《竹影》教學(xué)設(shè)計(jì)

李志貴

《竹影》教學(xué)設(shè)計(jì)

李志貴

一.教學(xué)背景分析

1.教學(xué)內(nèi)容分析

《竹影》是人教版七年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文。作者是藝術(shù)大師豐子愷先生。文章描寫了作者幼年時(shí)與小伙伴們?cè)谠孪驴刺斓?、看人影、看竹影、畫竹影的有趣游戲，在爸爸的引?dǎo)下對(duì)中國(guó)畫的認(rèn)識(shí)，充滿了童真、童趣。揭示出藝術(shù)和美常蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中。

2.教學(xué)對(duì)象分析

對(duì)于七年級(jí)的農(nóng)村孩子，對(duì)藝術(shù)了解甚少。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為藝術(shù)距離我們太遙遠(yuǎn)，針對(duì)這種情況我設(shè)計(jì)了這份導(dǎo)學(xué)案，希望讓學(xué)生知道藝術(shù)來自于生活，但高于生活。尤其青少年的藝術(shù)很多發(fā)源于平常的游戲，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二.學(xué)案設(shè)計(jì)

創(chuàng)意說明：眾所周知，“興趣是最好的老師”、“授之以魚，不如授之以漁”，加上七年級(jí)的學(xué)生們天真、活潑、好問，教學(xué)中，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的方法。因此，教學(xué)中，我以“激趣→自讀→思考→交流”等活動(dòng)模式，以“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式貫穿課堂，去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的興趣和能力，促進(jìn)師生之間、生生之間、師生與文本之間的交流，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的理解，并尊重學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特理解和感悟，鼓勵(lì)他們有創(chuàng)意地表達(dá)。讓“學(xué)生心、教師心、作者心”產(chǎn)生共鳴，碰撞出智慧的火花。為此，確定如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：體會(huì)課文表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣；品味文章最能體現(xiàn)童趣的語言；初步了解中國(guó)畫與西洋畫的不同點(diǎn)。

2.過程和方法：以“激趣→自讀→思考→研討→交流”為教學(xué)活動(dòng)過程模式，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

課時(shí)安排：一課時(shí)

一.預(yù)習(xí)交流

1.激趣導(dǎo)入：

(1)猜謎活動(dòng)。（多媒體課件1，謎語）

(2)朗讀兒歌活動(dòng)。（多媒體課件2，兒歌《影子》）

（通過屏顯文字、圖象等資料的視聽刺激，迅速吸引學(xué)生的注意力，通過“猜”、“讀”活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

2.讓學(xué)生簡(jiǎn)介作者：

（課前收集作家的有關(guān)資料，讓學(xué)生走進(jìn)作者，了解更多信息，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。）

3.積累字詞。（為掃清閱讀障礙做準(zhǔn)備）

二.研讀共賞

1.自讀課文，整體感知，課文題目為“竹影”，它以寫景為主，還是以人物活動(dòng)為主？用一句話概述本文主要內(nèi)容。

2.勾畫自認(rèn)為生動(dòng)優(yōu)美的語句，加以體會(huì)。

（訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)的能力，獨(dú)立思考的能力，突出其獨(dú)特感受。）

3.小組研討：生動(dòng)優(yōu)美語言研討與賞析；課文內(nèi)容質(zhì)疑問難；中國(guó)畫與西洋畫的不同點(diǎn)。（多媒體課件3）

（培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神，促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展。）

4.班級(jí)匯報(bào)交流。（賞析生動(dòng)的語言，質(zhì)疑問難。再用多媒體課件4突破難點(diǎn)，屏顯中西方繪畫作品3幅，分別是：人物畫、靜物畫、風(fēng)景畫。）

（在交流學(xué)習(xí)中，師生之間、生生之間智慧碰撞，可產(chǎn)生奇異的火花。選取3組中西方繪畫作品，兩兩同時(shí)出現(xiàn)，通過對(duì)比降低了理解難度。）

三.拓展提升

游戲是兒童的正當(dāng)行為，玩具是兒童的天使。(魯迅)

我們?cè)谏钪薪?jīng)常做游戲，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環(huán)，留心一下，你是否也在進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)造呢？

回憶一件充滿童真、童趣的往事或游戲活動(dòng)，寫下來。

（充分尊重學(xué)生的個(gè)性、愛好及個(gè)體差異，有助于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。）

四.歸納總結(jié)

1.你還有那些疑惑，請(qǐng)?zhí)岢鰜恚?/p>

2.在此文的學(xué)習(xí)中你有哪些收獲？

體驗(yàn)與反思：

《竹影》一文，語言生動(dòng)，充滿童真童趣。按時(shí)間順序、事情發(fā)生的先后組織材料，條理清晰。無論寫景還是描竹影的游戲活動(dòng)或是對(duì)中國(guó)畫的了解認(rèn)識(shí)，語言都顯得清新、自然。充滿童真童趣的語言，這是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。讀懂課文并不很難，然而深層理解文章含義卻需要作一番引導(dǎo)或師生共研討。比如：理解中國(guó)畫與西洋畫的不同是本文的難點(diǎn)。運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是幫助學(xué)生解決問題的有效方法。探究問題中，學(xué)生們自然悟出：生活中處處包含藝術(shù)和美，只要大家作生活的有心人，生活中的美俯拾即是?！百|(zhì)疑問難”活動(dòng)值得提倡，因?yàn)樘骄恐?，學(xué)生思維活躍，暢所欲言，可以碰出智慧的火花。另外，本堂課中通過多媒體課件展示的三組畫中西繪畫作品，也是相當(dāng)有價(jià)值的，增加了感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上再歸結(jié)出理性的概念就不難了。因此突破難點(diǎn)的方法得當(dāng)。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)質(zhì)疑與創(chuàng)新的精神，這是我校提倡的“四步導(dǎo)學(xué)“的課堂模式的具體體現(xiàn)。怎樣讓學(xué)生保持愿學(xué)樂學(xué)情緒，怎樣讓課堂始終充滿機(jī)智，還需要多思索，需要不斷追求。

（作者單位：甘肅省永登縣第七中學(xué)）