高校非思想課程在培育和踐行核心價(jià)值觀作用的思考

曹莉

摘要：高校是傳承和創(chuàng)新先進(jìn)性文化的重要場所，在高校非思想教育課程中加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和極大的實(shí)踐意義。本文分析當(dāng)前高校非思想課程培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)狀和出現(xiàn)的問題，提出從四個(gè)角度加強(qiáng)高校非思想課程培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的著力點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：非思想課程；培育；核心價(jià)值觀

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）03-0234-02

一、引言

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義價(jià)值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會(huì)主義價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征。黨的十八大報(bào)告第一次從國家、社會(huì)和個(gè)人三個(gè)層面明確提出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“二十四字”表達(dá)形式，即富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善。弘揚(yáng)和倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是中華民族進(jìn)步、國家昌盛和實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的思想和精神支柱。高校是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承和社會(huì)服務(wù)的重要場所，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主陣地。而高校的非思想課程，是高校文化傳承和人才培養(yǎng)的主渠道，承擔(dān)著培養(yǎng)具有不同專業(yè)知識(shí)的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任。因此，非思想課程高校教師作為教育過程的主導(dǎo)者，其自身在教育過程中的日常言行是否模范踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將對(duì)高校培養(yǎng)的人才乃至全社會(huì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的成效產(chǎn)生重要影響。

二、高校在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的意義

首先，社會(huì)主義創(chuàng)新人才和合格建設(shè)者培養(yǎng)迫切需要。高校大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展寶貴的人才資源，是祖國的未來新生力量。全面建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義國家、實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)、完成中華民族偉大復(fù)興的歷史重任必將落在一代代健康成長和全面發(fā)展的大學(xué)生肩上。高校要準(zhǔn)確把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容和實(shí)質(zhì)，用正確的政治思想理論引領(lǐng)青年學(xué)生；要堅(jiān)持馬克思主義在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的指導(dǎo)地位，為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)可靠的創(chuàng)新人才和合格的建設(shè)者。其次，中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)持續(xù)及和諧健康發(fā)展的內(nèi)在要求。只有在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，高校才能努力提高科研和學(xué)術(shù)競爭力，培養(yǎng)更多具有開拓創(chuàng)新性的青年人才，為經(jīng)濟(jì)全球化條件下的國家競爭力提升和經(jīng)濟(jì)的持續(xù)繁榮提供優(yōu)秀人才支持和保障。同時(shí)，在高校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，有利于優(yōu)化育人環(huán)境，構(gòu)建良好的校園文化，對(duì)全社會(huì)起到示范和引領(lǐng)的作用，有利于維護(hù)全社會(huì)意識(shí)形態(tài)安全，為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)提供安定團(tuán)結(jié)的政治局面。最后，也是構(gòu)建和推進(jìn)社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)的需要。高校是先進(jìn)文化傳播的主要場所，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀積極主動(dòng)、有效、藝術(shù)地滲透到高校校園文化的各個(gè)方面——物質(zhì)文化、制度文化、課余文化、輿論文化等，實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展，形成具有中國特色的社會(huì)主義高校校園文化。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮高校的社會(huì)職能，即大學(xué)文化對(duì)社會(huì)文化的引領(lǐng)和輻射作用，利用多種渠道和途徑，把校園文化中先進(jìn)的價(jià)值觀念輻射和傳播到社會(huì)中，為在全社會(huì)形成以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心的社會(huì)主義先進(jìn)文化做出貢獻(xiàn)。

三、當(dāng)前高校非思想課程在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中出現(xiàn)的問題

首先，敬業(yè)精神缺失。高校教師的敬業(yè)精神內(nèi)涵是專心致志于本職工作，以敬畏的態(tài)度對(duì)待自己的職業(yè)，對(duì)教育發(fā)展和學(xué)生成長有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。但是由于社會(huì)大環(huán)境背景下一些不良因素的影響，一小部分教師的職業(yè)理想和信念發(fā)生了動(dòng)搖。其次，為人師表欠佳和社會(huì)道德的缺失。孔子說：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。為人師表是中華民族教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，但是部分教師由于自身素質(zhì)差，缺乏基本的職業(yè)操守。再次，科研學(xué)術(shù)道德失范?？茖W(xué)研究也是高校的功能之一，著名科學(xué)家錢偉長曾指出，“教學(xué)沒有科研做底蘊(yùn)，就是一種沒有觀點(diǎn)的教育”。高校的科研工作促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提高，同時(shí)也提升教師自身的能力。面對(duì)高校越來越重視教師科研成果和科研能力的評(píng)價(jià)體系，少部分教師在學(xué)術(shù)道德方面自律意識(shí)淡薄，學(xué)術(shù)道德失范。最后，育人意識(shí)淡薄。高校教育的根本目的是培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展的學(xué)生，完善他們的人格，豐富他們的知識(shí)，培育他們的創(chuàng)新能力。但由于國內(nèi)高校排名和教師職稱晉升的壓力，導(dǎo)致一些學(xué)校對(duì)教師科研工作評(píng)價(jià)的重視，忽略或淡薄了教師在學(xué)校中的育人功能。

