鞍山市高校開展藤球選項課可行性分析與實驗研究

□孫凱（鞍山師范學(xué)院高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院遼寧鞍山114000）

鞍山市高校開展藤球選項課可行性分析與實驗研究

□孫凱（鞍山師范學(xué)院高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院遼寧鞍山114000）

本文的研究目的是通過對鞍山市高校開展藤球選項課的可行性進行研究，以此來推廣和普及藤球運動在鞍山市高校的開展。本文的研究方法主要采用了文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計分析法等方法對鞍山市高校開展藤球課的可行性分析，通過實驗進行綜合研究。

鞍山市普通高校藤球課

1、問題的提出

藤球運動起源于15世紀的蘇丹國統(tǒng)治下的馬六甲一帶，是泰國、緬甸、馬來西亞、新加坡等國家一項獨特的民間傳統(tǒng)體育活動有著悠久的歷史文化?，F(xiàn)代藤球的產(chǎn)生僅有40多年的歷史。它是以藤球運動中網(wǎng)的使用為標(biāo)志的泰國前教育部科長喬哈利對推廣藤球運動作出了一定貢獻，被認為是“現(xiàn)代藤球運動之父”。喬哈利經(jīng)過努力，使藤球于1965年被正式列為兩年一度的東南亞運動會的正式比賽項目并開始在東南亞國家中流行起來。1982年藤球作為表演項目進入亞運會，并被列入1990年亞運會正式比賽項目。

中國藤球運動發(fā)展較為緩慢1987年底，亞洲藤協(xié)率隊來華訪問表演，精彩的表演賽令眾多中國觀眾大飽眼福。這次訪問對我國的藤球發(fā)展起了很大的促進作用。從此中國也開始這方面的練習(xí)，并開始介紹并推廣這項健體強身的競技運動。我國學(xué)校藤球運動在廣東沿海城市開展得很好，由于那里的經(jīng)濟環(huán)境特別好。南方部分城市打算把藤球列入新世紀體育教材，國家體育研究部門已經(jīng)著手協(xié)助教材的編寫工作和教師的培訓(xùn)工作。學(xué)校體育課中藤球項目的列入，對我國藤球運動迅速發(fā)展都將將起到推波助瀾的作用。學(xué)生除了可以從享受藤球的樂趣，還有基本訓(xùn)練，技巧訓(xùn)練等各項活動。這一系列活動也將帶動學(xué)校藤球運動的開展。本文對鞍山市高校開展藤球運動可行性和實驗研究，針對存在問題，提出對策思考，并結(jié)合實際情況，提出有針對性的對策建議，旨在為藤球運動在鞍山市高校的普及和推廣提供可參考的依據(jù)。

2、鞍山市高校體育課開展藤球項目的可行性分析

2.1、藤球運動自身的特點決定其適合在高校中開展

（1）藤球運動對身心健康極為有益。藤球運動主要是通過下肢做跳、踢、抽、掉、扣等動作來完成的，使下肢的關(guān)節(jié)、肌肉、韌帶都能得到很大的鍛煉，同時也使腰部得到鍛煉。經(jīng)常參加這項運動，不僅可使下肢肌肉、韌帶富有彈性，關(guān)節(jié)靈活，而且可使心、肺系統(tǒng)得到全面鍛煉，起到增進身體健康的良好作用。

（2）參與人員的廣泛性。藤球比賽可根據(jù)不同性別、年齡進行編組，比賽因技巧、體力、身體協(xié)調(diào)性及智力的結(jié)合而決勝，并且可以根據(jù)自身的身體條件控制運動強度，因此，不論男女老少均可參加。

（3）技術(shù)動作的靈敏性。練習(xí)者要在最有利的一剎那間來控制球，在空中完成各種跳、踢、抽、掉、扣等動作，過早過晚都要失敗，這就需要做到反應(yīng)快、時間準、動作靈敏、協(xié)調(diào)。因此，它有利于提高人們的反應(yīng)、靈敏和動作協(xié)調(diào)的能力。

（4）運動技巧的娛樂性和觀賞性。選手可以用腳、肩、頭等部位觸球，通過進攻和扣球得分，比賽過程激烈、精彩。另外，藤球比賽目前所用的球已從藤制材料變成塑料材料，硬度相對降低，而彈力則變大，不過依然是空心。

