小學(xué)生自主性日記寫作訓(xùn)練的實踐

余小琴

摘 要：小學(xué)語文教育從單一的認(rèn)識學(xué)習(xí)階段，隨之漸漸完整地表達(dá)各種情緒。語文教學(xué)是為了幫助學(xué)生更好地運用語言表達(dá)自我。對于小學(xué)語文教師如何借助日記的方式提升寫作實踐能力進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文；日記；寫作

小學(xué)教育階段是學(xué)生情感和心理素質(zhì)形成的起步時期，良好的寫作表達(dá)教育對于學(xué)生的綜合素質(zhì)建設(shè)有著至關(guān)重要的作用。小學(xué)語文教學(xué)課堂中老師采用寫日記的手段讓學(xué)生表達(dá)自我，通過日記抒發(fā)真情實感，鍛煉表達(dá)能力，有效地提升綜合表達(dá)實力是教學(xué)的最終目的。

一、結(jié)合實踐，反映真實感受

無論是小學(xué)生寫日記起步時期或發(fā)展時期，重要的是提高主體的寫作興趣，老師需要從基本的開始抓起，帶動學(xué)生的自主性，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，讓小學(xué)生培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，逐漸感受表達(dá)自己的快樂，通過日記表達(dá)心境和感情，記錄生活中的點點滴滴，感悟更加寬廣的天地。日記和各種寫作形式有效結(jié)合、互相補充。培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力需要循序漸進(jìn)，早期，日記是最好的方式，會產(chǎn)生潛移默化的作用，通過目標(biāo)性引導(dǎo)，科學(xué)合理有序的訓(xùn)練，讓學(xué)生對生活具有客觀、公正、全面的認(rèn)識，提升生活閱歷水平，為日記內(nèi)容提供更好、更多的素材內(nèi)容。

二、目前存在的問題

經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生寫日記一段時間后會逐漸凸顯出各種類型的毛病，例如，流水賬式的寫法、擠牙膏類型的寫法，學(xué)生過分地關(guān)注數(shù)量，采用東拼西湊的方式，將各種繁瑣的細(xì)節(jié)羅列堆積到一起，造成整個日記內(nèi)容簡單，語言重復(fù)，整體結(jié)構(gòu)混亂。學(xué)生寫日記不是為了表達(dá)自我的感受，而是應(yīng)付了事，或是抄襲其他文章中的內(nèi)容，完全失去寫日記的意義。

三、改進(jìn)的具體方式

1.表達(dá)自我

小學(xué)語文教師需要在課堂教學(xué)中開展一定的有益活動，促進(jìn)學(xué)生的熱情，喚起學(xué)生的部分回憶，具有更加深刻的體驗，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的感受和體驗，在表達(dá)中積極引導(dǎo)，讓學(xué)生的描述更加準(zhǔn)確、形象、生動、具體。通過此過程喚醒生活體驗，促進(jìn)主體的表達(dá)欲望。逐漸地培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察能力，構(gòu)建體驗，某些難以表達(dá)的感受體驗通過寫日記的方式進(jìn)行發(fā)泄。課外舉行有趣的活動，借助幽默詼諧的語言、多媒體教室、構(gòu)建情景等提高學(xué)生的印象，為自我表達(dá)打下良好的基礎(chǔ)。日記訓(xùn)練為寫作奠定基礎(chǔ)，老師需要結(jié)合不同主體的差異性，提供針對性的指導(dǎo)，逐步引導(dǎo)學(xué)生重視語句的表達(dá)，讓表達(dá)過程更加準(zhǔn)確、生動、流暢。同時讓小學(xué)生明白日記書面寫作表達(dá)的起點，不要給學(xué)生造成過多的心理壓力，不受傳統(tǒng)寫作的各種形式限制，樹立自信心，使用個性化的語言表達(dá)方式，寫日記中一定要融入真情實感，利用日記作為心靈、學(xué)習(xí)、生活溝通的橋梁。

2.逐步提升要求標(biāo)準(zhǔn)

小學(xué)語文老師需要將整個指導(dǎo)過程劃分為三個階段，第一階段為開放期，學(xué)生的日記表達(dá)完全遵從自己的意愿，在內(nèi)容、形式、字?jǐn)?shù)、表達(dá)過程中完全不受限制，學(xué)生自由發(fā)揮想象力，激發(fā)學(xué)生的早期寫作欲望；第二階段為規(guī)范時期，老師可以定期地要求學(xué)生根據(jù)固定內(nèi)容，圍繞一定的主旨展開日記創(chuàng)作，對于日記的書面質(zhì)量、具體字?jǐn)?shù)提出一定的規(guī)范，讓學(xué)生完成日記任務(wù)；第三階段為提升時期，老師需要更加關(guān)注日記的質(zhì)量，幫助學(xué)生分析日記的內(nèi)容，判定寫作中是否融入真情實感，語言是否生動等，不斷地強(qiáng)化學(xué)生的意識。

3.尊重主體差異性

利用日記進(jìn)行寫作實踐訓(xùn)練的過程中，老師需要制定有序的計劃，考慮小學(xué)生的年齡特征和心理特點，針對性地鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生不斷地創(chuàng)新寫作形式，在表達(dá)中融入自己的熱情和體驗，逐漸養(yǎng)成好的習(xí)慣，讓寫日記成為生活中的內(nèi)容。此外，根據(jù)學(xué)生的實際反饋狀況及時調(diào)整，進(jìn)行寫作技巧指導(dǎo)，重視文章的結(jié)構(gòu)，通過目的性的指示，讓日記內(nèi)容再現(xiàn)生活，利用生動的語言闡述自己的內(nèi)心，主動挖掘不同學(xué)生主體的優(yōu)點，給小學(xué)生更多的關(guān)心和愛護(hù)，用真情實感打動學(xué)生。積極地創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，將日記表達(dá)和社會實踐結(jié)合，提升自己的實力，增長見識，具有一定的判斷能力。積極發(fā)現(xiàn)日記表達(dá)中的閃光點，對學(xué)生進(jìn)行激勵和有效評價，整個過程中老師需要給學(xué)生以肯定，充分發(fā)揮表揚性言語的積極作用，日記中的優(yōu)美句子或是表達(dá)方式需要積極鼓勵，樹立信心，增加學(xué)生主體的良好體驗，起到促進(jìn)作用。

4.合理的評價機(jī)制

小學(xué)生希望得到更多的關(guān)注和重視，有效的評價起到關(guān)鍵的作用，對于小學(xué)生日記表達(dá)內(nèi)容，需要針對性地給予差異性的評價，考慮學(xué)生的進(jìn)步狀況，最大化發(fā)揮出評價的良性促進(jìn)作用。適當(dāng)?shù)亟柚n堂時間，對于優(yōu)秀的學(xué)生日記作品進(jìn)行點評，起到一定的示范作用，用誠懇、切實的語言指出其中的不足之處，提供一定的改進(jìn)意見，優(yōu)秀的作品可以當(dāng)眾朗讀，讓學(xué)生表達(dá)自己的寫作經(jīng)驗，感受成功的喜悅，讓學(xué)生認(rèn)識到通過自己的努力可以獲得大家的認(rèn)可，取得成功，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

參考文獻(xiàn)：

陸妍羽.小學(xué)生日記練筆訓(xùn)練的實踐指導(dǎo)[J].科研視窗課堂教學(xué)研究，2015.

編輯 溫雪蓮