四、高校非思想課程培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的著力點(diǎn)

首先，與教育教學(xué)相結(jié)合?！皫熞舱?，教之以事而喻諸德也”，高校非思想課程教師應(yīng)做到“真學(xué)、真懂、真信、真用”，堅(jiān)定正確的信仰，正確認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，時(shí)時(shí)將教書和育人結(jié)合起來，課堂教育與課后教育結(jié)合起來，在傳授知識(shí)的同時(shí)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透其中，引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會(huì)主義初級(jí)階段遇到的現(xiàn)實(shí)問題，不斷提高大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知和認(rèn)同，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生自由而健康地發(fā)展。其次，與師德建設(shè)相結(jié)合。自古以來，高尚的道德品行一直是教師的立業(yè)之本，“為人師表”是對(duì)教師的根本要求。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國特色社會(huì)主義的基本價(jià)值理念，是當(dāng)代中國社會(huì)價(jià)值觀的“最大公約數(shù)”，師德建設(shè)必須堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本指引。高校非思想課程教師要在深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)日常的職業(yè)道德教育，充分利用師德楷模力量，引導(dǎo)教師以身作則、規(guī)范情操品行，在核心價(jià)值觀的認(rèn)同和引領(lǐng)下，身體力行，提升教師的職業(yè)理想和職業(yè)道德。加強(qiáng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，對(duì)大學(xué)課堂有敬畏之心，認(rèn)真?zhèn)湔n、授課，課堂講授既教書又育人，以自己的學(xué)識(shí)魅力和人格魅力感染學(xué)生，課后經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和思想的交流，真正成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。最后，與制度建設(shè)相結(jié)合。高校的各項(xiàng)制度在指導(dǎo)學(xué)校的各項(xiàng)工作中具有根本性、長期性、全局性、穩(wěn)定性與持久性的特點(diǎn)，是高校日常行為的規(guī)范和準(zhǔn)則。只有將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)地貫穿、融入制度體系，才能獲得師生的堅(jiān)定認(rèn)同。因此高校應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和學(xué)校的各項(xiàng)制度結(jié)合起來，讓制度充分體現(xiàn)、承載核心價(jià)值觀的內(nèi)容，使得高校的制度體系成為核心價(jià)值觀切實(shí)有效的制度載體，如規(guī)范教師準(zhǔn)入制度、建立公平的高校教師師德考核制度等。這樣才能有效地把核心價(jià)值觀落小、落細(xì)、落實(shí)，并通過制度體系的持續(xù)穩(wěn)定運(yùn)行，逐步產(chǎn)生規(guī)范、引導(dǎo)高校教師日常教學(xué)、科研的制度效應(yīng)，引領(lǐng)教師自覺走上社會(huì)主義核心價(jià)值觀所倡導(dǎo)的價(jià)值秩序的軌道，最終使社會(huì)主義核心價(jià)值觀從思想文化、觀念文化，轉(zhuǎn)化成為制度文化、行為文化，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。

五、結(jié)論

高校非政治思想課教師是高校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)力量之一。高校必須以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本指引加強(qiáng)高校師德建設(shè)，引導(dǎo)教師以高尚的道德品質(zhì)來教育和感染青年學(xué)生，以崇高的人格魅力給青年學(xué)生以潛移默化的影響，才能將社會(huì)主義核心價(jià)值真正落到實(shí)處。以高校制度建設(shè)為載體，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，實(shí)現(xiàn)高校核心價(jià)值觀的長效機(jī)制。青年學(xué)生是時(shí)代的先鋒、民族的未來，通過高校有效踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，真正推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在青年學(xué)生中落地生根，才能使之成為社會(huì)的普遍共識(shí)和共同追求。

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Thoughts on Eultivating and Practicing the Core Values of Non Ideological Courses in Colleges and Universities

CAO Li

（Party Committee Organization Department，Nanjing Forestry University，Nanjing，Jiangsu 210037，China）

Abstract： Because universities are important places of inheritance and innovation of advanced culture，there is a strong pertinence and great practical significance to strengthen the socialist core values education in the non ideological education courses.In this paper，we have analyzed the present situation and problems of cultivating and practicing the socialist core values in the non ideological education courses of universities，and then proposed key points of cultivating and practicing the socialist core values in the non ideological education courses of universities from four aspects.

Key words：non ideological education courses；cultivating and practicing；the socialist core values