基于創(chuàng)新角度的小學體育教學方法探究

江香英

摘 要： 隨著國家的不斷發(fā)展和社會的不斷進步，創(chuàng)新工作對于實現(xiàn)教育的進一步發(fā)展有著至關重要的作用。當下小學體育在教育中對于提高學生的身體素質和鍛煉學生的協(xié)調能力、反應速度來說極為重要，是不可替代的一門科目，所以將創(chuàng)新融入小學體育教學中是一項重要舉措。本文通過研究在創(chuàng)新條件下小學體育教育的重要意義，分析小學體育教育中的現(xiàn)狀和出現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)當下小學生存在對于體育課程的興趣較低、教學方法較陳舊等等問題，據(jù)此提出小學體育教學方法的創(chuàng)新策略。

關鍵詞： 小學教育 創(chuàng)新 體育教學

引言

當下教師和家長并沒有認識到小學體育教學的重要性，他們只認為文化科目對于孩子升學、應付考試較為重要，隨之忽視孩子的體育發(fā)展。小學生的體育鍛煉已經(jīng)逐漸成為當下社會重視的問題，所以小學體育教學薄弱需要以創(chuàng)新的方式加以改進，實現(xiàn)體育教學的創(chuàng)新，就要明確傳統(tǒng)教學中小學體育教學存在的一些問題。

一、創(chuàng)新條件下小學體育教學的意義

小學體育教學在一定程度上可以培養(yǎng)學生的團隊合作能力。當下在社會生活中，每個人的存在都有其價值和意義。在小學的體育教學中，只有具備團隊精神，才能使得團隊利益最大化，實現(xiàn)一加一大于二的效果。小學的體育教學也是如此，無論是籃球、排球、羽毛球或者是接力賽跑，都能在一定程度上激發(fā)小學生的團隊意識，使得小學生在這樣的活動中激發(fā)出集體榮譽感，通過體育活動，學生可以更快地了解團隊合作的重要性，還可以使同學間的珍貴友情得以升華。小學生由于處于知識的啟蒙階段，通常感性思維方式大于理性思維方式，體育作為一項競技類科目，學生通過自身的努力可以提升體育成績，這有利于在鍛煉學生身體的基礎上來培養(yǎng)他們的意志力和堅韌不拔的性格。當下社會對于小學生的要求越來越高，隨著升學的壓力越來越大，孩子把大部分學習時間用在了文化課上，忽略了自身的鍛煉，所以重視體育課程對于提升學生的身體素質及保證孩子的身體健康極為重要[1]。

二、傳統(tǒng)小學體育教學中的現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題

（一）教師教學模式落后，學生學習興趣較低。

當下體育老師的教學思想受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，在教學方式上比較單一，體育教學存在重理論輕實踐的問題。通常體育老師使用的是灌輸式的教學方式，在實踐中的實踐方式較簡單。這種陳舊的教學方式直接使得學生對于體育課程存在著得過且過的心理，逐漸失去對于體育課程的興趣。

（二）缺少體育教學評價體系，教師不做課程籌備。

體育教學的評價體系作為反映小學體育教育水平的關鍵，只有做好評價，才可以提高小學體育教師的教育水平和教學質量，由于傳統(tǒng)原因，很多小學的評價體系極不規(guī)范，即使有些學校建立了完善的教育體系，但是在執(zhí)行的過程中出現(xiàn)了很多問題。而且教師在工作中很少做課前籌備，這直接影響講課質量。

（三）教師工作專業(yè)性不強。

當下，體育教師是小學體育教學中的重點，體育老師的教學水平直接影響到學生的興趣和學生綜合能力的提升。教育部門對于教師的招聘及培訓環(huán)境存在問題，出現(xiàn)一些教學水平低、教學素質低的教師來教育學生，這會直接影響學生的積極性和主動性。

三、小學體育教學方法的創(chuàng)新策略

（一）調動學生參與體育運動的積極性實行差異化教學。

創(chuàng)新體育教學就需要打破舊的教學體制，摒棄舊有的落后的教學模式。通過充分調動學生學習的積極性實現(xiàn)體育教學的創(chuàng)新。體育教學創(chuàng)新思想的核心就是需要幫助學生發(fā)展體育發(fā)展能力和體育運動能力。通過對于小學生心理能力的提升，使得他們克服困難，形成堅韌不拔的品格。體育教學方式的創(chuàng)新可以通過對于舊有的教案內容進行科學的重組，通過對于教學方法和教學理念進行新的評估來使得教學方式更加合理化[2]。在打破常規(guī)教學方法的基礎上，教師可以對學生因材施教，針對不同素質學生對不同體育項目的特長和愛好，發(fā)展他們不同的技能，對于綜合素質強的學生，可以培養(yǎng)他們全方位發(fā)展，對于反應速度慢的學生，可以培養(yǎng)他們羽毛球等球類運動，對于耐力差的學生，可以培養(yǎng)他們長跑。這樣體育課就可以成為學生的培訓課，使得學生在真正意義上實現(xiàn)自我發(fā)展。這對于學生和家長來說更加能得到他們的好評。

（二）創(chuàng)新體育教學評價體系。

當下小學應當加強體育評價體系的建設，以此提高教師的工作質量，通過不斷滿足學生需求，促進學生體育能力的提高。同時，教師應當做好課前籌劃，在課前應當做好對體育課堂的充分認識，通過對體育教育問題的具體分析，實現(xiàn)課堂的靈活性。教師可以進行課前籌劃與實際教育的有機結合，比如在課前與其他教師進行互助備課，以及在課堂中增強趣味性互動游戲等，實現(xiàn)小學體育課教學質量的提高。

（三）加強專業(yè)體育教師的隊伍建設。

體育教師與學生之間是相互理解的關系，這并不是傳統(tǒng)意義中教師是主體地位、學生是附屬地位的師生關系，通過對于學生主體地位的確立，學生逐漸被尊重，就會在一定程度上提高學生參與體育課堂的積極性，這樣會使教師的教學可以順利開展。體育教學中發(fā)揮核心作用的是體育教師，所以教師應當轉變自身舊有的思想，積極參加學校組織的教研活動，學校應當加強對于體育教師的培訓。體育教師可以通過互相交流經(jīng)驗的方式來提升自身的教學水平，將教學中遇到的重點、難點加以記錄[3]。

結語

近年來，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展的加快，國民的身體素質卻在不斷下降，所以政府對于我國國民的身體素質逐漸重視起來，創(chuàng)新小學體育課程已經(jīng)是當下小學教學中至關重要的事情。創(chuàng)新可以使得小學體育教學目標圓滿實現(xiàn)，在我國很多城市，創(chuàng)新型小學體育教學已經(jīng)開展起來，而且已經(jīng)取得一定的成績，所以小學體育教學中應當調動學生參與體育運動的積極性，創(chuàng)新體育教學評價體系，加強專業(yè)體育教師隊伍建設。

參考文獻：

[1]劉國軍.基于創(chuàng)新角度的小學體育教學方法探究[J].中國校外教育，2016，21：75.

[2]高培怡.基于創(chuàng)新角度的小學體育教學方法探究[J].才智，2015，25：270.

[3]張恒博.基于創(chuàng)新角度的小學體育教學方法探究[J].赤子（上中旬），2015，24：276.