談音樂在品德課的意義與運用

楊嘉莉

如何為品德課插上音樂的翅膀，充分發(fā)揮“第一要件”的作用？通過對這些問題的探究，使我更加清楚地認(rèn)識到：恰當(dāng)?shù)厥褂靡魳?，發(fā)揮其德育功效，可推動品德教學(xué)目標(biāo)的更好的實現(xiàn)。

一、將音樂引進思品課堂有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成

1. 導(dǎo)入使用音樂能更好地觸發(fā)學(xué)生的共鳴

圍繞教學(xué)內(nèi)容，適時插播一首與教學(xué)主題相關(guān)的學(xué)生所熟悉和喜愛的樂曲，不僅能創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境和良好的學(xué)習(xí)氛圍，還可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使學(xué)生能在較短時間內(nèi)以最佳的狀態(tài)進入角色，起到先聲奪人的效果。

例如：我在執(zhí)教《（粵教版）一年級品德與生活下冊》第一單元快樂的生活中《歡樂的元宵節(jié)》一課時，我首先就播放了北京童謠《正月正》，隨著一聲響亮的鞭炮聲，音箱里傳出了孩子們稚嫩的歌聲：“正月里，正月正，正月十五鬧花燈……”反復(fù)唱了兩遍后，班上的同學(xué)歡樂的心情油然而生，不禁也跟著唱起來，課堂馬上活躍了。根據(jù)童謠歌曲中的內(nèi)容，同學(xué)們馬上對元宵節(jié)有了生動而深刻的印象。一整節(jié)課輕松自然，水到渠成。

2. 活動結(jié)合音樂能更好地提高教學(xué)的效率

小學(xué)高年級的一些課文比較抽象、深奧，運用音樂進行渲染，創(chuàng)設(shè)激烈的矛盾沖突情境，能夠使學(xué)生在教學(xué)過程中始終保持興奮，在振奮愉悅的情境中接受知識，提高教學(xué)效率。為了提高效率，我曾在五、六年級的思品課中采用了歌詞、歌手、詞人、作曲家等素材來設(shè)計活動環(huán)節(jié)和作業(yè)布置。例如，在五年級第三單元不屈的民族的教學(xué)中，我運用了音樂家冼星海與《黃河大合唱》的素材，我這樣設(shè)計了問題：① 冼星海是憑著哪些優(yōu)秀的品質(zhì)進行音樂創(chuàng)作，譜寫出經(jīng)久不衰的樂章的？②播放歌曲《黃河大合唱》，聽完歌曲后你有哪些震撼和啟示？③收集有關(guān)堅強的歌曲，請寫出歌名和其中最有說服力歌詞。以這些問題調(diào)動學(xué)生主動參與課堂活動，明顯提高了教學(xué)效果。

3. 融入音樂內(nèi)涵培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)

法國教育家盧梭說：“音樂包含了比詞語大一百倍的力量?！币魳肥菍ΜF(xiàn)實生活的一種反映。音樂的源頭是活生生的社會生活，而思想品德課程則是對客觀世界的發(fā)展規(guī)律的概括與總結(jié)，因此音樂作品的主題和思想品德課教學(xué)內(nèi)容以及倡導(dǎo)的精神有許多共通之處。將音樂引入思想品德課教學(xué)，可以使深奧的理論通俗化，使抽象的概念形象化，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。例如在講述五年級上冊第四單元《五星紅旗，我為你驕傲》中《共同的心聲》這一課時，播放經(jīng)典歌曲《我的中國心》：“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，我的祖先早已把我的一切烙上中國印，長江、長城、黃山、黃河在我心中重千斤，無論何時、無論何地，心中一樣親？”歌聲不但加深了學(xué)生對愛國主義的理解，同時也使他們內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，激起強烈的愛國主義情感。一首《男兒當(dāng)自強》詮釋了“少年強則中國強”的內(nèi)涵，增強了學(xué)生對自身力量的認(rèn)識，激發(fā)斗志，做個自強男兒。

二、音樂作品在思品課堂運用的注意事項

1. 立足教材，量體裁衣。音樂作品在思想品德課堂的運用是為教材服務(wù)的，它是輔助學(xué)習(xí)、豐富教學(xué)內(nèi)容的一種手段，而任何形式都是為內(nèi)容服務(wù)的。正確選取合適的音樂作品后，要圍繞教材的知識點進行構(gòu)思，或突破重難點，或營造良好的氛圍或升華學(xué)生的情感。音樂環(huán)節(jié)的構(gòu)思首先要研究教材的特點，選取符合教學(xué)主題的音樂素材。其次要明確利用音樂素材的目的，是為了導(dǎo)人課題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的，還是為了促進理解引起共鳴的。

2. 精而適量，優(yōu)化教學(xué)。新鮮生動的音樂作品深受學(xué)生歡迎，而有些類型的音樂作品相對較多，未免讓教師覺得難以取舍。與此同時，過多使用音樂，甚至濫用音樂未免使思品課變成音樂課，本末倒置，過猶不及。因此一定要堅持精而適量的原則。一般來說，一節(jié)課以不超過兩首歌曲為宜，過多的音樂反而會使學(xué)生聽覺疲勞，喧賓奪主削弱學(xué)生的有效注意，看似熱鬧卻缺乏實效。在歌曲的篩選上首先要能突破教學(xué)的重難點，有利于引領(lǐng)學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)生興趣；其次，要符合學(xué)生年齡特點和情感需求，選取能打動學(xué)生的心靈、促進良好行為習(xí)慣形成的優(yōu)秀作品。

3. 傳播正能量，促進道德生長。社會生活復(fù)雜多變，在大眾傳媒快速發(fā)展的今天，文化作品絢麗多彩但良莠不齊?！稑酚洝分刑岬健笆枪氏韧踔贫Y樂也，非以極口腹耳目之欲也，將以教民平好惡而反人道之正也”。也就是說，先王制定禮樂的目的，不是為了滿足口腹耳目的嗜欲，而是要以此教訓(xùn)百姓，使有正確的好惡之心，從而歸于人道的正路上來。思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的實施要求也強調(diào)要堅持正確的思想導(dǎo)向和價值引領(lǐng)，這就要求教師應(yīng)該堅持正面導(dǎo)向，同時兼顧時代特色。

責(zé)任編輯邱麗