（5）比賽的激烈競爭性。藤球比賽不僅是體力方面的競爭，更是智力、技巧、身體協(xié)調(diào)性及團隊協(xié)作性等方面的競爭。

2.2、普通高校開設(shè)藤球課程有諸多優(yōu)勢

（1）學(xué)生身體素質(zhì)較好興趣濃厚。隨著我國學(xué)校體育教學(xué)改革的不斷深入，我國的大、中、小學(xué)生的身體素質(zhì)有了較大程度的提高。當(dāng)進入大學(xué)以后，學(xué)生除了對傳統(tǒng)體育項目的熟悉與熱愛以外，更多的學(xué)生是對新興項目所表現(xiàn)出來的濃厚興趣。在受調(diào)查的學(xué)生中有74.6%沒有聽說過藤球，但是有86.3%愿意嘗試參與藤球課教學(xué)，這說明學(xué)生對新鮮事物的向往，和對新知識的渴求。

（2）普通高校有人力資源優(yōu)勢。體育運動的遷移作用將使體育教師很快掌握定向運動技術(shù)和教學(xué)方法，不存在師資短缺的問題。同時可通過體育院系的繼續(xù)教育形式以及各藤球協(xié)會的各類短期培訓(xùn)班培養(yǎng)藤球運動教師，從而推動藤球運動在普通高校的普及，甚至可以促進的藤球運動的普及和運動技術(shù)水平的快速提高。

（3）普通高校有物質(zhì)資源優(yōu)勢。藤球場地為長方形，邊線長13.4米，端線長6.1米和羽毛球場地大小一樣，不到籃球場地的一半，然而每塊藤球場地在正式比賽中可以容納6名運動員同時在場上比賽，而通過改進的藤球教學(xué)課則可以容納最多10-12人同時在場上運動，可以大大減小對場地的依耐性，提高場地的利用率。同時學(xué)校各場館有專門的器材保管室，可以對場地、器材進行統(tǒng)一的養(yǎng)護和管理，從而減小了教學(xué)成本。

3、研究對象與方法

3.1、研究對象

對鞍山市遼寧科技大學(xué)、鞍山師范學(xué)院、鞍山市職教城等3所普通高校進行了調(diào)查，其中隨機抽取了14、15、級240名學(xué)生作為本實驗研究對象。

3.2、研究方法

（1）文獻資料法。

通過人工查閱和使用互聯(lián)網(wǎng)檢索20余種主要的中文體育期刊文獻資料，共獲得50余篇有關(guān)于藤球相關(guān)的文獻資料；對其進行全面了解本領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和前沿動態(tài)。

（2）專家訪談法。

對遼寧科技大學(xué)、鞍山師范學(xué)院、鞍山市職教城等高校體育選項課開設(shè)的狀況及市毽球協(xié)會10位有關(guān)專家和教學(xué)一線教師進行訪談，以此對鞍山市高校開展藤球選項課的影響因素和可行性進行分析。

（3）問卷調(diào)查法。

對鞍山市三所高校中隨機抽樣，學(xué)生調(diào)查人數(shù)為240人進行問卷調(diào)查。共發(fā)放學(xué)生問卷240份，回收233份，回收率為97%；其中有效問卷228份，有效率為98%。

4、研究結(jié)果與分析

4.1、結(jié)果與分析

（1）實驗前對學(xué)生的各項身體素質(zhì)分析兩個班均無顯著性的差異（P＞0.05）。

實驗前側(cè)指標(biāo)，我們對實驗組與對照組教學(xué)實驗前學(xué)生的身體素質(zhì)進行測試分別為50米、800米、立定跳遠、仰臥起坐4個項目，測試結(jié)果（表1）為實驗組與對照組之間均無顯著性差異（P＞0.05）。

表1實驗前四項身體素質(zhì)測試結(jié)果

組別N50m（秒）800m（秒）立定跳遠m仰臥起坐（次、分）實驗班1209.432281.6227 0.4221.20.164.78對照班1209.42271.6628 0.2518.80.145.59 T 0.970.850.290.66 P＞0.05＞0.05＞0.05＞0.05

（2）實驗后兩班學(xué)生各項身體素質(zhì)進行比較分析具有顯著性的差異（P＜0.05）。

經(jīng)過16周的教學(xué)實驗，對實驗祖與對照組的同等條件測驗結(jié)果顯示四項身體素質(zhì)都有顯著性差異（表2），則P＜0.05，尤其是50米、立定跳遠、仰臥起坐都有明顯的提高。說明藤球運動對學(xué)生的速度、彈跳能力、腰腹力量有較大的影響，對提高學(xué)生身體素質(zhì)，有較大的幫助達到了健身的目的。在高校開設(shè)具有一定的可行性。

