué)院、四川醫(yī)學(xué)院（現(xiàn)四川大學(xué)華西醫(yī)學(xué)部）、北京醫(yī)學(xué)院（現(xiàn)北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部）等院校的教師合編了第一部《化學(xué)制藥工藝學(xué)》教材。沈陽藥科大學(xué)化學(xué)制藥工藝學(xué)課程于2010年入選“國家級精品課程”，2016年入選第一批“國家級精品資源共享課”，成為全國同類課程中的唯一入選者。

本文將介紹我們在開展國家精品課程資源網(wǎng)網(wǎng)頁和化學(xué)制藥工藝學(xué)課程微博建設(shè)中的經(jīng)驗與體會，探討優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)與共享。

一、國家精品課程資源網(wǎng)網(wǎng)頁建設(shè)

國家教育部對國家精品資源共享課程建設(shè)高度重視，提高了詳盡的課程建設(shè)技術(shù)要求。按照上述要求，對我校長期積累的化學(xué)制藥工藝學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進行了挖掘、整理、充實、提高，以期突出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點，滿足學(xué)習(xí)者的需求。

在“課程介紹”部分，簡要介紹我校化學(xué)制藥工藝學(xué)課程特點。教學(xué)內(nèi)容由理論課和實驗課組成，理論課包括總論和個論，共9個知識模塊，33個知識點；實驗課包括8個實驗單元。教材選用我校趙臨襄教授主編的《化學(xué)制藥工藝學(xué)》。

“教學(xué)大綱”以我校2012-2013學(xué)年教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，進行了規(guī)范化改進，以綱要形式規(guī)定了理論課程9個知識模塊和實驗課8個單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

“教學(xué)日歷”選用2012-2013學(xué)年教學(xué)日歷，以月份、周次為標準規(guī)定教學(xué)進程，以知識模塊和知識點劃分理論課授課內(nèi)容，以單元實驗劃分實驗課內(nèi)容，并提供學(xué)時安排和授課方式。

“演示文本”是網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容的主要載體，采用PPT格式，按照9個知識模塊、33個知識點對文本進行了組織。整個文本的風(fēng)格、形式統(tǒng)一，采用藍色背景、白色文字，字體以28磅為主，一張幻燈片上文字顏色限定在三種以內(nèi)。

“教學(xué)錄像”是網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是溝通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和課堂教學(xué)的橋梁，可使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者產(chǎn)生身臨其境之感。按照教學(xué)單元組織教學(xué)錄像，由四位教授授課。授課教師態(tài)度認真，所用設(shè)備符合技術(shù)要求，達到良好的教學(xué)效果。

“實驗資源”緊密結(jié)合藥物生產(chǎn)實際，采用計算機仿真技術(shù)，確立反應(yīng)的優(yōu)化反應(yīng)條件；倡導(dǎo)循環(huán)經(jīng)濟理念，對廢液進行回收利用；運用綠色化學(xué)技術(shù)，自行設(shè)計微波催化下空氣氧化實驗；根據(jù)工藝研究的特點，要求學(xué)生進行成本核算；提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，安排自主設(shè)計實驗。

除上述內(nèi)容外，還提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)、電子教案、思考題庫及其答案、考核辦法、試卷及其答案、教學(xué)參考資料等其他教學(xué)資源。授課教師對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者提出的問題做出及時答復(fù)，實現(xiàn)師生之間的在線互動。經(jīng)過教學(xué)團隊全體教師的努力，完成化學(xué)制藥工藝學(xué)國家精品資源共享課程網(wǎng)頁建設(shè)，為實現(xiàn)我校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享奠定良好的基礎(chǔ)。

二、化學(xué)制藥工藝學(xué)課程微博建設(shè)

在化學(xué)制藥工藝學(xué)國家精品資源共享課程網(wǎng)頁建設(shè)中我們發(fā)現(xiàn)，課程網(wǎng)頁存在不盡如人意之處：網(wǎng)頁對內(nèi)容要求嚴格，我校長期積累的部分優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源無法納入其框架；網(wǎng)頁更新周期較長，我校在教學(xué)改革中取得的新成果無法及時體現(xiàn)。為此，我們嘗試建立化學(xué)制藥工藝學(xué)課程微博，擴展教學(xué)資源，發(fā)布教學(xué)研究新成果，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者與教學(xué)團隊方便、快速的互動。

我們設(shè)計的課程微博包括以下欄目：

“我愛我課”圍繞課程教學(xué)內(nèi)容展開，補充和更新教學(xué)內(nèi)容，對課程重點、難點問題展開討論，拓寬學(xué)習(xí)者的視野。

“踏石留痕”追溯課程的歷史沿革、發(fā)展脈絡(luò)，使學(xué)習(xí)者了解課程發(fā)展進步的歷程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

“禮敬前輩”介紹為課程建設(shè)做出貢獻的前輩學(xué)者的學(xué)術(shù)成就和感人事跡，弘揚中華文明中尊師重道的優(yōu)良傳統(tǒng)。

“豈敢為師”介紹教學(xué)團隊成員的工作現(xiàn)狀，使學(xué)生更多地了解老師，促進師生交流。

“他山之石”推薦國內(nèi)外同行的研究成果，使學(xué)有余力的學(xué)生自行閱讀前沿文獻，了解學(xué)科發(fā)展的最新動態(tài)。

此外，還增設(shè)“點點滴滴”欄目，將部分雜類內(nèi)容囊括其中，從不同方面滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

課程微博在保證知識性的同時，突出趣味性，力求生動活潑，使年輕學(xué)子更全面、深入地了解我們的課程，調(diào)動他們學(xué)習(xí)化學(xué)制藥工藝學(xué)的積極性、主動性，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

國家精品資源共享課程化學(xué)制藥工藝學(xué)的國家精品課程資源網(wǎng)網(wǎng)頁建設(shè)取得階段性成果，化學(xué)制藥工藝學(xué)課程微博的建設(shè)剛剛起步。我們希望通過課程網(wǎng)頁和微博的建設(shè)，實現(xiàn)我?；瘜W(xué)制藥工藝學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源有效共享，與其他高校的同行們共同努力，提升化學(xué)制藥工藝學(xué)課程的整體教學(xué)水平，促進我國藥學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展和進步。

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