面向新材料開發(fā)與應用的校企協(xié)同和產(chǎn)學研合作培養(yǎng)模式探討

盛燕萍+陳華鑫+陳永楠+王振軍+耿九光

摘要：針對現(xiàn)階段對高校學生就業(yè)和創(chuàng)新教育的要求，以新材料開發(fā)和應用過程中的合作培養(yǎng)模式為例，闡述了目前存在的問題，在此基礎上，探討了校企通過優(yōu)勢互補協(xié)同發(fā)展的途徑，并根據(jù)既有經(jīng)驗，分析了構建產(chǎn)學研的人才培養(yǎng)模式的方法。把高校的學術研究和人才培養(yǎng)與企業(yè)的人力利用和效益提升有效統(tǒng)一，達到目標一致，將會實現(xiàn)校企共贏。在校企合作與產(chǎn)學研合作的綜合效應下，將對新材料的開發(fā)和應用的長遠發(fā)展產(chǎn)生積極意義。

關鍵詞：新材料開發(fā)；校企協(xié)同；產(chǎn)學研合作；合作培養(yǎng)

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）04-0028-02

現(xiàn)階段創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的時代背景對全國普通高等學校就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育提出了新的要求，但目前大多數(shù)高校人才的培養(yǎng)仍處于較封閉狀態(tài)，學生畢業(yè)后普遍缺乏實踐技能和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，這與企業(yè)對畢業(yè)生的期許有明顯距離，反映了當今高校在校企產(chǎn)學結(jié)合的動力不足，產(chǎn)學研合作系統(tǒng)和機制的不健全。如何充分利用社會資源，結(jié)合高校的科研成果，建立一種高校與企業(yè)合作的產(chǎn)學研的人才培養(yǎng)模式，是亟需解決的問題。產(chǎn)學研合作培養(yǎng)人才模式，是指在人才培養(yǎng)過程中，通過教學、科研、生產(chǎn)相結(jié)合，并積極與校外企業(yè)合作，以培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型人才為目標，理論和實踐緊密結(jié)合，讓畢業(yè)生可以在短時間內(nèi)迅速融入工作崗位。長安大學材料科學與工程學院通過多年的探索與實踐，以與材料行業(yè)的核心企業(yè)共建“產(chǎn)學研用”平臺的方式，在“產(chǎn)學研用”合作培養(yǎng)人才模式等方面開展了研究和實踐。

一、存在問題

1.輿論導向。能進事業(yè)和機關單位就不去企業(yè)，這是多年來人們的思維定式，這直接導致事業(yè)單位或國企的人才過剩。但很多企業(yè)迫切需要專業(yè)技術人員，卻很難找到滿意的人才，導致技術問題、工藝流程、新技術開發(fā)等不能順利進行。若有效解決這個難題，正確的輿論導向必不可少，要讓學生知道，發(fā)揮自己的能力才能在企業(yè)獲得更多的機會，而且在現(xiàn)階段全球化背景下，企業(yè)將出現(xiàn)大量的學習和提升機會，畢業(yè)生應正確認識并把握。

2.高校自身條件影響。一些高校在20世紀末的盲目擴張，原有的特色教育逐漸消失，新建專業(yè)的特色不鮮明，最重要的是硬件設置不能滿足日益增長的學生需求，導致學生的動手能力不強，實踐經(jīng)驗缺失，得不到用人單位的好評。許多高校僅有的優(yōu)勢資源也與企業(yè)不能完全匹配，加之對企業(yè)的主動服務意識不強，使得校企之間合作很少，在提升自身的軟硬實力上處于下風。

3.企業(yè)協(xié)同意識淡薄和校企的目的差異。在大學生就業(yè)難的背景下，一些企業(yè)領導者的社會責任感不強，人才危機意識缺乏，導致很多企業(yè)更關注眼前利益，忽視了企業(yè)的長期發(fā)展，加之對生產(chǎn)安全和經(jīng)營成本的考慮，讓一些企業(yè)淡薄的人才培養(yǎng)意識更加明顯。高校是追求學術研究的針對性和人才培養(yǎng)的實踐性，而企業(yè)是追求人力資本的利用和產(chǎn)生效益的提升，兩者在目標上存在差異，但是做好求同存異就能更好的發(fā)展，協(xié)調(diào)好人才培養(yǎng)實踐和人力資本利用，將會實現(xiàn)校企的雙贏。

