且行且思 助子成人

李向蓮

在孩子成長的人生道路上，需要老師和家長的指引。孩子需要媽媽的溫柔，也需要父親的嚴厲；孩子需要老師的表揚，也需要老師的批評；孩子需要品嘗成功的喜悅，也需要體驗挫折的沮喪……這樣，孩子的生活體驗和經(jīng)歷就更加豐富，孩子學會反思，悅納自己，勇敢面對困難，就會成為一個自信、陽光、包容的好孩子。孩子就能一步一步扎實前行，邁向成功。

1. 遇到不喜歡的老師和同學怎么辦？

孩子在學校會遇到不同的老師、不同的同學和朋友。有的嚴厲，有的親和，有的寬容，有的小氣，有的急躁，有的拖拉……如何面對新的班級、新的老師和性格不同的老師和同學呢？

上世紀60年代，美國斯坦福大學心理學教授沃爾特·米歇爾做了一個著名的實驗：將一群幼兒帶進房間，每人面前擺著一個棉花糖。孩子們被告知：可以現(xiàn)在把糖吃掉，也可以等待15分鐘，那樣可再得到一個棉花糖作獎勵。最終約三分之二的孩子放棄獎勵，立即吃掉了糖果。十幾年后，米歇爾對這些孩子進行了跟蹤隨訪，發(fā)現(xiàn)當年忍耐力強的孩子成績更好、注意力更集中、人際關(guān)系更好。

生活學習中，家長必須配合學校，鼓勵孩子盡早適應環(huán)境的變化。比如學校安排的老師比較嚴厲，孩子比較膽小，我們不應該從希望改變老師入手，而應該讓孩子認真完成自己的學習任務，和孩子一道挖掘老師嚴厲下的細心、高效，鼓勵孩子勇敢和老師交流，拉近孩子和老師間的距離，提高孩子的忍耐能力。

孩子的同桌比較調(diào)皮，我們首先不應該寄希望調(diào)換孩子的同桌，要鼓勵孩子勇敢面對。要先和同桌交朋友，包容同桌的一切，去發(fā)現(xiàn)同桌的優(yōu)點和缺點，想辦法給同桌適當幫助，和同桌一起學習，一起進步。

2. 遇到孩子成績起伏怎么辦？

孩子在學習過程中成績起起落落是正常的。孩子的學習狀態(tài)和題目的難易程度是在不斷變化的，因而孩子的學習成績處在變化之中也是正常的。作為家長和老師，要清楚地知道，分數(shù)是評價孩子學習的重要指標，但并不是唯一的指標，我們要學會透過分數(shù)看孩子的學習習慣、學習狀態(tài)和學習能力。給予孩子贊美、信任和期待等正能量，讓孩子感覺獲得了支持，增強自我價值感，擁有積極向上的動力，會盡力達到老師和家長的積極期望。

1960年，美國哈佛大學心理學家羅森塔爾的著名實驗：隨機抽出18名學生，卻告訴校長：“他們經(jīng)過科學測定，全都是智商型人才?！卑肽旰?，他又來到該校隨訪，發(fā)現(xiàn)這18個學生進步很大。再后來，這18個人都在不同的崗位上干出了非凡的成績。

當孩子取得優(yōu)異成績時，我們老師和家長要給予孩子肯定，肯定他在學習上的努力，肯定他的成績。告訴孩子“你真棒”“你的努力有了回報”“我很高興”“我很驕傲”，同時提醒孩子找出不足，繼續(xù)努力，再創(chuàng)佳績。在孩子成績不理想的時候，我們老師和家長要一唱一和，給孩子信心，給孩子點醒，給孩子鼓勵……

及時準確地診斷孩子學習中出現(xiàn)的問題，對孩子的長處、優(yōu)勢及時給予肯定，能激發(fā)孩子的自信心，激發(fā)孩子的學習熱情，讓孩子以更好的狀態(tài)投入下一階段的學習。對孩子的不足及時指出并給予相應的訓練，能讓孩子更加明確自己的努力方向，及時彌補自己的不足，更快更好地進入下一階段的學習。

3. 面對多個興趣班怎么辦？

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說，“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。”作為老師和家長，我們在肯定孩子積極參加課外興趣班學習的同時，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，善于思考，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和特長，發(fā)現(xiàn)孩子遇到的問題。引導孩子學會合理安排自己的學習時間，安排自己的學習生活，不斷提高學習的效率。我們也要了解孩子的學習狀態(tài)，指導孩子進行適當?shù)娜∩?，讓孩子的學習更有目的性，更切合發(fā)展的實際，讓孩子更快更健康地成長。

孩子的學習和生活是多姿多彩的，家長在日常的生活中讓孩子正確認識自己，悅納自己、包容他人，培養(yǎng)孩子多方面的興趣和愛好。讓孩子充分感受生活的多姿多彩，感受生活的快樂。這樣，在學習生活中不斷觀察，不斷思考，不斷鼓勵，不斷提醒，孩子就能坦然面對生活和學習，感受生活的樂趣，成長的快樂，就能成為一個充滿陽光的幸福少年。

責任編輯韋英哲