表2 實驗后四項身體素質(zhì)測試結(jié)果

（3）藤球運動對身體素質(zhì)影響分析。

身體素質(zhì)是人在運動、勞動與生活所表現(xiàn)的力量、速度、靈敏及柔韌等機體運動能力。他提高與發(fā)展不但是健康的標(biāo)志，而且是掌握技術(shù)和成績的基礎(chǔ)、藤球運動為學(xué)生提高身體素質(zhì)，提供了發(fā)展空間，對身體素質(zhì)產(chǎn)生良好影響。實驗組自身比較，從表2中可以看出實驗4個項目，實驗后的成績比實驗前的成績有大幅度的提高，尤其是50米、立定跳遠、仰臥起做三項指標(biāo)提高更加顯著，實驗前后均具有顯著性差異（P＜0.05），這三個項目達到了國家頒布的《學(xué)生體質(zhì)測試標(biāo)準》標(biāo)準，從教學(xué)實驗的效果。充分證明了藤球運動是有氧運動，它的運動強度始終控制在最佳有氧訓(xùn)練狀態(tài)，能發(fā)展大學(xué)生的耐力素質(zhì)和提高心臟泵血功能，從而證明藤球運動對人體運動素質(zhì)有明顯的影響，很適合大學(xué)生體育課的健康標(biāo)準，更具有可行性的。

5、結(jié)論與建議

5.1、結(jié)論

（1）通過實驗研究說明藤球具有較強的鍛煉價值和提高身體素質(zhì)功能，非常適合大學(xué)生身心特點的運動項目；

（2）在高校體育課中開設(shè)藤球運動是培養(yǎng)大學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣和形成終身體育意識的有效辦法；

（3）在高校體育課中開設(shè)藤球運動有利于大學(xué)生在生理、心理、環(huán)境和社會適應(yīng)能力方面的全面發(fā)展，也符合素質(zhì)教育全面性原則和高校體育教學(xué)改革發(fā)展的要求；

（4）部分學(xué)生對藤球運動表現(xiàn)出的積極態(tài)度為開展藤球選項課奠定了基礎(chǔ)，同時可以有效的降低教學(xué)成本；

（5）鞍山市高校已成功開展藤球運動，為我省乃至全國普通高校開展藤球選項課提供了寶貴的經(jīng)驗。

5.2、建議

（1）應(yīng)得到體育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師高度重視，推廣和普及學(xué)校藤球運動，同時要求各高校根據(jù)學(xué)校自身狀況發(fā)展藤球運動。就鞍山市高校目前的辦學(xué)條件和師資情況來看，完全有能力將藤球選項課在大學(xué)開展起來，并發(fā)揮其作用逐漸將藤球運動推廣到全??；

（2）在高校中開設(shè)選修課或成立，藤球俱樂部，以匯聚眾多的藤球運動愛好者，在逐步在高校體育課中開展，并推廣也應(yīng)組織相應(yīng)的藤球運動的競賽活動，充分發(fā)揮競賽的杠桿效應(yīng)，使一些大學(xué)更加重視開展藤球運動，加快了藤球運動的普及；

（3）師資力量的培訓(xùn)工作是大學(xué)開展藤球系列運動的必要準備；鞍山市各高?？梢愿鶕?jù)學(xué)校開展藤球運動的發(fā)展方向，利用省里特有的藤球協(xié)會優(yōu)勢，到省里開展自學(xué)、崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育等形式的培訓(xùn)，以提高現(xiàn)有師資力量的教學(xué)水平；

（4）鞍山市各高校應(yīng)積極組織開展全省乃至全國藤球運動的學(xué)術(shù)交流工作，并組織相關(guān)專家和教師編寫適合普通高校藤球運動發(fā)展的相關(guān)教材。并向國內(nèi)外的一些藤球球方面的專家學(xué)者進行咨詢，對鞍山市高校藤球運動的普及、開展、推廣采取有組織、有計劃的規(guī)范管理；

（5）加強國內(nèi)開展藤球運動的學(xué)校之間的聯(lián)系，相互借鑒寶貴的實踐經(jīng)驗，優(yōu)勢互補，共享資源。

[1]方明.我國藤球運動的現(xiàn)狀與對策研究[J].科技促進發(fā)展, 2007,(4).

[2]華迅.中國藤球運動的發(fā)展[J].時尚球類,2006,(2).

[3]潘峰.關(guān)于藤球課程在普通高校公共體育課中推廣的研究[J].四川體育科技,2010,(2).

[4]馬為民.對普通高校增設(shè)藤球選修課的構(gòu)想[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報,2004,(2).

[5]王煥波.王浩.德州學(xué)院藤球運動發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].德州學(xué)院學(xué)報,2016,(4).

G849.9

：A

：1006-8902-（2017）-01-SY

孫凱，男，遼寧鞍山人，講師，現(xiàn)就職于鞍山師范學(xué)院高等職業(yè)學(xué)院。