二、校企協(xié)同的主旨與優(yōu)勢互補

新材料的開發(fā)是現(xiàn)階段全球的主要著力點，材料學院作為材料為主體的教學研究型學院，培養(yǎng)出來的學生應具有較強的知識應用能力和實踐動手能力，這兩種能力只有在實踐中才能快速、有效的獲得，僅靠學校和學院的硬件設施，沒有其他企業(yè)的協(xié)同，很難在真實的開發(fā)環(huán)境、機械設備和工藝流程中得到支撐，最重要的是可以得到有豐富經(jīng)驗的專業(yè)人士現(xiàn)場指導，可以迅速將理論知識和實踐相結(jié)合，擺脫了校內(nèi)單純的“灌輸式”教學，有效的將理論對接到材料研發(fā)、中試和應用的真實過程中。因此，校企協(xié)同并不是形式上的優(yōu)勢資源疊加，而是新材料開發(fā)與應用型人才培養(yǎng)的內(nèi)在需求。盡管大多數(shù)高校每年均有工程實踐的教學環(huán)節(jié)，但是在投入相對有限的情況下，學生很難得到實際的動手機會，更不用說是整個研發(fā)、中試和應用的環(huán)節(jié)，這除了與教學、科研、實訓等人才培養(yǎng)體系尚未完善有關系外，缺少企業(yè)的協(xié)同合作也是主要原因?，F(xiàn)在社會上大量的民營企業(yè)處在技術升級和產(chǎn)品轉(zhuǎn)型期，存在著高端科研人才難覓、專利使用不足或無先進專利儲備、技術消化不良、產(chǎn)品遇到瓶頸、軟實力低下等問題，且難以參與國際競爭，而這其中的很多解決方案多半是被高校束之高閣的。Este等人認為在企業(yè)發(fā)展過程中使用頻率較高的是專利許可、咨詢與合同研究、共同研究、培訓以及衍生企業(yè)等幾種形式，Monjon等人則指出委托研發(fā)在眾多合作模式中處于更重要的地位。校企協(xié)同不但可以讓企業(yè)通過資源共享解決其實際的困難和問題，也可以讓學生有一個鍛煉平臺，高校教師可以不斷地將新知識、新理論和新技術充實到專業(yè)課程教學中，為學生提供符合產(chǎn)業(yè)需要的教學內(nèi)容；企業(yè)技術骨干利用自己的經(jīng)驗優(yōu)勢，將創(chuàng)建相關的課程教學項目案例引入課堂，在項目和任務的雙重驅(qū)動下完善教學，而且學生在就業(yè)時會優(yōu)先考慮實習單位，因此校企協(xié)同效應遠遠大于兩者簡單的資源疊加，而是實現(xiàn)優(yōu)勢互補、合作共贏的必然選擇。

三、“產(chǎn)學研用”的人才培養(yǎng)模式構建

1.多元化投入。在面向新材料的“產(chǎn)學研用”人才合作培養(yǎng)模式中，如何激發(fā)行業(yè)企業(yè)增加合作創(chuàng)新和人才培養(yǎng)投入的積極性是首先需要解決的問題。將行業(yè)內(nèi)領軍企業(yè)作為高校的實習基地和試驗基地，利用企業(yè)先進的生產(chǎn)設備，結(jié)合企業(yè)內(nèi)部經(jīng)驗豐富的技術人員的現(xiàn)場講解，切實解決高校學生理論與實踐脫節(jié)的問題。同時，鼓勵企業(yè)與高校建立長期合作的專項經(jīng)費，推動企業(yè)成為“產(chǎn)學研用”合作培養(yǎng)人才中投入的主體，學校作為輔助。優(yōu)先錄用的學生由于經(jīng)過前期的實踐和試驗，會很快融入企業(yè)。在此基礎上，引導企業(yè)逐步提高研究開發(fā)費用占銷售收入的比例，形成政府資金引導、企業(yè)投入為主和高校為輔的多元化局面。

2.利益共享。多元化投入后，必將帶來企業(yè)和學校的共贏局面，此時有利于雙方發(fā)展的利益共享體系顯得尤為重要，需要建立規(guī)范的成果評估體系，確保發(fā)明方和使用方的合理利益。在分配制度上，確保高校教師和行業(yè)企業(yè)管理人員的待遇，提高他們的積極性，進而可以創(chuàng)建高水平的產(chǎn)學研團隊；企業(yè)核心技術人員也將更加積極的進行技術創(chuàng)新和工藝流程優(yōu)化，并進一步提高生產(chǎn)效率和良品率，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。

3.促進人才交流。校企的深入合作還體現(xiàn)在人才交流的常態(tài)化，這可以打破高校師資封閉的狀態(tài)，充分改善教師分布不均勻、結(jié)構不合理的現(xiàn)狀，可以深入挖掘骨干教師的潛力，不但可以提高教師的實踐能力，還可以將教師的研究成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為企業(yè)解決實際問題。同時，通過引入產(chǎn)業(yè)界資深的、經(jīng)驗豐富的技術專家作為校外導師，進行合作科研或指導研究生，是將實業(yè)界成熟經(jīng)驗引入教學的有效方法。

四、結(jié)語

校企協(xié)同不僅是保障高校教師提升專業(yè)能力和實踐教學能力的有效途徑，而且是學生難得的實踐和理論聯(lián)系實際的機會，對拓寬學生的視野、增強學生的創(chuàng)新性有著不可替代的作用。從企業(yè)中引入新的教學思想是推進教學改革的有效方式，可以豐富課堂教學內(nèi)容，讓學生了解最新的工藝流程，縮短其融入工作環(huán)境的時間。產(chǎn)學研合作是高校教師將科研成果轉(zhuǎn)化的良機，還可以檢驗其課堂教學是否脫離實際，讓教師的科研緊貼產(chǎn)業(yè)化，實時動態(tài)的調(diào)整；同時企業(yè)的優(yōu)良平臺可以給教師和學生提供實踐的機會，解決研究過程的技術難題，讓研究成果與實際產(chǎn)業(yè)相符，提高項目的技術含量，學生在此過程中得到鍛煉，為后續(xù)的就業(yè)奠定了良好的基礎。

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Study on Training Model about School-enterprise Cooperation and University-Industry Cooperation Oriented to New Material Development and Application

SHENG Yan-ping，CHEN Hua-xin，CHEN Yong-nan，WANG Zhen-jun，GENG Jiu-guang

（School of Materials Science and Engineering，Chang'an University，Xi'an，Shaanxi 710064，China）

Abstract：According to the requirement of student employment and innovation education，the problems are explained，cooperation training model in new material development and application as an example. On this basis，the means of synergic development and complementary advantages between school and enterprise are researched. Then the methods of building personnel training model are analyzed according to gained experience. If the academic research，personnel training and efficiency improvement are effective unified，it will make the uniform target and implement winning together between school and enterprise. Under comprehensive effect of school-enterprise cooperation and university-industry cooperation，it will have positive effect on new material development and application.

Key words：new material development；school-enterprise cooperation；university-industry cooperation；cooperating training